PENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                       Satuan Pendidikan   :    SMP IT Ibnu Abbas Godean

                                       Mata Pelajaran         :     Matematika 
                                       Kelas/Semester         :     VIII (delapan)/2(dua)
                                       Pokok Bahasan        :     Lingkaran
                                       Alokasi Waktu         :     12 jam pelajaran (5 kali pertemuan)

A.     Kompetensi Inti
KI 1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2.   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4.   Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis ,mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari  sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7 Menurunkan rumus untuk 1. Mengenal Lingkaran
menentukan rumus keliling dan 2. Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
luas lingkaran yang dihubungkan lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
dengan masalah kotekstual 3. Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
3.8 Menjelaskan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas 1. Menentukan hubungan antara sudut pusat dengan
juring lingkaran, serta sudut keliling
hubungannya 2. Menentukan panjang busur dan luas juring
4.7 Menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
dengan keliling dan luas lingkaran lingkaran.

4.8 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan sudut pusat,
sudut keliling, panjang busur, dan 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas juring lingkaran, serta sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
hubungannya juring lingkaran, serta hubungannya.

C.    Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
                  Peserta didik dapat mengenal lingkaran
Pertemuan kedua :
1. Peserta didik dapat menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran
menggunakan masalah kontekstual.
2.  Peserta didik dapat menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran
menggunakan masalah kontekstual.
Pertemuan ketiga :
1.      Peserta didik dapat menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut
Keliling
2.      Peserta didik dapat menentukan Panjang Busur dan Luas Juring

Pertemuan keempat :
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran
Pertemuan kelima :
 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat,
sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya

Fokus Penguatan Karakter : Kedisiplinan, Percaya Diri, dan Tanggung Jawab

D. Materi Pembelajaran
 Unsur-unsur lingkaran
 Keliling dan luas lingkaran
 Sudut pusat dan sudut keliling
  Panjang busur dan luas juring

E.  Metode Pembelajaran
Pertemuan Pertama           : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan Kedua              : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan Ketiga              : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan Keempat          : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan Kelima             : Model Pembelajaran Kooperatif

F.  Media dan Bahan

1.      Media              : Media audiovisual yang berkaitan dengan lingkaran
2.      Bahan              : Bahan yang berkaitan dengan lingkaran

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar            : Buku pegangan guru, buku pegangan siswa, lingkungan
sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jam pelajaran/80 menit) :
Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu
1.      Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk
mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik
merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
2.      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi
Pendahuluan 10 menit
Mengenal lingkaran dengan tanya jawab
3.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai.
4.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan, kemudian
mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok
5.      Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
2.      Peserta didik memperhatikan penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang melibatkan Mengenal lingkaran secara umum

Menanya
3.      Guru mengarahkan peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan terkait dengan Mengenal
lingkaran.
4.      Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
 Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu
LK.

Mengumpulkan informasi
5.      Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa
dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
apa yang dinamakan Mengenal lingkaran.

Mengasosiasi
6.      Peserta didik masing-masing kelompok membahas
dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan
Mengenal lingkaran.
7.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang
belum dipahami.
8.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
9.      Perserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan Mengenal lingkaran.

Mengkomunikasikan
10.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan
Mengenal lingkaran.
11.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
1.      Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
butir simpulan mengenai apa yang dinamakan
Mengenal lingkaran.
2.      Guru bersama dengan peserta didik
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan
yang dialami peserta didik.
3.      Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis
Penutup terkait Mengenal lingkaran. 10 menit
4.      Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan yang
masih perlu ditingkatkan, serta memberikan
gambaran jawaban kuis.
5.      Guru memberikan PR.
6.      Guru memberikan kegiatan belajar yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya. 

