Nama : Ahmad Sukur

Nim : 1118135
Kelas : C101.18.03
Ulangan pts pembelajaran akidah -akhlak ahad ,29 nop 2020

Jawablah sesuai dengan pertanyaan yang ada:

1) Sebutkan dan jelaskan 5 metode pembelajaran akidah-akhlak

Jawab: 5 metode pembelajaran akidah akhlak:
a. Metode ceramah. Suatu metode dalam pendidikan dimana cara penyampaian
materi kepada anak didik dengan jalan penerapan penuturan secara lisan untuk
menjelaskan uraiannya, guru dapat menggunakan alat-alat bantu mengajar
yang lain, misalnya gambar-gambar, peta, denah atau alat peraga lainnya.
b. Metode tanya jawab. Suatu cara penyajian pelajaran bentuk pertanyaan yang
perlu dijawab oleh siswa, penggunaan metode tanya jawab bermaksud
memotivasi siswa untuk bertanya.
c. Metode Keteladanan. Keteladanan adalah hal- hal yang ditiru atau dicontoh
oleh seseorang dari orang lain. Keteladanan merupakan perilaku yang
memberikan contoh kepada orang lain dalam hal kebaikan.
d. Metode kisah. Metode pendidikan dan pengajaran Islam melalui kisahkisah
peristiwa yang telah terjadi pada masa lalu.
e. Metode Nasihat. Dinamakan nasihat karena dalam jiwa terdapat pembawaan
untuk terpengaruh oleh kata- kata yang didengar.
2) Sebutkan dan jelaskan 4 model pembelajaran akidah -akhlak
Jawab: 4 model pembelajaran akidah akhlak:
a. Pembelajaran kontekstual. Proses pembelajaran holistik yang bertujuan untuk
membelajarkan peserta didik dalam memahami bahan ajar secara bermakna
yang dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata, baik berkaitan dengan
lingkungan, agama, sosial, ekonomi maupun kultural.
b. Pembelajaran kooperatif. Upaya yang dilakukan oleh seorang pendidik untuk
membelajarkan peserta didik kerjasama/gotong royong antar berbagai Model
komponen, baik kerjasama antar peserta didik, pihak madrasah, anggota
keluarga dan lainnya).
 c. PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Model
pembelajaran dan menjadi pedoman bertindak untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan.
d. Pemodelan. Dalam pembelajaran mata pelajaran akidah akhlak terutama untuk
pembinaan karakter para siswa, pemodelan (pemberian uswah hasanah/teladan
yang baik) merupakan metode yang cukuf efektif
3) Sebutkan dan jelaskan 3 strategi pembelajaran akidah-akhlak
Jawab: 3 strategi pembelajaran akidah-akhlak:
a. Power strategy, yakni strategi membudayakan agama di madrasah dengan cara
menggunakan kekuasaan, dalam hal ini peran kepala sekolah dengan segala
kekuasaannya sangat dominan dalam melakukan perubahan.
b. Persuasive strategy, yang dijalankan lewat pembentukan opini dan pendangan
masyarakat atau warga sekolah.
c. Normative re ducative, dikembangkan melalui pembiasaan, keteladanan dan
pendekatan persuasif atau mengajak kepada warganya dengan cara yang halus,
dengan memberikan alasan dan prospek baik yang bisa meyakinkan.
4) Dalam kurikulum 2013 pendekatan apa yang digunakan dalam pembelajaran?
Jelaskan
Jawab: pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran kurikulum 2013:
a. Pendekatan ilmiah atau pendekatan saintifik. Pembelajaran yang dirancang
sedemikian rupa sehingga peserta didik secara aktif mengonstruk konsep,
hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (untuk
mengidentifikasi atau menemukan masalah), merumuskan masalah,
mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai
teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengomunikasikan
konsep, hukum atau prinsip yang “ditemukan”.
b. Pendekatan Pembelajaran kontekstual. Pembelajaran yang menekankan pada
