Modul Ajar Matematika Lingkaran OBSERVASISUPERVISI 1 1

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
Nama Guru : Fathur Rahmi, S.Pd., M.Pd

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI
Semester : 4/ Genap
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Alokasi Waktu : 33  45 menit (11  pertemuan)
Elemen : Geometri
Capaian Pembelajaran : Di akhir fase F, peserta didik dapat menerapkan teorema
tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan
luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan lokasi posisi pada permukaan
Bumi dan jarak antara dua tempat di Bumi).
Peserta didik telah memiliki pengetahuan awal tentang bentuk lingkaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul pada
peserta didik adalah :
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia;
2. Mandiri dalam menerapkan teorema lingkaran dalam menyelesaikan permasalahan yang
terkait;
3. Berpikir Kritis dalam menemukan sifat-sifat garis singgung pada lingkaran;
4. Kreatif dalam menentukan jarak dua tempat di bumi yang berada pada satu garis lintang
atau garis bujur.
1
Modul Ajar Lingkaran Fathur Rahmi, S.Pd., M.Pd
S.Pd.
Sarana dan Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2. Alat Tulis
3. HP Android
4. Laptop
5. LCD
6. Whiteboard
1. Peserta didik reguler/ tipikal : 75 %

2. Peserta didik dengan kesulitan belajar : 15 %
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : 10 %
1. Model pembelajaran Discovery Learning

2. Metode Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi dan Penugasan.
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:
1. menjelaskan konsep lingkaran

2. menjelaskan unsur-unsur lingkaran
3. menghitung sudut pusat dan sudut keliling lingkaran
4. menerapkan teorema lingkaran yang berkaitan dengan sudut pusat dan sudut keliling
lingkaran
5. menentukan panjang busur, panjang tali busur, dan luas juring lingkaran
6. menjelaskan konsep garis singgung lingkaran
2
S.Pd.
7. menemukan sifat-sifat garis singgung pada lingkaran
8. menentukan panjang garis singgung dua lingkaran dengan konsep teorema phytagoras
9. menentukan lokasi posisi pada permukaan bumi dengan menerapkan teorema tentang
lingkaran
10. menentukan jarak dua tempat di bumi yang berada pada satu garis lintang atau garis bujur
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik memiliki kemampuan
bagaimana memahami konsep dan menyelesaikan masalah lingkaran serta menggunakan
teorema lingkaran dalam kehidupan sehari hari.
1. Apa yang kalian ketahui tentang lingkaran?

2. Apa yang kalian ketahui tentang unsur-unsur lingkaran?
3. Bagaimana menghitung sudut pusat dan sudut keliling lingkaran?
4. Bagaimana menerapkan teorema lingkaran yang berkaitan dengan sudut pusat dan sudut
keliling lingkaran?
5. Bagaimana menentukan panjang busur dan panjang tali busur?
6. Bagaimana menentukan luas juring lingkaran?
7. Apa yang kalian ketahui tentang garis singgung lingkaran?
8. Bagaimana menemukan sifat-sifat garis singgung pada lingkaran?
9. Bagaimana menentukan panjang garis singgung dua lingkaran dengan konsep teorema
phytagoras?
10. Bagaimana menentukan lokasi posisi pada permukaan bumi dengan menerapkan teorema
tentang lingkaran?
11. Bagaimana menentukan jarak dua tempat di bumi yang berada pada satu garis lintang atau
garis bujur?
Sebelum memulai pembelajaran, alat yang harus disiapkan guru meliputi: LKPD, alat tulis,
HP android, laptop, LCD dan Whiteboard.
3
S.Pd.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik. 15 menit
2. Guru mempersilahkan peserta didik membaca doa.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan jumlah
sholat hari kemarin (Profil Beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia)
4. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
7. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: Apa yang
kalian ketahui tentang lingkaran?
8. Guru mengaitkan kejadian sehari-hari dengan materi
9. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang definisi lingkaran 105
2. Peserta didik menyimak bahan tayang yang diberikan oleh menit
guru
3. Guru bersama peserta didik mengeksplorasi masalah yang
ada terkait dengan konsep lingkaran
4. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai:
a. Coba sebutkan contoh lingkaran yang ada di sekitar
kita!
b. Jelaskan sifat-sifat Lingkaran!
5. Peserta didik menjawab pertanyaan dengan kalimatnya
sendiri (Profil Mandiri)
6. Peserta didik lain/ guru menanggapi jawaban dari peserta
4
S.Pd.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
lainnya
7. Guru memberikan semangat kepada peserta didik lain
untuk menjawab pertanyaan
8. Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami
kesulitan saat berdiskusi
9. Guru menyimpulkan materi apa definisi dan sifat-sifat
lingkaran?
10. Peserta didik mengerjakan
soal Soal 1
Perhatikan gambar berikut!
Jika luas lingkaran tersebut adalah 31.400 cm2,

