LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

DALAM KEGIATAN LESSON STUDY

Universitas : Universitas Negeri Malang

Dosen Model : Anisa Firmandanur Sinta
Mata pelajaran: Metodologi Penelitian Kuantitatif
Topik : Instrumen penelitian termasuk validitas dan reabilitasnya
Offering :B
Hari/Tanggal : Kamis, 22 September 2022
Waktu : 10.30 - 13.00

A. Apakah semua mahasiswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka belajar? (disertai fakta konkret dan alasannya)
Pembelajaran sudah dapat diikuti semua mahasiswa dengan baik, mahasiswa juga sudah
aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, dapat dilihat dari mahasiswa aktif
berdiskusi dengan mampu menjawab setiap pertanyaan dalam LKM yang diberikan oleh
dosen model. Selain itu mahasiswa juga saling menambahkan jawaban yang telah
disampaikan oleh rekan dalam satu tim sehingga informasi yang didapatkan semakin
kompleks. Selajutnya dalam kegiatan presentasi, mahasiswa sudah terlihat mampu
mempresentasikan jawaban lkm dengan baik serta sudah dapat memberikan tanggapan
jawaban dari dari kelompok lain.
B. Mahasiswa mana yang tidak aktif mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(harus didasarkan pada fakta konkret yang diamati dengan disertai nama siswa)
Semua mahasiswa sudah dapat mengikuti pembelajaran hari ini. Namun terdapat beberapa
catatan yang perlu diperhatikan untuk kelompok 3. Berdasarkan hasil obervasi melalui
lembar instrument keterampilan kolaborasi pada kelompok 3 secara garis besar sudah dapat
dimunculkan dengan baik. Indikator tanggung jawab bersama dalam kolaborasi sudah
terlihat. Pembagian tugas sudah cukup baik. Namun pada kelompok ini indikator yang perlu
ditingkatkan yaitu berkompromi, karena terlihat pembagian tugas dirasa kompisisinya
kurang merata. Sebaiknya untuk bab 3 didiskusikan bersama dikarenakan materi yang
dipelajari pada pertemuan tersebut yaitu terkait instrument penelitian di bab 3, oleh karena
itu harapannya semua anggota dapat belajar tentang materi instrument penelitian dan tujuan
pembelajaran dapat dicapai bersama dalam kelompok. Kemudian mahasiswa dalam
kelompok belum menyelesaikan LKM ketika waktu diskusi sudah berakhir dan kelompok
berdiskusi ketika ada teman lain yang sedang memprentasikan hasil diskusi lkmnya.
C. Mengapa mahasiswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
-
D. Bagaimana usaha dosen dalam mendorong mahasiswa yang tidak aktif untuk belajar?
Dan bagaimana respons mahasiswa?
Dosen model sudah berusaha membimbing dalam kelompok agar pembelajaran bisa diikuti
oleh semua siswa dengan aktif. Dosen model sudah berusaha membimbing dalam kelompok
dengan menanyakan apakah ada kesulitan yg dihadapi. Dosen model juga sudah
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menyampaikan pendapat dan
menunjukkan mahasiswa untuk menyampaikan pendapatnya.
E. Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Apakah kerja kelompok efektif?
Tujuan pembelajaran sudah tercapai secara keseluruhan. Melalui kegiatan diskusi,
 presentasi, dan penguatan guru sudah membantu mencapai tujuan pembelajaran hari
ini.Untuk kerja kelompok juga dirasa sangat efektif karena diskusi berjalan dengan baik dan
mampu menjawab semua pertanyaan yang disajikan.
F. Apa yang dapat ditiru dari dosen model?
Hal yang dapat ditiru dari Dosen Model yaitu dosen model sudah menunjukkan
keterampilan dasar mengajar yang baik. Dosen model sudah berusaha mendorong
mahasiswa yang kurang aktif dengan membimbing mahasiswa ketika merasa terdapat
kesulitan atau ada yang kurang dipahami terkait pengerjaan LKM. Dosen model juga sudah
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menyampaikan pendapat dan
menunjukkan mahasiswa untuk menyampaikan pendapatnya. Keterampilan dasar mengajar
lain yang sudah tampak yaitu diantaranya keterampilan bertanya, keterampilan menjelaskan,
keterampilan meningkatkan motivasi, dan keterampilan membimbing diskusi. Keterampilan
mengelola kelas juga sudah tampak, pengaturan letak kursi sebelum pembelajaran sudah
tepat agar mahasiswa dapat berkelompok dengan cepat dan kondusif. Dosen model
membelajarkan materi hari ini dengan menyenangkan dan interaktif. Penggunaan
multibahasa juga memiliki nilai tambah terhadap pembelajaran hari ini. Alokasi waktu juga
sudah sangat baik. Namun saran untuk dosen model yaitu tidak memanggil audiens dengan
sebutan teman-teman, bisa menggunakan saudara/i. Kemudian ketika terdapat kesalahan
teknis dari kelompok yang presentasi, untuk meminimalisir pengoloran waktu maka dosen
dapat memberikan kesempatan ke mahasiswa untuk bertanya atau menanggapi hasi
presentasi dari kelompo yang ditunjuk. Selain itu dosen model dapat lebih meningkat
keterampilan dalam memfokuskan siswa agar menyimak presentasi dengan baik.
G. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran berharga yang saya dapatkan dari kegiatan lesson study yaitu untuk
membelajarakan suatu materi dalam satu pertemuan dibutuhkan banyak sekali persiapan
yaitu seperti yang tercermin dari tahap plan di LS banyak sekali perangkat pembelajaran
yang di susun diantaranya ada Chapter Design, Lesson Design, RPP, Lembar Kerja
Mahasiswa (LKM), Soal kognitif, PPT, dan lain sebagainya. Hal tersebut merupakan
tantangan sebagai seorang calon guru agar dapat membantu mahasiswa mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan. Pengajar juga perlu mempertimbangkan strategi
pembelajaran seperti apa yang harus diterapkan di kegiatan pembelajaran agar mahasiswa
selain menguasai konsep, siswa juga dapat mengembangkan keterampilan sesuai tuntutan
abad 21. Oleh karena itu dalam membelajarkan siswa seorang pengajar harus terampil
menyusun perangkat pembelajaran yang baik dan menciptakan pembelajaran yang interaktif
disamping pengajar harus menguasai konsep materi yang akan dibelajarkan.

Observer: Amna Roisah Mutsaqqofa