proses keterlibatan peserta didik untuk menemukan materi yang dipelajari dan
menghubungkannya dengan kehidupan nyata (konteks kehidupan sehari-hari,
seperti konteks pribadi, sosial, dan budaya) dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Pembelajaran yang menggunakan
masalah nyata (autentik) yang tidak terstruktur (ill-structured) dan bersifat
terbuka sebagai konteks bagi peserta didik untuk mengembangkan
 keterampilan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis serta sekaligus
membangun pengetahuan baru. PBM sejalan dengan filosofi konstruktivisme
yang menekankan peserta didik untuk secara aktif membangun
pengetahuannya sendiri melalui interaksinya dengan masalah nyata.
d. Pembelajaran Berbasis Projek (Project-based-learning). Model pembelajaran
yang menggunakan projek/kegiatan sebagai pembelajaran untuk mencapai
kompetensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan.
e. Pembelajaran kooperatif. Pendekatan pembelajaran yang dilakukan melalui
sistem kerja kelompok yang heterogen.
f. Pendekatan komunikatif
1) Peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas dapat
menghasilkan kalimat-kalimat secara tepat, tetapi mereka tidak dapat
menggunakan kalimat-kalimat tersebut dalam kegiatan komunikasi di
luar kelas. 
2) Peserta didik mengetahui aturan penggunaan bahasa, tetapi tidak dapat
menggunakannya dalam kegiatan berbahasa.
5) Sebutkan 1 KD aqidah dan 1 KD akhlak bebas bolih tk mts atau ma.
Jawab:
a. KD aqidah MTs: menampilkan perilaku orang yang mengimani aqidah orang
yang mengimani aqidah islam dalam kehidupan sehari-hari.
b. KD akhlak MTs: memahami dampak negative akhlak tercela riya’ dan nifaq
dalam kehidupan.
6) Buatlah RPP dari KD di atas masing2 KD 1 RP.
Jawab:
a. RPP KD aqidah: pengertian aqidah islam:
1) Materi pembelajaran:
a) Pengertian aqidah islam, ciri-ciri aqidah islam, dalil, contojh
penerapan dalam kehidupan sehari-hari
2) .   Metode Pembelajaran
a) Pendekatan : Saintifik
b) Model Pembelajaran : Small group discussion dan
Information Search
c) Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab,
Diskusi, Kuis
3) Media, Alat, dan Sumber Belajar
a) Media : Gambar tentang perilaku yang
mencerminkan aqidah islam.
b) Alat : Gambar
c) Sumber Pembelajaran :
o Buku Akidah Akhlaq Kelas VII MTs, Tiga
Serangkai.
o LKS Fikroh, 2013, Akidah Akhlaq, kelas VII
Semester I, LP Maarif NU Cabang Kudus.
4) Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
.
1 Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa
sebelum belajar
2. Mengecek kehadiran dan kesiapan
siswa serta kebersihan kelas
3. Menanyakan kabar siswa 10
4. Melakukan penjajakan kesiapan Menit
belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
2 Kegiatan Inti 60
a.    Mengamati Menit
1.    Peserta didik mengamati gambar tentang
perilaku orang yang mencerminkan aqidah
islam
b.   Menanya
1.    Melalui motivasi dari guru, siswa secara
bergantian mengajukan tanggapan dan
 pertanyaan tentang apa yang dilihat dan
diamati dalam gambar kepada teman maupun
guru
c.    Eksperimen/ Explore
1.    Peserta didik mencari informasi tentang
pengertian aqidah islam
dalam LKS maupun referensi lain
2.    Peserta didik mendiskusikan beberapa
masalah tentang aqidah islam
beserta contoh dengan melihat gambar yang telah
disediakan dalam suatu kelompok yang terdiri
dari 4 – 5 orang
d.   Asosiasi
1.      Peserta didik secara kelompok merumuskan
hasil diskusinya tentang perilaku orang yang
riya’ dan nifaq
2.      Peserta didik secara individu menuliskan
contoh orang yang berperilaku mencerminkan
aqidah islam