tentukan jari-jari lingkaran tersebut!
Soal 2
Panjang jari-jari sebuah roda = 49 cm. Jika roda itu
berputar menggelinding sebanyak 500 kali, tentukan
Panjang lintasan yang ditempuh roda!
11. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan
12. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan (berpikir kritis)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi 15 menit
untuk pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan penjelasan jawaban atas pertanyaan
yang ada
3. Peserta didik menulis rangkuman berdasarkan arahan
dari guru
4. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak
dipahami pada guru
5. Peserta didik mengkomunikasikan kendala selama
Mengerjakan
5
S.Pd.
6
S.Pd.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
6. Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada
di sekitar yang berkaitan dengan materi
7. Guru memberikan motivasi
8. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa
Pertemuan ke-2
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
7. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: Sebutkan
unsur-unsur lingkaran yang kalian ketahui!
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang unsur-unsur 105
lingkaran menit
2. Peserta didik menyimak bahan tayang yang diberikan
oleh guru
3. Guru bersama peserta didik mengeksplorasi masalah
yang ada terkait dengan unsur-unsur lingkaran
7
S.Pd.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
4. Dengan metode tanya jawab guru memberikan
pertanyaan mengenai:
a. Sebutkan unsur lingkaran yang paling kalian tahu!
b. Menurut kalian, apa unsur lingkaran yang sering
dipakai dalam kehidupan sehari-hari?
6. Peserta didik lain/ guru menanggapi jawaban dari
peserta lainnya
9. Guru menyimpulkan materi unsur-unsur lingkaran.
soal Soal 1:
Dari gambar di atas, tentukan:

a. titik pusat
b. jari-jari
c. diameter
d. busur
e. tali busur
f. tembereng
g. juring
h. apotema.
8
S.Pd.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Soal 2:
Sebuah lingkaran dengan jari-jari 5 cm memiliki
panjang tali busur 8 cm. Tentukan panjang garis
apotema pada lingkaran tersebut!
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
Pertemuan ke-3
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
9
S.Pd.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
keterkaitan dengan materi sebelumnya ( menggunakan
Kahoot)
dicapai
7. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: Bagaimana
menghitung sudut pusat dan sudut keliling lingkaran?
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang sudut pusat dan 105
sudut keliling lingkaran menit
oleh guru
yang ada terkait dengan sudut pusat dan sudut keliling
lingkaran
a. Bagaimana menghitung sudut pusat lingkaran?
b. Bagaimana menghitung sudut keliling lingkaran?
lainnya
9. Guru menyimpulkan materi sudut pusat dan sudut
keliling lingkaran
10
S.Pd.
11
S.Pd.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
10. Peserta didik mengerjakan soal
Soal 1
Diketahui terdapat sebuah segitiga di dalam lingkaran
dengan nama ABC. Namun yang diketahui hanya sudut
B sebesar 50°. Besaran sudut lingkaran mempunyai
pusat di titik O. Berapa besar sudut AOC?
Soal 2
Sebuah lingkaran memiliki besar ∠ABC = 60º dan
∠AOC = (4x–12)º. Berapa nilai x pada lingkaran
tersebut?
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
12
S.Pd.
Pertemuan ke-4
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
menerapkan teorema yang berkaitan dengan sudut pusat
dan sudut keliling lingkaran?
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang teorema yang 105
berkaitan dengan sudut pusat dan sudut keliling lingkaran menit
oleh guru
yang ada terkait dengan teorema yang berkaitan dengan
sudut pusat dan sudut keliling lingkaran
a. Apa bunyi teorema yang berkaitan dengan sudut
pusat dan sudut keliling lingkaran?
b. Bagaimana menemukan teorema yang berkaitan
dengan sudut pusat dan sudut keliling lingkaran?
13
S.Pd.
Pertemuan ke-4
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
lainnya
9. Guru menyimpulkan materi teorema yang berkaitan
dengan sudut pusat dan sudut keliling lingkaran
soal Soal 1
Tentukan besar ∠DEF dan ∠EOF!

Soal 2
Tentukan besar ∠DFG dan ∠EDF!

14
S.Pd.
Pertemuan ke-4
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
Pertemuan ke-5
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
menentukan panjang busur dan panjang tali busur?
15
S.Pd.
Pertemuan ke-5
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang panjang busur dan 105 menit
panjang tali busur
oleh guru
yang ada terkait dengan panjang busur dan panjang tali
busur
a. Apa yang dimaksud dengan busur dan tali busur?
b. Bagaimana menentukan panjang busur dan
panjang tali busur?
peserta lainnya
9. Guru menyimpulkan materi panjang busur dan panjang
tali busur.
soal Soal 1
Diketahui keliling lingkaran yang memiliki sudut
siku- siku POQ adalah 36 cm. Hitunglah panjang busur
PQ! Soal 2
Tentukan panjang busur lingkaran dengan sudut pusat
270o dan panjang jari-jari lingkaran 14 cm!
16
S.Pd.
Pertemuan ke-5
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 15 menit
diskusi untuk pembelajaran hari ini
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
8. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
Pertemuan ke-6
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
17
S.Pd.
Pertemuan ke-6
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
menentukan luas juring lingkaran?
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang luas juring 105 menit
lingkaran
oleh guru
yang ada terkait dengan luas juring lingkaran
a. Apa yang dimaksud dengan juring lingkaran?
b. Apa rumus untuk menentukan luas juring
lingkaran?
peserta lainnya
9. Guru menyimpulkan materi luas juring lingkaran.
soal Soal 1
18
S.Pd.
Pertemuan ke-6
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Sebuah lingkaran memiliki jari-jari 14 cm, dengan

sudut pusat juring 45°. Hitunglah luas juring tersebut!
Soal 2
Pada gambar diatas, jika ∠ POR = 72° dan ∠ TOS =

