Scribd
Unggah
113 tayangan3 halaman

Rancangan Pengajaran Harian PJ Tahun 2

Rangkaian pengajaran ini menggunakan model ASSURE untuk mata pelajaran pendidikan jasmani bagi murid tahun 2. Topik pembelajaran adalah senaman ceria yang melibatkan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Model ini menggunakan video, slaid, dan kad panduan untuk memotivasi murid dan meningkatkan pemahaman mereka tentang jenis-jenis pergerakan. Murid-murid diminta berinteraksi secara aktif dan dinilai pada

Diunggah oleh

Safiah
Hak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
113 tayangan3 halaman

Rancangan Pengajaran Harian PJ Tahun 2

Rangkaian pengajaran ini menggunakan model ASSURE untuk mata pelajaran pendidikan jasmani bagi murid tahun 2. Topik pembelajaran adalah senaman ceria yang melibatkan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Model ini menggunakan video, slaid, dan kad panduan untuk memotivasi murid dan meningkatkan pemahaman mereka tentang jenis-jenis pergerakan. Murid-murid diminta berinteraksi secara aktif dan dinilai pada

Diunggah oleh

Safiah
Hak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

1.

NUR SAFIAH AFRINA BINTI ABD SAMAD

2. HANIS FARHANA BINTI HAZLI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MENGGUNAKAN MODEL


ASSURE

LANGKAH PENERANGAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani


Tahun : 2 Cemerlang
Bil. Pelajar : 28 orang
1. Analisis Pelajar Tarikh : 24 Jun 2021
(Analyze Masa : 8.30 pagi – 9.00 pagi
Learners) Tajuk Pembelajaran : Mari Bersenam
Sub Tajuk : Senaman Ceria
Pengalaman Sedia Ada : Murid-murid tahu cara untuk
berjalan, berlari dan melompat.

a) Kognitif
Murid-murid dapat melakukan pelbagai pergerakan
lokomotor dan bukan lokomotor

2. Pernyataan
b) Afektif
Objektif (State
Murid menunjukkan minat untuk melakukan
Standard and
pergerakan dengan tayangan video ‘”Baby Shark”
Objectives)

c) Psikomotor
Murid melakukan pergerakan berjalan, berlari fleksi
badan dan sebagainya.
a) Kaedah
o Kaedah perbincangan
o Kaedah natural
o Kaedah oral-aural
3. Pilih Kaedah,
b) Media
Media dan
o Tayangan video
Bahan (Select
o Tayangan slaid
Method, Media
o Computer riba
and Material)

c) Bahan
o Internet
o Flash card

o Flash card digunakan di set induksi bagi membantu


murid-murid lebih memahami apa itu pergerakan
lokomotor dan bukan lokomotor

4. Guna Media dan o Tayangan video “Baby shark” semasa Langkah 1


Bahan (Utilize adalah bertujuan untuk murid-murid merasai sendiri
Media and perbezaan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor
Material)
o Tayangan slaid digunakan untuk memantapkan lagi
pemahaman murid-murid dengan pergerakan
lokomotor dan bukan lokomotor dari segi ciri-ciri dan
sebagainya.

5. Libatkan Pelajar
(Require Murid melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif :
Learner
Participation) o Set induksi : Pemusatan bahan dan murid
o Langkah 1 : Pemusatan bahan dan murid
o Langkah 2 : Pemusatan murid dan guru
o Langkah 3 : Pemusatan bahan dan murid
o Langkah 4 : Pemusatan bahan dan murid
o Penutup : Pemusatan bahan, murid dan guru

6. Nilai dan Kaji Membuat kesimpulan dan penilaian tentang pemahaman


Semula murid tentang keseluruhan pembelajaran yang telah
(Evaluate and dipelajari. Murid-murid diuji dengan kuiz yang dilampirkan di
Revise) dalam tayangan slaid.

Anda mungkin juga menyukai