RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 4 Metro Timur

Kelas / Semester :V/1
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Luas Bangun Datar
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (90 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan mengharai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta
tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menghitung luas trapesium dan layang- 3.1.1 Menentukan rumus luas bangun datar
layang trapesium dengan memanfaatkan rumus luas
persegi panjang
3.1.2 Menentukan luas trapesium
3.1.3 Menentukan salah satu unsur trapesium
apabila luas dan unsur lainnya diketahui
3.1.4 Menentukan rumus luas layang-layang
dengan memanfaatkan rumus luas segitiga
3.1.5 Menentukan luas layang-layang
3.1.6 Menentukan salah satu besaran unsur
pada layang-layang bila besaran lainnya
diketahui
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan soal cerita yang
dengan bangun datar
 berhubungan dengan luas trapesium
4.2.2 Menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan luas layang-layang

C. TUJUAN
1. Dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang peserta didik dapat menentukan rumus luas
bangun datar trapesium dengan benar
2. Dengan melakukan pengukuran langsung serta pemberian contoh soal, peserta didik dapat
menentukan rumus luas dari bangun datar trapesium dengan benar
3. Dengan melakukan pengukuran langsung serta pemberian contoh soal, peserta didik dapat
menentukan salah satu unsur trapesium apabila luas dan unsur lainnya diketahui dengan benar
4. Dengan memanfaatkan rumus luas segitiga, peserta didik dapat menentukan rumus luas bangun
datar segitiga dengan benar
5. Dengan melakukan pengukuran langsung serta pemberian contoh soal, peserta didik dapat
menentukan rumus luas bangun datar layang-layang dengan benar
6. Dengan melakukan pengukuran langsung serta pemberian contoh soal, peserta didik dapat
menentukan salah satu besaran unsur pada layang-layang bila besaran lainnya diketahui dengan
benar
7. Melalui model problem solving, peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan luas trapesium dengan benar
8. Melalui model problem solving, peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan luas layang-layang dengan benar

D. MATERI
Mengenai luas bangun datar trapesium, layang-layang, persegi, persegi panjang, jajar genjang,
segitiga, dan lingkaran

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Solving
Metode : Penugasan, Cooperative Learning, Tanya Jawab dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber :
1. Buku Siswa (Buku Matematika Kelas V SD/MI, karangan Nur Akhsin dan Heny
Kusumawati)
2. Bahan Ajar
3. LKPD
4. Evaluasi
 Media Pembelajaran
a) Media
Power Point, Papan Tulis, Benda Sekitar
b) Alat
Alat Tulis (Spidol, Penggaris, Lem,Penghapus,Pulpen),...
c) Bahan
Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
d) Sumber Ajar
Buku Siswa (Buku Matematika Kelas V SD/MI, karangan Nur Akhsin dan Heny
Kusumawati)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Orientasi
1. Pendidik menyapa peserta didik dan mengkondisikan
G. kelas agar siap untuk belajar
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa
(Religius)
3. Pendidik mengingatkan peserta didik mengenai pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan
4. Pendidik bisa bertanya kepada peserta didik “apakah 15
Kegiatan kalian masih ingat rumus menghitung luas trapesium dan Menit
Pendahulua layang-layang ? Bagaimana cara menghitung luas bangun
n datar dengan menggunakan rumus luas trapesium dan
layang-layang ?
(Fase 1 Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Peserta
didik)
Pendidik menjelaskan mengenai kegiatan yang akan
dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan memotivasi
peserta didik untuk semangat mengikuti kegiatan belajar
dengan sungguh-sungguh
Kegiatan 1. Pendidik membimbing peserta didik untuk membagi
Inti menjadi beberapa kelompok
2. Masing-masing kelompok memperhatikan arahan yang
disampaikan oleh pendidik
3. Pendidik menjelaskan ke peserta didik dengan
menggunakan media berupa gambar persegi panjang dan
gambar trapesium
4. Pendidik menjelaskan perbedaan bangun datar persegi 65
panjang dan trapesium lalu mengaitkan kedua bangun menit
datar tersebut
5. Pendidik membimbing peserta didik untuk sama-sama
menyimpulkan kedua rumus luas dari bangun datar
tersebut
6. Pendidik menjelaskan kembali materi lain yaitu bangun
datar layang-layang dengan segitiga
7. Pendidik menjelaskan ke peserta didik dengan
menggunakan media berupa gambar layang-layang dan
gambar segitiga
8. Pendidik menjelaskan perbedaan bangun datar segitiga
dan layang-layang lalu mengaitkan kedua bangun datar
tersebut
9. Pendidik membimbing peserta didik untuk sama-sama
menyimpulkan kedua rumus luas dari bangun datar
tersebut
10. Setelah itu, pendidik membagikan LKPD untuk setiap
kelompok
11. Masing-masing kelompok harus mengerjakan dan
memahami LKPD yang diberikan oleh pendidik
12. Pendidik mengamati kegiatan yang dilakukan oleh peserta
didiknya dan menanyakan apabila mereka terdapat
kesulitan dalam mengerjakan
13. Setelah selesai, pendidik mengambil kembali LKPD yang
KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

a) Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini berbentuk Non Tes, bentuk pengamatan sikap dalam
pembelajaran
b) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran ini berbentuk lisan melalui pengajuan pertanyaan dan
mejawab pertanyaan, dan tertulis dengan menggunakan soal uraian
c) Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini berbentuk teknik unjuk kerja dengan membuat
proyek

Metro, 17 september 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V