108° dan luas juring POR = 150 cm2, hitunglah luas
juring TOS!
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
19
S.Pd.
20
S.Pd.
Pertemuan ke-6
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
guru
Pertemuan ke-7
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
7. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: Apa yang
kalian ketahui tentang garis singgung lingkaran?
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang garis singgung 105 menit
lingkaran
2. Peserta didik menyimak bahan tayang yang diberikan oleh
guru
yang ada terkait dengan garis singgung lingkaran
4. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai:
21
S.Pd.
Pertemuan ke-7
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
a. Apa yang dimaksud dengan garis singgung
lingkaran?
b. Bagaimana cara menentukan garis singgung
lingkaran?
lainnya
9. Guru menyimpulkan materi luas juring lingkaran.
soal Soal 1
PQ adalah garis singgung lingkaran O yang berjari-jari

5 cm. Jika panjang garis QR adalah 8 cm, tentukan luas
segitiga QOS!
Soal 2
22
S.Pd.
Pertemuan ke-7
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Jika besar sudut ABC adalah 70° dan titk C dan titik A
berturut-turut adalah titik singgung garis CB dan AB
pada lingkaran O, tentukan besar dari sudut AOC!
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
23
S.Pd.
Pertemuan ke-8
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
menemukan sifat-sifat garis singgung pada lingkaran?
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat garis 105 menit
singgung pada lingkaran
oleh guru
yang ada terkait dengan sifat-sifat garis singgung
lingkaran
a. Apa yang kamu ketahui tentang sifat-sifat garis
singgung lingkaran?
b. Apa saja sifat-sifat garis singgung lingkaran?
24
S.Pd.
Pertemuan ke-8
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
lainnya
9. Guru menyimpulkan materi sifat-sifat garis singgung
lingkaran.
soal Soal 1
Jika panjang OA = 24 cm dan panjang g adalah 32

cm, maka tentukan:
a. Panjang d
b. Panjang AB
c. Luas layang-layang OABC
Soal 2
Lingkaran berpusat di O berjari-jari 10 cm. Panjang
garis singgung yang ditarik dari titik P adalah 24 cm,
tentukan jarak titik P dari titik pusat lingkaran O!
yang ada
dari guru
25
S.Pd.
26
S.Pd.
Pertemuan ke-8
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dipahami pada guru
mengerjakan
guru
Pertemuan ke-9
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
menentukan panjang garis singgung dua lingkaran
dengan konsep teorema phytagoras?
27
S.Pd.
Pertemuan ke-9
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat garis 105 menit
singgung pada lingkaran
oleh guru
yang ada terkait dengan sifat-sifat garis singgung
lingkaran
c. Apa bunyi teorema phytagoras?
d. Bagaimana caranya melukis garis singgung 2
lingkaran?
peserta lainnya
9. Guru menyimpulkan materi menentukan panjang garis
singgung dua lingkaran dengan konsep teorema
phytagoras.
10. Peserta didik mengerjakan soal
Soal 1
28
S.Pd.
Pertemuan ke-9
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Diketahui dua buah lingkaran dengan pusat A dan B,
dengan panjang jari-jari masing-masing 7 cm dan 2
cm. Jika jarak AB = 13 cm, maka tentukan panjang
garis singgung persekutuan luar kedua lingkaran
tersebut!
Soal 2
Diketahui dua lingkaran dengan pusat P dan Q, jarak
PQ = 26 cm, jari-jari lingkaran masing-masing 12 cm
dan 2 cm. Tentukan panjang garis singgung
persekutuan luar kedua lingkaran!
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
guru
29
S.Pd.
Pertemuan ke-10
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
menentukan lokasi posisi pada permukaan bumi dengan
menerapkan teorema tentang lingkaran?
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang cara menentukan 105 menit
lokasi posisi pada permukaan bumi dengan menerapkan
teorema tentang lingkaran
oleh guru
yang ada terkait dengan cara menentukan lokasi posisi
pada permukaan bumi dengan menerapkan teorema
tentang lingkaran.
a. Apa teorema lingkaran yang kamu ketahui?
b. Bagaimana cara menentukan lokasi posisi pada
permukaan bumi dengan menerapkan teorema
30
S.Pd.
Pertemuan ke-10
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
tentang lingkaran?
peserta lainnya
9. Guru menyimpulkan materi cara menentukan lokasi
posisi pada permukaan bumi dengan menerapkan
teorema tentang lingkaran.
10. Peserta didik mengerjakan latihan soal.
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
guru
31
S.Pd.
Pertemuan ke-11
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
dicapai
menentukan jarak dua tempat di bumi yang berada pada
satu garis lintang atau garis bujur?
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi tentang cara menentukan 105 menit
jarak dua tempat di bumi yang berada pada satu garis
lintang atau garis bujur
oleh guru
yang ada terkait dengan cara menentukan jarak dua
tempat di bumi yang berada pada satu garis lintang atau
garis bujur
c. Apa teorema lingkaran yang kamu ketahui?
d. Bagaimana cara menentukan jarak dua tempat di
32
S.Pd.
Pertemuan ke-11
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
bumi yang berada pada satu garis lintang atau
garis bujur
peserta lainnya
9. Guru menyimpulkan materi cara menentukan jarak dua
tempat di bumi yang berada pada satu garis lintang atau
garis bujur.
10. Peserta didik mengerjakan latihan soal.
yang ada
dari guru
dipahami pada guru
mengerjakan
guru
33
S.Pd.
1. Asesmen formatif
a. Asesmen awal
Untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran.
ASESMEN AWAL
Nama : …………………….
Kelas : …………………….
Petunjuk: berilah tanda ceklis () pada kolom sesuai dengan pilihan jawabanmu.
No Indikator Ya Tidak
1 Apakah kalian mempunyai jadwal pelajaran?
2 Apakah kalian selalu bersemangat mengikuti
pelajaran Matematika?
3 Apakah kalian sudah mempersiapkan diri untuk
mengikuti pelajaran Matematika sejak tadi
malam?
4 Apakah kalian masih ingat tentang materi
Lingkaran yang kalian pelajari di SMP?
Pedoman Penskoran
Skor untuk jawaban Ya = 25
Skor untuk jawaban Tidak = 0
Nilai = jumlah skor
Nilai Keterangan Tindak lanjut
Lebih dari 50% dari Peserta didik belum Peserta didik membaca materi
jumlah peserta siap mengikuti prasyarat secara mandiri atau
didik pembelajaran dengan dibimbing guru.
nilainya  50
Lebih dari 50% dari Peserta didik sudah siap Guru memulai pembelajaran
jumlah peserta mengikuti pembelajaran di kelas sesuai topik
didik pembelajaran hari ini.
nilainya  50
34
S.Pd.
b. Asesmen proses
1) Observasi
Nama Peserta Catatan