e.    Komunikasi
1.    Peserta didik mewakili kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
secara bergantian dengan game (yang kalah
presentasi dulu), kemudian peserta didik yang
lain memberikan tanggapan
2.    Perwakilan peserta didik menyimpulkan
tentang
3 Penutup 10
1. Guru memberikan kuis kepada peserta Menit
didik dalam setiap kelompok sebagai
evaluasi hasil pembelajaran secara
lisan
2. Peserta didik merefleksi pembelajaran
 yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk memperbaiki
pembelajaran selanjutnya
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas individu
bagi peserta didik
4. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
5. Mengakhiri pembelajaran dengan
bacaan hamdalah dan mengingatkan
untuk selalu rajin belajar agar
mendapatkan ilmu yang bermanfaat

5) Penilaian
a) Sikap Spiritual
1. Teknik Penilaian : Penilaian diri
2. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
3. Kisi-kisi :
No Sikap/ Nilai Butir
. Instrumen
1 Menunjukkan 1
penghayatan tentang
nilai-nilai Aqidah Islam

Rubrik Penilaian :
ASPEK PENILAIAN
YANG
K C B SB
DINILAI
Menunjuk Mengakui Meyakini Melakukan Mengha
kan Islam jika kebenaran perilaku yati dan
penghayat berkumpul aqidah sesuai aqidah meyakin
an tentang dengan Islam Islam karena i dengan
nilai-nilai muslim, karena ingin masuk sepenuh
Aqidah dan tidak mengikuti surga hati
 Islam berani orang tua kebenar
mengaku an
Islam jika aqidah
kumpul Islam
dengan atas
non dasar
muslim bukti
dan
fenome
na yang
terjadi
dalam
kehidup
an

6) Sikap Sosial
b) Teknik Penilaian : Penilaian diri
c) Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
d)  Kisi-kisi :
No Sikap/ Nilai Butir
. Instrumen
1 Menunjukkan sikap selalu 1
menjalankan shalat tepat
waktu

2 Menunjukkan sikap suka 1

melakukan perbuatan yang
baik

Rubrik Penilaian :
ASPEK PENILAIAN
YANG
K C B SB
DINILAI
Menunjuk Tidak Melaksanaka Melaksana Melaksana
kan sikap melaksana n kan shalat kan shalat
selalu kan shalat shalat  ketika karena 5 waktu
menjalank ketika disuruh oleh merupakan secara
an shalat sedang orangtua rukun istiqomah
tepat asyik Islam dan selalu
waktu bermain tepat
waktu
Menunjuk Memberi Memberi Memberi Memberi
kan sikap shodaqoh shodaqoh  ke shodaqoh shodaqoh
suka kepada pada orang kepada dengan
melakuka orang miskin orang ikhlas
n miskin karena miskin kepada
perbuatan karena kasihan karena orang yang
yang baik ingin kepadanya sadar membutuh
dilihat dan bahwa kan dalam
orang lain mengharap hidup situasi dan
nanti kalau dituntut kondisi
mengalami untuk apapun
kesusahan selalu
dapat dibantu membantu
juga kepada
sesama

7) Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Pertanyaan Uraian
c) Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
.
1 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengertian Iman, Islam,
pengertian Iman, Islam, dan Ihsan dan Ihsan!
2 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan hubungan antara iman,
hubungan Iman, Islam, dan Ihsan islam, dan ihsan!