Pertemuan kedua (3 jam pelajaran/80 menit) :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1.      Guru memberi salam, mengajak peserta didik 10 menit
untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta
didik merapikan kelas dan penampilan mereka,
memeriksa kehadiran peserta didik, meminta
peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2.      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi
Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan
masalah kontekstual dengan tanya jawab
3.      Guru membahas PR
4.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai.
5.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan, kemudian
mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok
6.      Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu teknik tes.
Inti Mengamati 100 menit
1.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
2.      Peserta didik memperhatikan penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang melibatkan Menurunkan rumus untuk
menentukan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual
secara umum

Menanya
3.      Guru mengarahkan peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan terkait dengan
Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan
masalah kontekstual.
4.      Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LK.

Mengumpulkan informasi
5.      Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa
dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
apa yang dinamakan Menurunkan rumus untuk
menentukan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.

Mengasosiasi
6.      Peserta didik masing-masing kelompok
membahas dan berdiskusi tentang apa yang
dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan
keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran
menggunakan masalah kontekstual.
7.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang
belum dipahami.
8.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
9.      Perserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan
keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran
menggunakan masalah kontekstual.

Mengkomunikasikan
10.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan
Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan
masalah kontekstual.
11.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
1.      Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
butir simpulan mengenai apa yang dinamakan
Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan
masalah kontekstual.
2.      Guru bersama dengan peserta didik
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran dengan cara mengidentifikasi
kesulitan yang dialami peserta didik.
3.      Guru melakukan penilaian dengan memberikan
Penutup kuis terkait Menurunkan rumus untuk menentukan 10 menit
keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran
menggunakan masalah kontekstual.
4.      Guru memberikan umpan balik peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan
gambaran jawaban kuis.
5.      Guru memberikan PR.
6.      Guru memberikan kegiatan belajar yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya. 

Pertemuan ketiga (2 jam pelajaran/80 menit) :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1.      Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk 10 menit
mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik
merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
2.      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi
hubungan antara sudut pusat dengan sudut keliling
serta panjang busur dan luas juring dengan tanya
jawab
3.      Guru membahas PR
4.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai.
5.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan, kemudian
mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok
6.      Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu teknik tes.
Mengamati
1.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
2.      Peserta didik memperhatikan penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang melibatkan Hubungan antara sudut pusat
dengan sudut keliling serta panjang busur dan luas
juring secara umum

Menanya
3.      Guru mengarahkan peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan terkait dengan Hubungan
antara sudut pusat dengan sudut keliling serta
panjang busur dan luas juring.
4.      Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LK.

Mengumpulkan informasi
5.      Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa
dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
apa yang dinamakan Hubungan antara sudut pusat
dengan sudut keliling serta panjang busur dan luas
juring.

Mengasosiasi
Inti 6.      Peserta didik masing-masing kelompok membahas 60 menit
dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan
Hubungan antara sudut pusat dengan sudut keliling
serta panjang busur dan luas juring.
7.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang
belum dipahami.
8.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
9.      Perserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan Hubungan antara sudut pusat dengan
sudut keliling serta panjang busur dan luas juring.

Mengkomunikasikan
10.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan
Hubungan antara sudut pusat dengan sudut keliling
serta panjang busur dan luas juring.
11.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
1.      Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
Penutup butir simpulan mengenai apa yang dinamakan 10 menit
Hubungan antara sudut pusat dengan sudut keliling
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
serta panjang busur dan luas juring.
2.      Guru bersama dengan peserta didik
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan
yang dialami peserta didik.
3.      Guru melakukan penilaian dengan memberikan
kuis terkait Hubungan antara sudut pusat dengan
sudut keliling serta panjang busur dan luas juring.
4.      Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan yang
masih perlu ditingkatkan, serta memberikan
gambaran jawaban kuis.
5.      Guru memberikan PR.
6.      Guru memberikan kegiatan belajar yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya. 