No Tanggal Kelas Positif Negatif
Didik
1 l -
2 -
3 -
… … … … … …
2) Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri Peserta didik
Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….
Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
35
S.Pd.
3) Penilaian Antar Teman
Lembar Penilaian Antarteman
2. Asesmen sumatif
a. Penugasan
Kisi-Kisi Penugasan
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI

Kelas/Semester : XI/ 4
Tahun pelajaran : 2023/2024
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal

4. Peserta didik dapat sudut 1. Peserta didik dapat
menerapkan teorema pusat dan mampu menentukan
lingkaran yang sudut besar sudut keliling jika
1
berkaitan dengan sudut keliling diketahui beberapa sudut
pusat dan sudut lingkaran pusat dan sudut keliling
keliling lainnya yang mengadap
lingkaran busur yang sama.
36
S.Pd.
Tugas:
1. Perhatikan gambar berikut!
Diketahui jumlah ketiga sudut yaitu ∠DEG,∠DOG,∠DFG adalah 160°. Hitunglah besar
∠DFG!
Rubrik Penskoran Penugasan
Nama Sekolah : SMA Negeri 1

Sinabang Kelas/Semester : XI/ 3
Nama Peserta Didik : …………….
Kelas : …………….
Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom Skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
5 3 1
1 Menganalisis permasalahan (skor maksimum 5)
Mencantumkan hal yang diketahui dan ditanyakan dari soal
2 Proses penyelesaian masalah (skor maksimum 20)
Menuliskan rumus yang sesuai
Mencari unsur-unsur rumus
Menghitung rumus
Menentukan unsur yang dicari
3 Hasil atau kesimpulan (skor maksimum 5)
Meyimpulkan jawaban
37
S.Pd.
Penilaian Penugasan
Analisis Proses Hasil/ kesimpulan Total

Skor Perolehan … … …
Skor Maksimal
Bobot 100
Total … … … …
Keterangan
- Bobot total wajib 100

- Cara Perhitungan
skor perolehan
Nilai total = ∑ × bobot)
( skor maksimal
Pedoman Penskoran Penugasan
Nama Sekolah : SMA negeri 1

Sinabang Kelas/Semester : XI/ 3
Tingkat Lanjut
No Komponen/sub komponen Indikator skor

1 Menganalisis permasalahan
Mencantumkan hal yang Mencantumkan hal yang diketahui
diketahui dan ditanyakan dari dan ditanyakan dari soal dengan 5
soal lengkap
Mencantumkan hal yang diketahui
dan ditanyakan dari soal 3
kurang lengkap
Tidak mencantumkan hal yang
1
diketahui dan ditanyakan dari soal
2 Proses penyelesaian masalah
Menuliskan rumus Menuliskan rumus dengan tepat 5
Kurang lengkap dalam
3
menuliskan rumus
Tidak menuliskan rumus 1
38
S.Pd.
No Komponen/sub komponen Indikator skor
Mencari unsur-unsur rumus Mencari unsur-unsur rumus
5
dengan lengkap
Kurang lengkap mencari unsur-
3
unsur rumus
Tidak mencari unsur-unsur rumus 1
Menghitung rumus Menghitung rumus dengan tepat 5
Kurang tepat menghitung rumus 3
Tidak menghitung rumus 1
Menentukan unsur yang dicari Menentukan unsur yang dicari
5
dengan tepat
Kurang tepat menentukan unsur
3
yang dicari
tidak tepat menentukan unsur
1
yang dicari
3 Hasil atau kesimpulan
Menyimpulkan jawaban Menyimpulkan jawaban dengan
5
tepat
Kurang tepat menyimpulkan
3
jawaban
Tidak menyimpulkan jawaban 1
b. Penilaian Sumatif Akhir Topik Pembelajaran