Rubrik Penilaian:
NO JAWABAN SKOR
1 Iman yaitu iman yaitu membenarkan dalam hati,
mengucapkan dengan lisan, dan mewujudkan dengan
tindakan.
Islam yaitu melakukan suatu tindakan berupa persaksian
bahwa tiada Illah selain Allah dan Muhammad utusan Allah,
50
menegakkan shalat, membayar zakat, melaksanakan haji, dan
puasa bulan Ramadhan.
Ihsan yaitu yaitu menyembah Allah seolah-olah melihat-Nya,
apabila tidak dapat maka berkeyakinan bahwa Allah Maha
Melihat.
2 Iman merupakan landasan keyakinan, sedangkan Islam dan
Ihsan sebagai bukti atau bentuk tindakan nyata dari keimanan 50
tersebut dalam hidup sehari-hari.
Total Skor Maksimal 100
8) Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Observasi
b)  Bentuk Instrumen : Check List
c) Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen
.
1 Menceritakan fenomena-fenomena
yang terjadi dalam kehidupan tentang 1
kebenaran aqidah Islam

b. RPP KD akhlak:
9) Materi pembelajaran:
b) Riya’ : pengertian riya’, tanda-tanda riya’, bahaya riya’, dalil
riya’, contoh perbuatan riya’.
c) Nifaq: pengertian nifaq, tanda-tanda nifaq, macam-macam
nifaq, bahaya nifaq, dalil nifaq, contoh nifaq.
d) perbedaan riya’ dan nifaq.
10)    Metode Pembelajaran
d) Pendekatan : Saintifik
 e) Model Pembelajaran : Small group discussion dan
Information Search
f) Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab,
Diskusi, Kuis
11) Media, Alat, dan Sumber Belajar
d) Media : Gambar tentang perilaku yang
mencerminkan riya’ dan nifaq.
e) Alat : Gambar
f) Sumber Pembelajaran :
o Buku Akidah Akhlaq Kelas VII MTs, Tiga
Serangkai.
o LKS Fikroh, 2013, Akidah Akhlaq, kelas VII
Semester I, LP Maarif NU Cabang Kudus.
12) Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
.
1 Pendahuluan
6. Membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa
sebelum belajar
7. Mengecek kehadiran dan kesiapan
siswa serta kebersihan kelas
8. Menanyakan kabar siswa 10
9. Melakukan penjajakan kesiapan Menit
belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan
10. Guru menyampaikan kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
2 Kegiatan Inti 60
a.    Mengamati Menit
1.    Peserta didik mengamati gambar tentang
perilaku orang yang riya, nifaq
 b.   Menanya
1.    Melalui motivasi dari guru, siswa secara
bergantian mengajukan tanggapan dan
pertanyaan tentang apa yang dilihat dan
diamati dalam gambar kepada teman maupun
guru
c.    Eksperimen/ Explore
1.    Peserta didik mencari informasi tentang
pengertian riya’ dan nifaq dalam LKS maupun
referensi lain
2.    Peserta didik mendiskusikan beberapa
masalah tentang riya’ dan nifaq beserta contoh
dengan melihat gambar yang telah disediakan
dalam suatu kelompok yang terdiri dari 4 – 5
orang
d.   Asosiasi
1.      Peserta didik secara kelompok merumuskan
hasil diskusinya tentang perilaku orang yang
riya’ dan nifaq
2.      Peserta didik secara individu menuliskan
contoh orang riya’ dan nifaq
e.    Komunikasi
1.    Peserta didik mewakili kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
secara bergantian dengan game (yang kalah
presentasi dulu), kemudian peserta didik yang
lain memberikan tanggapan
2.    Perwakilan peserta didik menyimpulkan
tentang
3 Penutup 10
6. Guru memberikan kuis kepada peserta Menit
didik dalam setiap kelompok sebagai
evaluasi hasil pembelajaran secara
lisan
 7. Peserta didik merefleksi pembelajaran
yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk memperbaiki
pembelajaran selanjutnya
8. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas individu
bagi peserta didik
9. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
10. Mengakhiri pembelajaran dengan
bacaan hamdalah dan mengingatkan
untuk selalu rajin belajar agar
mendapatkan ilmu yang bermanfaat

