TELAAH BUKU MATEMATIKA KELAS V

Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD

Kode Mata Kuliah : KPD620211
Jumlah SKS : 3 SKS
Kelas : 4A
Dosen Pengampu : 1. Jody Setya Hermawan, M.Pd.
2. Drs. Muncarno, M.Pd.

Disusun Oleh:
Kelompok 5

Aldi Febriawan 2053053036

Alifiya Prabita Rahayu 2053053008
Clarissa Fara Adellia 2053053034
Destiana Puanda Ashari 2053053021
Lesi Agustin 2053053037
Mukti Setiawan 2053053003
Rosa Ramayanti 2053053030
 Format Telaah Buku Matematika SD

1. Identitas Buku
Judul Buku : SENANG BELAJAR MATEMATIKA
Pengarang : Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan Ida Gantiny
ISBN : 978-602-244-182-3 (jilid lengkap), 978-602-244-184-7 (jilid 2)
Ukuran : 25 cm
Banyak Halaman : 234 hlm
TahunTerbit : 2018

2. Materi yang akan ditelaah : Operasi Hitung Pecahan

3. Kesesuaian dengan materi yang dibahas (ilustrasi gambar, apersepsi dan lain2)

Penjelasan dalam buku tersebut sangat runtuh terutama dalam pemahaman materi
tersebut pada gambar yang tersedia hal ini menunjukkan agar peserta didik dapat
mempermudah mempelajari materi yang diberikan dengan baik. Tetapi dalam
ilustrasi pemecah masalah sangat kurang sehingga peserta didik dan pendidik agak
kebingungan dalam menyelesaikannya serta apresiasi dalam pembahasan soal
sangatlah bagus hal ini dikarenakan banyak terdapat soal yang memungkinkan
dalam pemilihan agar peserta didik dapat mempermudah dalam pengerjaan.

4. Kesesuaian soal yang dibahas dengan kehidupan siswa sehari-hari

Pada materi operasi hitung pecahan yang di bahas di buku pelajaran matematika
kelas 5 SD k13 sesuai dengan kehidupan sehari-hari contohnya, banyak sekali
dalam kehidupan sehari-hari seperti dalam hal jual beli, pembagian makanan,
pembagian tugas di rumah, dan masih banyak lagi.
5. Tata Bahasa Buku

Kelayakan bahasa pada buku yang ditelaah yaitu dapat dijabarkan sebagai berikut :
 Kelayakan kebahasaan yang meliputi aspek keterbacaan pesan dikategorkan
baik karena pesan bahasa menarik, jelas, tepat sasaran dan tidak menimbulkan
makna ganda.
 Aspek ketepatan kaidah bahasa dikategorikan sangat baik karena kata dan
kalimat dalam buku sudah sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia (PUEBI).
 Aspek keruntutan dan keterpaduan antar bab dikategorikan cukup karena
penyampaian pesan antara satu bab dan bab lain yang berdekatan dan antar sub
bab dalam bab masih terdapat hubungan yang kurang logis.
 Aspek keruntutan dan keterpaduan antarparagraf dikategorikan baik karena
pesan dalam buku teks disajikan dengan bahasa menarik, jelas, tepat sasaran,
tidak menimbulkan makna ganda, menggunakan kalimat efektif serta lazim
dalam komunikasi tulis.

6. Penilaian terhadap buku

 Dilihat pada buku matematika siswa kelas VIIl semester 1 kurikulum 2013
ditinjau mengenai penyajianya telah memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan kegiatan kegiatan berkaitan dengan pendekatan saintifik dan mampu
mengembangkan kemampuan berfikir dan bertindak secara kreatif dengan
pendekatan autentik. Berdasarkan uraian tersebut maka peneliti melakukan
analisis kelayakan terhadap buku siswa matematika kelas v kurikulum 2013
revisi 2018 di khususkan terhadap penyajian berpedoman pada implementasi
pendekatan saintifik dan penilaian autentik.
 Penilaian yang diambil yaitu menggunakan kriteria ketuntasan minimal atau
KKM hal ini agar guru dalam menilai peserta didik dapat mempermudah
dengan baik yaitu dengan melakukan kegiatan tes tertulis, pisang, dan praktik,
serta mengobservasi secara langsung, pemberian tugas perorangan serta juga
melakukan penilaian sikap yang diambil dalam pembelajaran matematika
 terutama pada materi observasi bilangan pemecahan saat Pendidik menerangkan
materi tersebut serta penilaian yang diberikan dalam buku tersebut sangat
membantuku pendidik dalam memberikan cara atau solusi yang tepat agar
pendidik tidak merasa terbebani dengan penilaian yang diberikan oleh pihak
sekolah.

7. Kesimpulan dan saran

1. Kesimpulan
Buku pelajaran matematika kelas 5 SD kurikulum 2013 edisi revisi tahun 2018 pada
materi operasi hitung pecahan memperoleh kriteria dalam penilaian baik pada aspek
materi maupun dalam penyajian. Rincian kesimpulan dalam penelitian ini yang
menunjukkan adanya ketidaksempurnaan pada aspek materi, penyajian, bahasa, dan
kegrafikan antara lain :
 Cakupan materi yang sudah mendukung pencapaian atau ketercakupan dan
kesesuaian dalam kompetensi dasar.
 Cakupan materi pada buku sudah menggunakan sumber, konteks, atau situasi
sehari-hari.
 Penyajian materi sudah mengembangkan sikap sosial dan spiritual peserta didik.
 Penyajian materi dapat mengembangkan pengetahuan peserta didik.

2. Saran
Dalam hal ini perlu diketahui terlebih dahulu, sebelumnya mata pelajaran
matematika ada pada buku tematik terpadu, namun,sayangnya pada materi operasi
hitung pecahan masih ada kedalamannya materi yang dirasa dangkal. Oleh karena
itu siswa tidak mendapatkan pemahaman konsep matematika secara mendalam.
Sehingga perlu digunakan buku matematika secara terpisah. Matematika memiliki
konsep karakteristik objek kajian dan metode yang berbeda dengan mata
pembelajaran yang lain. Sehingga hal ini sangat diperlukan oleh guru atau pendidik
dalam mengajarkan tugasnya kepada peserta didik, sehingga pencapaian
pembelajaran materi operasi hitung pecahan dapat tersampaikan dengan baik.