KISI-KISI DAN SOAL
Kelas/ Semester : XI/ 4
Materi : Lingkaran
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Soal

1. Peserta didik dapat Peserta didik dapat 1. Perhatikan gambar berikut!
menghitung sudut menghitung sudut pusat
pusat dan sudut lingkaran dengan tepat.
keliling lingkaran
39
S.Pd.
Perhatikan gambar diatas,
jika pusat lingkaran berada
di titik O, dan ∠DEI +
∠DFI
+ ∠DGI = 72°, tentukan
besar ∠DOI !
2. Peserta didik dapat Disajikan lingkaran, 2. Pada gambar di bawah ini,
menentukan peserta didik dapat panjang jari-jari OA adalah
panjang busur, menentukan Panjang 20 cm. Berapakah panjang
panjang tali busur, busur dengan tepat busur AB jika π = 3,14?
dan luas juring
lingkaran
Disajikan lingkaran, 3. Pada gambar berikut ini,

peserta didik dapat luas lingkaran adalah 48
menentukan luas cm2.
juring dengan tepat.
Berapakah luas juring

AOB?
3. Peserta didik dapat Peserta didik dapat 4. Dari titik P di luar
menentukan menentukan Panjang lingkaran yang berpusat di
panjang garis garis singgung O dibuat garis singgung
singgung dua lingkaran dengan PA.
lingkaran dengan tepat. Jika panjang jari-jari 20
konsep teorema cm dan jarak
phytagoras AP = 21 cm maka
tentukan panjang OP!
40
S.Pd.
Kunci jawaban
1. ∠DEI, ∠DFI, dan ∠DGI merupakan sudut keliling dan menghadap sebuah busur
yang sama (yaitu busur DI) sehingga ketiganya adalah sudut yang sama besar.
Misalkan saja besarnya adalah x, maka:
∠DEI + ∠DFI + ∠DGI = 72°

x + x + x = 72°
3x = 72° ⇒ x = 72:3 = 24°
Sedangkan ∠DOI adalah sudut pusat, sehingga besarnya dua kali dari besar x (sudut
keliling).
Sehingga:
∠DOI = 2x
∠DOI = 2(24) = 48°
2.
3.
4. Gambar lingkaran dari permasalahan di atas adalah:

A
21
20
P
O
41
S.Pd.
Segitiga APO adalah segitiga siku-siku di A. Sehingga Panjang 𝑂𝑃 =
√𝐴𝑂2 + 𝐴𝑃2 = √202 + 212 = √400 + 441 = √841 = 29

Jadi Panjang OP adalah 29 cm.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 ∶ jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban

2. Nilai 3 ∶ jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 ∶ jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 ∶ jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Pengolahan Nilai
Nomor soal Skor perolehan Skor maksimal Nilai
1 … 4
2 … 4 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
× 100
3 … 4 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4 … 4
Jumlah … 16
Peserta didik melaksanakan remedial atau pengayaan berdasarkan nilai penilaian sumatif
akhir topik pembelajaran.
Interval nilai untuk menentukan peserta didik melaksanakan remedial atau pengayaan.
Interval Nilai Tindak lanjut

0 – 44 belum mencapai ketuntasan, remedial di seluruh bagian
45 – 69 belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
70 – 89 Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
90 – 100 Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih.
Bentuk remedial dan pengayaan
Bentuk Remedial Bentuk Pengayaan

1. Jika interval nilai 0 – 44, peserta Jika interval nilai 90 – 100, peserta
didik mengerjakan kembali semua didik mengerjakan soal dengan tingkat
soal penilaian sumatif; kesulitan yang lebih tinggi.
2. Jika interval nilai 45 – 69, peserta
didik mengerjakan kembali soal
42
S.Pd.
Bentuk Remedial Bentuk Pengayaan
penilaian sumatif yang terdapat
kesalahan.
1. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2. Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
1. Ringkasan Materi
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka
Tebing Tinggi, Maret 2024

Mengetahui,
Kepala SMKN 2 T.Tinggi Guru Mata Pelajaran,
RIZKI HASANAH NASUTION, S.Pd., M.Si FATHUR RAHMI, S.Pd.,M.Pd