13) Penilaian
e) Sikap Spiritual
4. Teknik Penilaian : Penilaian diri
5. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
6. Kisi-kisi :
No Sikap/ Nilai Butir
. Instrumen
1 Menunjukkan 1
penghayatan tentang
nilai-nilai Aqidah Islam

Rubrik Penilaian :
ASPEK PENILAIAN
YANG
K C B SB
DINILAI
Menunjuk Mengakui Meyakini Melakukan Mengha
kan Islam jika kebenaran perilaku yati dan
penghayat berkumpul aqidah sesuai aqidah meyakin
an tentang dengan Islam Islam karena i dengan
nilai-nilai muslim, karena ingin masuk sepenuh
 Aqidah dan tidak mengikuti surga hati
Islam berani orang tua kebenar
mengaku an
Islam jika aqidah
kumpul Islam
dengan atas
non dasar
muslim bukti
dan
fenome
na yang
terjadi
dalam
kehidup
an

14) Sikap Sosial

f) Teknik Penilaian : Penilaian diri
g) Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
h)  Kisi-kisi :
No Sikap/ Nilai Butir
. Instrumen
1 Menunjukkan sikap selalu 1
menjalankan shalat tepat
waktu

2 Menunjukkan sikap suka 1

melakukan perbuatan yang
baik

Rubrik Penilaian :
ASPEK PENILAIAN
YANG
K C B SB
DINILAI
Menunjuk Tidak Melaksanaka Melaksana Melaksana
kan sikap melaksana n kan shalat kan shalat
selalu kan shalat shalat  ketika karena 5 waktu
menjalank ketika disuruh oleh merupakan secara
an shalat sedang orangtua rukun istiqomah
tepat asyik Islam dan selalu
waktu bermain tepat
waktu
Menunjuk Memberi Memberi Memberi Memberi
kan sikap shodaqoh shodaqoh  ke shodaqoh shodaqoh
suka kepada pada orang kepada dengan
melakuka orang miskin orang ikhlas
n miskin karena miskin kepada
perbuatan karena kasihan karena orang yang
yang baik ingin kepadanya sadar membutuh
dilihat dan bahwa kan dalam
orang lain mengharap hidup situasi dan
nanti kalau dituntut kondisi
mengalami untuk apapun
kesusahan selalu
dapat dibantu membantu
juga kepada
sesama

15) Pengetahuan
d) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
e) Bentuk Instrumen : Pertanyaan Uraian
f) Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
.
1 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengertian Iman, Islam,
pengertian Iman, Islam, dan Ihsan dan Ihsan!
2 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan hubungan antara iman,
hubungan Iman, Islam, dan Ihsan islam, dan ihsan!

Rubrik Penilaian:
NO JAWABAN SKOR
1 Iman yaitu iman yaitu membenarkan dalam hati,
mengucapkan dengan lisan, dan mewujudkan dengan
tindakan.
Islam yaitu melakukan suatu tindakan berupa persaksian
bahwa tiada Illah selain Allah dan Muhammad utusan Allah,
50
menegakkan shalat, membayar zakat, melaksanakan haji, dan
puasa bulan Ramadhan.
Ihsan yaitu yaitu menyembah Allah seolah-olah melihat-Nya,
apabila tidak dapat maka berkeyakinan bahwa Allah Maha
Melihat.
2 Iman merupakan landasan keyakinan, sedangkan Islam dan
Ihsan sebagai bukti atau bentuk tindakan nyata dari keimanan 50
tersebut dalam hidup sehari-hari.
Total Skor Maksimal 100
16) Keterampilan
d) Teknik Penilaian : Observasi
e)  Bentuk Instrumen : Check List
f) Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen
.
1 Menceritakan fenomena-fenomena
yang terjadi dalam kehidupan tentang 1
kebenaran aqidah Islam