RENCANA AKSI

Nama Mahasiswa PPG : Ai Siti Nurhaningsih

Prodi : MATEMATIKA
Instansi : SDN 2 Sukagali
Kelompok :1

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS SILIWANGI TASIKMALAYA
2023
 A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM
Kode Modul Ajar
Nama Penyusun
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Fase / Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Domain
Kata kunci
Pengetahuan prasyarat
Capaian Pembelajaran
Lingkup Materi
Alokasi Waktu / Jumlah
Pertemuan
Profil Pelajar Pancasila
Target peserta didik
Model Pembelajaran
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sumber Pembelajaran
Sarana Prasarana
Materi Ajar, Alat, dan Bahan
MAT.C.5
: Ai Siti Nurhaningsih
: SDN 2 Sukagalih
: Matematika
: C / 6 / Ganjil
: 2023/2024
: Geometri/luas lingkaran.
Lingkaran, project based learning, Gambar, LKPD
: 1. Mengenal ciri-ciri bangun datar
2. Mengenal unsur -unsur lingkaran
: 1. Setelah mengamamati luas lingkaranyang ditampilkan, siswa kelas 6 mampu
menyimpulkan definisi dari luas lingkaran dengan benar.
2. Setelah menghitung menggunakan rumus luas lingkaran dengan bantuan
media,gambar dan LKPD, siswa kelas 6 mampu memecahkan masalah sehari hari
yang berkaitan dengan materi lingkaran secara tepat
3. Setelah pembelajaran materi lingkaran peserta didik dapat mengukur bermacam
jenis benda berbentuk lingkaran
: Luas lingkaran
: 1kali pertemuan (3x35 menit=105 menit)
: ● Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia
● Gotong Royong
● Bernalar Kritis
● Kreatif
: Reguler
: Project Based Learning
: Luring (tatap muka)
: Diskusi, Presentasi
: Buku Paket Matematika Kelas 6
Buku Senang Matematika kelas 6
1. Papan tulis
2. Spidol
3. Alat ukur (meteran, mistar)
4. Benda yang mau di ukur
5. Pensil, penghapus
6. Benang jahit
7. Krayon/ spidol warna
8. Jangka
1. Bahan Ajar luas lingkaran
a) Unsur-unsur lingkaran
b) Penggunakan rumus luas lingkaran
2. Benda berbentuk lingkaran
3. LKPD proyek luas lingkaran
4. Lembar Angket Motivasi
 5. Asesmen Individu luas lingkaran
6. Lembar Penilaian Diri
Referensi : 1. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kela
VI Senang Belajar Matematika (Edisi Revisi 2018). Jakarta. Kemendikbud Republi
Indonesia
2. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI
Kelas VI Tema 3 Tokoh dan Penemuan(Edisi Revisi 2016). Jakarta. Kemendikbud
Republik Indonesia.

Lampiran : 1. Bahan Bacaan

2. Asesmen
3. Media Pembelajaran
4. Lembar Kerja Peserta Didik

B. KOMPTENSI INTI

Kompetensi dalam CP

1. menentukan luas lingkaran .

2. menyelesaikan permasalahan terkait luas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.

3. Melalui pembelajaran materi luas lingkaran peserta didik dapat mengukur dan menggambar
bentuk lingkaran..
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menentukan luas lingkaran dan mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur
besar sudut

2. Perta didik dapat menyelesaikan permasalahan terkait luas luas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari

3. Peserta didik dapat membuat bentuk lingkaran sesuai dengan luas ukurannya
Kata Kunci

Lingkaran, project based learning, Gambar, LKPD

Pemahaman Bermakna

Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan permasalahan
yang terkait dengan luas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan Pemantik

1. Apakah kalian melihat benda di sekitar kita ada yang berbentuk lingkaran ?
2. Apakah kaian pernah mengukurnya ?

Rencana Asesmen
Asesmen Formatif (Kelompok) :
1. Lembar Observasi Proyek
2. Lembar Angket Motivasi
Asesmen Individu : Tes tertulis
Asesmen Reflektif : Penilaian Diri
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Aktivitas Alokasi

Waktu

1. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam

2. Peserta didik menjawab salam dari guru dan dilanjutkan berdoa
bersama di pimpin oleh salah satu peserta didik sebelum
pembelajaran dimulai.
3. Guru mempersiapkan kondisi fisik peserta didik (mengecek
kehadiran peserta didik, menanyakan kabar memastikan
kesiapan perlengkapan atau peralatan pembelajaran peserta
didik, dan kebersihan sekeliling peserta didik).
4. Peserta didik mempersiapkan diri dan menjawab ketika guru 10
mengecek kehadiran serta menanyakan kabar. menit
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
mengenai luas lingkaran.
6. Peserta didik menerima informasi materi luas lingkaran
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
rencana penilaian pembelajaran.
8. Peserta didik menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan rencana penilaian.

2. Inti 1. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan bentuk

Tahap 1: lingkaran
Penentuan a) Apakah kalian melihat benda yang berbentuk lingkaran?
10
Pertanyaan b) Apakah kalian pernah menghitung luas lingkaran benda
menit
Mendasar tersebut ?
2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

1. Gurumengkelompokan peserta didik menjadi beberapa

Tahap 2: kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik,kemudian
Mendesain diskusi menentukan tema proyek.
Perencanaan 2. Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian
Proyek kelompok, dan berdiskusi untuk menentukan tema proyek 10
3. Guru memberikan LKPD mengenai penyelesaian tugas proyek luas Menit
lingkaran
4. Peserta didik dalam kelompok menerima LKPD untuk
menyelesaikan tugas proyek luas lingkaran.