NIP. 197811052003122007 NIP. 198301092006042006
43
S.Pd.
A. DEFINISI LINGKARAN
Lingkaran adalah kumpulan titik-titik pada garis bidang datar yang semuanya berjarak sama dari
titik tertentu. Titik tertentu ini disebut pusat lingkaran. Jarak yang sama disebut jari-jari. Kumpulan
titik-titik tersebut jika dihubungkan satu sama lain akan membentuk suatu garis lengkung yang
tidak berujung.
B. UNSUR-UNSUR LINGKARAN
1. Titik pusat merupakan titik yang terletak di tengah-tengah lingkaran.
2. Jari-jari lingkaran merupakan ruas garis yang menghubungkan sebuah titik pada
lingkaran dengan pusat lingkaran. Jari-jari menunjukkan panjang ruas garis tersebut.
44
S.Pd.
3. Tali busur lingkaran merupakan ruas garis yang menghubungkan dua titik pada
lingkaran tersebut.
4. Diameter lingkaran merupakan tali busur yang melalui pusat lingkaran.
5. Busur lingkaran merupakan bagian lingkaran yang terletak diantara kedua ujung tali
busur lingkaran.
Di bawah ini adalah busur AB (𝐴𝐵^ ) dan busur CD (𝐶𝐷^ )
6. Tembereng merupakan bidang yang dibatasi oleh tali busur dan busur.
7. Juring merupakan bidang yang dibatasi oleh dua jari jari lingkaran dan sebuah busur
lingkaran.
45
S.Pd.
8. Apotema merupakan ruas garis dari titik pusat lingkaran yang tegak lurus dengan tali
busur lingkaran.
Di bawah ini yang merupakan apotema adalah garis OC.
C. SUDUT PUSAT DAN SUDUT KELILING LINGKARAN

Dalam sebuah lingkaran terdapat dua jenis sudut yang dapat terbentuk, yaitu sudut pusat dan
sudut keliling.
Lalu apakah sudut pusat dan keliling lingkaran ini?

Sudut pusat merupakan sudut yang terbentuk antara dua jari-jari lingkaran dan titik
sudutnya adalah titik pusat lingkaran.
Sudut keliling adalah sudut yang terbentuk antara dua buah tali busur lingkaran dan titik
sudutnya berada pada keliling lingkaran.
Jadi, perbedaan utama dari sudut pusat dan sudut keliling adalah elemen pembentuknya, dimana
sudut pusat dibentuk oleh dua buah jari-jari dan sudut keliling dibentuk oleh dua buah tali busur.
Pada dasarnya, terdapat suatu hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling lingkaran. Jika
keduanya menghadap busur yang sama, maka dapat dirumuskan sebagai berikut:
Sudut pusat = 2 x sudut keliling atau
sudut keliling = 1/2 x sudut keliling
46
S.Pd.
D. PANJANG BUSUR, TALI BUSUR DAN LUAS JURING LINGKARAN
Berikut ini adalah rumus untuk menentukan Panjang busur dan luas juring lingkaran:
E. GARIS SINGGUNG LINGKARAN
Pada Gambar di atas, lingkaran berpusat di titik O dengan jari-jari OB dan OB A garis AB. Garis
AB adalah garis singgung lingkaran melalui titik A di luar lingkaran.
Perhatikan segitiga siku-siku ABO. Dengan teorema Pythagoras berlaku:
47
S.Pd.
Kelas : ………………………..
Kelompok : ………………………..
Anggota Kelompok : 1. ……………………..
2. ……………………..
3. ……………………..
4. ……………………..
Apa yang akan kalian pelajari?

Kalian akan mempelajari
KEGIATAN 1 tentang definisi lingkaran.
Petunjuk:
Mengidentifikasi benda-benda berbentuk lingkaran
 Berdiskusilah dan bekerjasamalah dengan teman satu kelompok
untuk menyelesaikan setiap masalah yang disajikan.
 Kerjakanlah LKPD dengan kreatif, teliti, pantang menyerah dan tepat waktu.
Perhatikan gambar sepeda motor di bawah ini, apakah kalian dapat menemukan bagian
sepeda motor yang berbentuk lingkaran? Sebutkan!
Kemudian bandingkan dengan gambar koin Rp500,- yang ada disampingnya, apakah
memiliki bentuk yang sama?
48
S.Pd.
Coba sebutkan benda-benda lain disekitarmu yang memiliki bentuk lingkaran, tulislah pada
tabel di bawah ini!
No Nama Benda
1 ………………………………………
2 ………………………………………
3 ………………………………………
4 ………………………………………
5 ………………………………………
KEGIATAN 2
Mendefinisikan lingkaran
Pada kegiatan 1 kalian telah mengamati benda-benda disekitar kalian yang

berbentuklingkaran. Apakah yang dimaksud lingkaran? Untuk dapat mendefinisikan apakah
itu lingkaran kalian dapat mengikuti langkah-langkah berikut ini!
Alat dan Bahan
1. Jangka
2. Alat tulis
3. Penggaris
4. Kertas
Langkah-langkah Kegiatan
1. Buatlah sebarang lingkaran dengan pusat O menggunakan jangka pada kolom yang
disediakan di bawah ini. Kemudian buatlah 5 titik sebarang pada ruas garis lingkaran
tersebut dan beri nama A, B, C, D dan E!
Lukislah ruas garis yang menghubungkan pusat lingkaran dengan masing-masing
titik A, B, C, D dan E!
49
S.Pd.
2. Ukur jarak titik-titik tersebut terhadap titik pusat lingkaran dengan mengukur panjang
ruas garis OA, OB, OC, OD dan OE menggunakan penggaris. Kemudian tulislah hasilnya
pada kolom di bawah ini!
3. Amatilah bagaimana jarak kelima titik tersebut terhadap titik pusat lingkaran!
4. Dari langkah kegiatan 1-3 apakah yang dapat kalian simpulkan dari pengertian lingkaran?
Kesimpulan:
50
S.Pd.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelas : ………………………..
Kelompok : ………………………..
2. ……………………..
3. ……………………..
4. ……………………..

