Nama : Indri Giriyanti

NIM : 22819299093
Kelas : Ekonomi B

JURNAL REFLEKSI
Kontribusi Nyata Penerapan Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara

1. Perasaan selama melakukan perubahan di kelas

Sebagai seorang calon pendidik saya merasa sangat senang, semangat dan termotivasi
untuk melakukan perubahan di dalam kelas. Perubahan yang dimaksud adalah perubahan
dalam proses pembelajaran dimana mulai diterapkannya kurikulum merdeka. Perubahan
ini membuat saya merasa senang karena menurut saya nilai-nilai yang ada dalam
kurikulum merdeka sudah sejalan dengan nilai-nilai yang diyakini oleh Ki Hadjar
Dewantara. Selain itu saya juga merasa semangat untuk bisa terlibat dalam transisi
perubahan dari kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka. Karena dalam kurikulum merdeka
menggunakan pembelajaran paradigma baru yang membuat proses pembelajaran bersifat
student center. Dalam kurikulum merdeka guru akan diberikan kebebasan untuk
merencanakan modul ajar maupun merancang asessmen yang efektif dan sejalan dengan
semangat kurikulum merdeka. Saya juga merasa sangat termotivasi untuk menambah
pengetahuan dan keterampilan saya sebagai seorang pendidik agar dapat menerapkan nilai-
nilai pendidikan Ki Hadjar Dewantara di dalam kelas. Perasaan termotivasi ini diikuti
dengan langkah nyata seperti, meningkatkan literasi saya terkait kurikulum merdeka dan
berbagai model pembelajaran student center, serta meningkatkan keterampilan dalam
membuat media pembelajaran yang inovatif dan kreatif.

2. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan

Ide atau gagasan yang timbul dalam melakukan perubahan yakni terkait model
pembelajaran, media pembelajaran, serta teknik asesmen. Saya memiliki gagasan bahwa
untuk menunjang proses perubahan maka guru harus menerapkan model pembelajaran
yang dapat meningkatkan tidak hanya aspek kognitif tapi juga aspek afektif dan
psikomotorik peserta didik. Misalnya dengan memilih model pembelajaran kooperatif
yang mana menuntut peserta didik untuk bersikap aktif berdiskusi dalam kelompok, dan
bersikap berani dalam mengemukakan pendapatnya. Saya juga memiliki ide untuk
menggunakan media pembelajaran yang tidak monoton. Misalnya dengan memilih
menampilkan video pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar, atau menampilkan PPT
dan gambar-gambar yang menarik serta kreatif. Saya juga terinsipirasi untuk menerapkan
asesmen diagnostik dan memperbanyak presentases asesmen formatif dalam pembelajaran
di kelas. Saya berharap ide atau gagasan ini dapat dilaksanakan sehingga mampu membuat
perubahan di kelas.

3. Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik

 Praktik baik dalam pembelajaran yang akan saya lakukan ketika nanti menjadi guru adalah
menunjukan teladan yang baik kepada peserta didik. Teladan artinya bisa memberikan
contoh yang baik kepada peserta didik melalui sikap, tutur kata, dan perilaku yang
berwibawa. Sehingga peserta didik dapat memperoleh pengalaman belajar dengan guru
yang bisa menunjukan interaksi yang positif dan bisa membawa diri dengan baik.
Pengalaman dalam pembelajaran yang pernah berhasil saya lakukan adalah menerapkan
metode mind mapping pada saat melaksanakan PPL di sekolah. Metode mind mapping
membuat siswa belajar berkreasi selama proses pembelajaran. Metode ini juga berhasil
menyalurkan kreatifitas peserta didik yang menyukai kegiatan menggambar.

4. Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan

refleksi) aksi Anda.
a. Perencanaan

Guru memulai kegiatan belajar di kelas dengan memberikan materi awal dan
penjelasan terkait aktivitas mind mapping.

b. Penerapan

Peserta didik membentuk kelompok, merangkum materi, dan membuat mind

mapping berdasarkan rangkuman yang disetujui oleh kelompok.
c. Refleksi
 Peserta didik mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas.

5. Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari rekan guru dan peserta didik yang
terlibat dalam proses perubahan yang Anda lakukan.

Testimoni Peserta Didik : Peserta didik merasa senang karena mendapat pengalaman
belajar yang baru. Peserta didik juga merasa tidak bosan karena terjadi proses diskusi
kelompok dan aktivitas berkreasi dengan warna, gambar, dan tulisan dalam menyusun
mind mapping.

Testimoni Rekan Guru : Rekan guru memberikan apresiasi positif dan merasa ikut tertarik
dalam mencoba menerapkan mind mapping pada mata pelajaran yang mereka ampu.