Pertemuan keempat (3 jam pelajaran/120 menit) :

Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu
1.      Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk
mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik
merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
2.      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
Pendahuluan dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran 10 menit
dengan tanya jawab
3.      Guru membahas PR
4.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai.
5.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan, kemudian
mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok
6.      Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu teknik tes.
Inti Mengamati 100 menit
1.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
2.      Peserta didik memperhatikan penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang melibatkan menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas
daerah lingkaran secara umum

Menanya
3.      Guru mengarahkan peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan terkait dengan
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
4.      Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LK.
 Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Mengumpulkan informasi
5.      Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa
dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
apa yang dinamakan menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran
dan luas daerah lingkaran.

Mengasosiasi
6.      Peserta didik masing-masing kelompok membahas
dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
7.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang
belum dipahami.
8.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
9.      Perserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.

Mengkomunikasikan
10.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
11.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
1.      Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
butir simpulan mengenai apa yang dinamakan
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
2.      Guru bersama dengan peserta didik
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan
yang dialami peserta didik.
3.      Guru melakukan penilaian dengan memberikan
kuis terkait menyelesaikan masalah kontekstual yang
Penutup 10 menit
berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
4.      Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan yang
masih perlu ditingkatkan, serta memberikan
gambaran jawaban kuis.
5.      Guru memberikan PR.
6.      Guru memberikan kegiatan belajar yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya. 

Pertemuan kelima (2 jam pelajaran/80 menit) :

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1.      Guru memberi salam, mengajak peserta didik
untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak
peserta didik merapikan kelas dan penampilan
mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
2.      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Pendahuluan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran, serta hubungannya dengan tanya
jawab
3.      Guru membahas PR
4.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai.
5.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan, kemudian
mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok
6.      Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu teknik tes. 10 menit
Inti Mengamati 60 menit
1.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
2.      Peserta didik memperhatikan penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang melibatkan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling,
panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya secara umum

Menanya
3.      Guru mengarahkan peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan terkait dengan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran, serta hubungannya.
4.      Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LK.

Mengumpulkan informasi
5.      Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa
dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang
apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling,
panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.

Mengasosiasi
6.      Peserta didik masing-masing kelompok
membahas dan berdiskusi tentang apa yang
dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur,
dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.
7.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-
hal yang belum dipahami.
8.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
di masing-masing kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9.      Perserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur,
dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.

Mengkomunikasikan
10.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran, serta hubungannya.
11.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
1.      Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
butir simpulan mengenai apa yang dinamakan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran, serta hubungannya.
2.      Guru bersama dengan peserta didik
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta
didik.
3.      Guru melakukan penilaian dengan memberikan
Penutup
kuis terkait menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur,
dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.
4.      Guru memberikan umpan balik peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan
gambaran jawaban kuis.
5.      Guru memberikan PR.
6.      Guru memberikan kegiatan belajar yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.  10 menit

I.    Penilaian
1.      Teknik Penilaian
a.      Sikap Spiritual
         i.      Teknik Penilaian       : Observasi
         ii.      Bentuk Instrumen    : Lembar Observasi
         iii.      Contoh Instrumen    : (terlampir)
b.      Sikap Sosial
         i.      Teknik Penilaian       : Observasi
         ii.      Bentuk Instrumen    : Lembar Observasi
         iii.      Contoh Instrumen    : (terlampir)
c.       Kompetensi Pengetahuan
         i.      Teknik Penilaian       : Tertulis
         ii.      Bentuk Instrumen    : Uraian
          iii.      Contoh Instrumen    : (terlampir)
d.      Kompetensi Keterampilan
         i.      Teknik Penilaian       :  Tugas Individu
ii.      Bentuk Instrumen    :  Masalah yang berkaitan dengan sudut pusat,
sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya
              iii.      Contoh Instrumen    :  (terlampir)

2.      Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3.      Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal.

Mengetahui, Sleman, 3 Januari 2022

Kepala SMP IT Ibnu Abbas Guru Mata Pelajaran

Haryati, S.Pd Nina Widyawati, S.T

NIY. 04 04 023 NIY. 13 11 020