Kalian akan mempelajari tentang unsur-unsur lingkaran.
Petunjuk:
 Berdiskusilah dan bekerjasamalah dengan teman satu kelompok untuk menyelesaikan
setiap masalah yang disajikan.
Perhatikan unsur-unsur lingkaran di bawah

ini! Identifikasi ciri-ciri unsurnya!
51
S.Pd.
Lengkapi tabel di bawah ini sesuai dengan gambar yang telah kalian amati di halaman
sebelumnya!
No. Nama Unsur-unsur Lingkaran Ciri-ciri

1 Titik pusat
2 Jari-jari
3 Diameter
4 Tali busur
5 Busur
6 Juring
7 Tembereng
8 Apotema
52
S.Pd.
Kelas : ………………………..
Kelompok : ………………………..
2. ……………………..
3. ……………………..
4. ……………………..

KEGIATAN 1
Kalian akan mempelajari tentang sudut pusat dan sudut keliling lingkaran.
Petunjuk: hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama
Menemukan
 Berdiskusilah dan bekerjasamalah dengan teman satu kelompok untuk menyelesaikan
setiap masalah yang disajikan.
Pada suatu hari Ina melihat adeknya bermain pesawat kertas. Kemudian Ina mengamati
bentuk pesawat kertas tersebut membentuk sudut pusat dan sudut keliling sebuah lingkaran.
Ia berpikir dan menduga bahwa kemungkinan ada hubungan antara sudut pusat dan sudut
keliling tersebut. Untuk menganalisis dugaan Ina kalian perlu melakukan langkah-langkah
berikut.
53
S.Pd.
Alat dan Bahan
1. Jangka
2. Busur derajat
3. Penggaris
1. Lukislah 3 buah lingkaran dengan panjang jari-jari sama. Buatlah sebarang sudut pusat
dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama pada masing-masing lingkaran.
Beri nama sudut tersebut.
Lingkaran 1 Lingkaran 2 Lingkaran 3
2. Ukurlah sudut pusat dan sudut keliling menggunakan busur derajat. Tuliskan hasil pada
tabel di bawah ini.
Lingkaran 1 Lingkaran 2 Lingkaran 3
Sudut pusat … … …
Sudut keliling … … …
𝐒𝐮𝐝𝐮𝐭 𝐩𝐮𝐬𝐚𝐭 … … …
= ⋯. = ⋯. = ⋯.
𝐒𝐮𝐝𝐮𝐭 𝐤𝐞𝐥𝐢𝐥𝐢𝐧𝐠 … … …
3. Dari langkah kegiatan 1 dan 2 yang sudah kalian lakukan, buatlah kesimpulan
hubungan antara sudut pusat dengan sudut keliling yang menghadap busur yang
sama!
Kesimpulan
54
S.Pd.
KEGIATAN 2
Menganalisis hubungan antar sudut keliling yang menghadap busur yang sama
Resya sedang bermain mahkota seperti pada gambar di

samping. Mahkota tersebut jika diamati membentuk sudut-
sudut keliling sebuah lingkaran. Resya menduga ketiga
sudut tersebut memiliki hubungan. Coba kalian bantu Resya
selidiki hubungan sudut- sudut keliling tersebut dengan
mengikuti langkah-langkah berikut ini.
Alat dan Bahan
1. Jangka
2. Busur derajat
3. Penggaris
4. Alat tulis
1. Perhatikan gambar di bawah ini. Beri nama titik sudut keliling dengan nama titik A, B dan
C. Kemudian buatlah dua buah sudut keliling lainnya yang menghadap busur PQ dan
namai titik sudutnya dengan titik D dan E.
2. Ukurlah besar sudut setiap sudut keliling. Kemudian tuliskan hasilnya pada tabel di
bawah ini.
Nama Sudut keliling ∠ PAQ ∠ PBQ ∠ PCQ ∠ PDQ ∠ PEQ

Besar sudut … … … … …
3. Lukislah sebarang lingkaran pada kolom di bawah ini kemudian buatlah dua buah titik K
dan L sehingga terbentuk busur KL. Setelah itu buatlah dua buah sebarang sudut keliling
yang menghadap busur KL. Beri nama setiap titik sudut dengan nama titik M dan N.
55
S.Pd.
4. Tuliskan nama sudut keliling pada kolom di bawah ini. Ukur besar sudut-sudut tersebut
dan tuliskan hasilnya pada kolom di bawah ini!
Sudut keliling ∠... ∠...