1. Guru menentukan alokasi waktu untuk menyelesaikan proyek

Tahap 3: luas lingkaran
Menyusun 2. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan sebelum
5 menit
Jadwal pelaksanaan, yang dapat digunakan untuk penyelesaian proyek
perencanaan 3. Peserta didik dalam kelompok membuat kesepakatan dalam
proyek penyelesaian proyek.
Tahap 4: 1. Peserta didik mengerjakan LKPD dan dilanjutkan melakukan
Penyelesaian kegiatan mengukur yang akan dibuat
proyek dan 2. Guru memonitoring peserta didik dilakukan dengan cara
monitoring guru menfasilitasi siswa pada setiap proses.
3. Peserta didik selama kegitan berkoordinasi aktif dengan guru
sebagai fasilitator.
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk memulai pengerjaan 35
proyek dengan bantuan LKPD. menit
5. Peserta didik memulai pengerjaan proyek dengan bantuan
petunjuk yang ada di LKPD.
6. Guru melakukan bantuan jika terdapat kelompok yang tidak
tepat dalam langkah membuatan penyelesaian proyek.
7. Peserta didik bertanya dan meminta bantuan ketika ada kendala
dalam proyek.

1. Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk

Tahap 5: mempresentasikan hasil tugas proyeknya.
Penyusunan 2. Guru meminta agar kelompok lain diberi kesempatan untuk
laporan dan hasil menanggapi hasil presentasi.
proyek 3. Peserta didik pada kelompok lain diberi kesempatan untuk
menanggapi hasil presentasi.
4. Guru memberikan pembahasan secara menyeluruh dan 15
memadai terhadap hasil proyek setiap kelompok. menit
5. Peserta didik menerima pembahasan secara menyeluruh dan
memadai terhadap hasil proyek setiap kelompok dari guru.
6. Guru meminta agar setiap kelompok mengumpulkan hasil
Lembar Kerja Peserta Didik.
7. Peserta didik diminta agar setiap kelompok mengumpulkan hasil
Lembar Kerja Peserta Didik

Tahap 6: Evaluasi 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan hasil

proyek tugas proyek dengan cara menyebutkannya dan menuliskan di
buku catatan masing-masing.
2. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan Langkah
menentukan penyelesaian tugas proyek dengan cara
menyebutkannya dan menuliskan di buku catatan
masing-masing.
10
3. Guru memberikan komentar terkait perkembangan hasil belajar
menit
peserta didik, yakni mengenai sejauh mana peserta didik bisa
menyelesaikan membuatan tugas proyek dan menyimpulkan
hasilnya.
4. Guru memberi penghargaan berupa reward pada kelompok
terbaik sesuai rekap hasil penilaian.
5. Peserta didik menerima penghargaan berupa reward pada
kelompok terbaik sesuai rekap hasil penilaian

Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi melalui serangkaian 10

pertanyaan tentang pembelajaran yang telah dilakukan. menit
● Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
 ● Apa kegiatan yang paling kalian sukai dari pembelajaran
hari ini?
● Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
2. Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan
pengalaman belajar selama proses pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan baik.
4. Peserta didik merespon apresiasi dari guru.
5. Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran
selanjutnya.
6. Peserta didik mendapatkan informasi tentang materi
pembelajaran selanjutnya.
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

Refleksi Guru
1. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan
yang diharapkan?
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
3. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah dilakukan?
Refleksi Peserta Didik
Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap siswa pada akhir pertemuan setelah
pembelajaran.Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi pembelajaran:
1. Apa yang telah kalian pelajarihari ini?
2. Apa kegiatan yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen/ Rubrik
1. Peserta didik dapat menentukan luas lingkaran dan mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur
besar sudut

2. Perta didik dapat menyelesaikan permasalahan terkait luas luas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik dapat membuat bentuk lingkaran sesuai dengan luas ukurannya
Glosarium

Lingkaran : Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama dengan satu titik tertentu.
Keliling lingkaran: Keliling lingkaran merupakan busur terpanjang pada suatu lingkaran.
Luas lingkaran : daerah yang dibatasi oleh garis yang melengkung sehingga membentuk suatu lingkaran
Sumber Buku
1. Fitrianawati.M.dkk.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Matematika kelas 6, Jakarta :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,2022
2. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 3
Tokoh dan Penemuan(Edisi Revisi 2016). Jakarta. Kemendikbud Republik Indonesia.
Pengayaan
Dilaksanakan bagi peserta didik yang melampaui KKTP melalui asesmen formatif dengan
memberikan soal tambahan baik secara individu / kelompok.
Remidial
Remidial test dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP dan hanya soal yang
belum tercapai yaitu jika memenuhi ketuntasan klasikal.
Jika dalam asesmen formatif tidak tuntas secara klasikal, maka dilaksanakan remedial teaching.

Tasikmalaya, 27 November 2023

Guru Mata Pelajaran,

Ai Siti Nurhaningsih