Besar sudut … …
5. Setelah melakukan kegiatan 1-3, buatlah kesimpulan mengenai hubungan antara

sudut keliling yang menghadap busur yang sama!
Kesimpulan
56
S.Pd.
Apotema : Garis dari titik pusat yang tegak lurus tali busur
Busur : Lengkungan pada lingkaran yang menghubungkan 2 titik pada lingkaran
Diameter : Tali busur yang melalui titik pusat lingkaran
Garis singgung : Garis yang melalui satu titik pada lingkaran
Jari-jari : Garis yang menghubungkan titik pusat dan titik pada lingkaran
Juring : Daerah yang dibatasi 2 jari-jari dan busur yang diapit 2 jari-jari tersebut
Lingkaran : Kumpulan titik-titik yang berjarak sama terhadap satu titik tertentu
Segitiga siku-siku : Segitiga dimana salah satu sudutnya adalah siku-siku (90o)
Sudut keliling : Sudut yang terbentuk antara dua buah tali busur lingkaran dan titik
sudutnya berada pada keliling lingkaran.
Sudut pusat : Sudut yang terbentuk antara dua jari-jari lingkaran dan titik sudutnya
adalah titik pusat lingkaran.
Tali busur : Garis yang menghubungkan 2 titik pada lingkaran
Tembereng : Daerah yang dibatasi oleh busur dan tali busur
Titik pusat : Titik yang terletak di tengah-tengah lingkaran
Buku Matematika SMA/SMK Kelas XI Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi Republik Indonesia 2021
Diktat Matematika Kelas XI Semester Gasal Tahun Pelajaran 2023/2024
57
S.Pd.

Modul Ajar Matematika Lingkaran OBSERVASISUPERVISI 1 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Matematika Lingkaran OBSERVASISUPERVISI 1 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI

Nama Guru : Fathur Rahmi, S.Pd., M.Pd

Peserta didik telah memiliki pengetahuan awal tentang bentuk lingkaran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

1. Peserta didik reguler/ tipikal : 75 %

1. Model pembelajaran Discovery Learning

1. menjelaskan konsep lingkaran

1. Apa yang kalian ketahui tentang lingkaran?

Jika luas lingkaran tersebut adalah 31.400 cm2,

Dari gambar di atas, tentukan:

Tentukan besar ∠DEF dan ∠EOF!

Tentukan besar ∠DFG dan ∠EDF!

Sebuah lingkaran memiliki jari-jari 14 cm, dengan

Pada gambar diatas, jika ∠ POR = 72° dan ∠ TOS =

PQ adalah garis singgung lingkaran O yang berjari-jari

Jika panjang OA = 24 cm dan panjang g adalah 32

Nama Peserta Catatan

Lembar Penilaian Diri Peserta didik

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI

No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal

1. Perhatikan gambar berikut!

Rubrik Penskoran Penugasan

Nama Sekolah : SMA Negeri 1

Petunjuk : Berilah tanda cek () pada kolom Skor

Analisis Proses Hasil/ kesimpulan Total

- Bobot total wajib 100

Pedoman Penskoran Penugasan

Nama Sekolah : SMA negeri 1

No Komponen/sub komponen Indikator skor

b. Penilaian Sumatif Akhir Topik Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Soal

Disajikan lingkaran, 3. Pada gambar berikut ini,

Berapakah luas juring

∠DEI + ∠DFI + ∠DGI = 72°

4. Gambar lingkaran dari permasalahan di atas adalah:

√𝐴𝑂2 + 𝐴𝑃2 = √202 + 212 = √400 + 441 = √841 = 29

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 4 ∶ jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban

Interval Nilai Tindak lanjut

Bentuk remedial dan pengayaan

Bentuk Remedial Bentuk Pengayaan

1. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

Tebing Tinggi, Maret 2024

RIZKI HASANAH NASUTION, S.Pd., M.Si FATHUR RAHMI, S.Pd.,M.Pd

4. Diameter lingkaran merupakan tali busur yang melalui pusat lingkaran.

C. SUDUT PUSAT DAN SUDUT KELILING LINGKARAN

Lalu apakah sudut pusat dan keliling lingkaran ini?

E. GARIS SINGGUNG LINGKARAN

Apa yang akan kalian pelajari?

Pada kegiatan 1 kalian telah mengamati benda-benda disekitar kalian yang

Alat dan Bahan

Apa yang akan kalian pelajari?

Perhatikan unsur-unsur lingkaran di bawah

No. Nama Unsur-unsur Lingkaran Ciri-ciri

Apa yang akan kalian pelajari?

Lingkaran 1 Lingkaran 2 Lingkaran 3

Resya sedang bermain mahkota seperti pada gambar di

Alat dan Bahan

Nama Sudut keliling ∠ PAQ ∠ PBQ ∠ PCQ ∠ PDQ ∠ PEQ

Sudut keliling ∠... ∠...

5. Setelah melakukan kegiatan 1-3, buatlah kesimpulan mengenai hubungan antara

Buku Matematika SMA/SMK Kelas XI Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Diktat Matematika Kelas XI Semester Gasal Tahun Pelajaran 2023/2024