MODUL AJAR LINGKARAN (1)

INFORMASI UMUM
Indentitas Sekolah SMA Negeri 5 Kupang
Kelas XI / Fase F
Guru Florida M. Kana, S.Pd
Alamat surel idakana84@gmail.com / 201510040136@guruku.id
Kompetensi Awal Memahami konsep Lingkaran
Alokasi Waktu 2 x 45 menit
Profil Pelajar Pancasila Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif
Media Pembelajaran Laptop, LCD, Hp Android, Power Point, Video pembelajaran, Modul, E-book, buku teks
Target Peserta didik Peserta didik regular
Model Pembelajaran Pembelajaran Tatap Muka menggunakan model Discovery Learning

KOMPETENSI INTI
Capaian Pembelajaran Di akhir fase F, peserta didik dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan
panjang busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan lokasi posisi pada permukaan bumi dan jarak antara dua tempat di bumi)
Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan pengertian sudut keliling yang menghadap pada busur yang sama dengan
tepat
2. Mendefinisikan pengertian sudut pusat yang menghadap pada busur yang sama dengan
tepat
3. Menentukan hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap pada busur
yang sama dengan tepat
4. Menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama
dengan tepat
Pemahaman Bermakna Teorema Lingkaran
Pertanyaan Pemantik
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Inti (Inti 60’) Penutup (15’)
(15’)
1. Berdoa Guru membagi peserta didik ke dalam 1. Asesmen Formatif
2. Mengabsen kelompok sesuai kemampuan dan gaya 2. Guru memberikan tugas
peserta didik belajar untuk pertemuan berikut
3. Memberikan 3. Guru
motivasi 1. STIMULATION : menginformasikan
4. Menyampaikan Peserta didik diberi LKPD yang berisi materi yang akan
topik masalah dalam kehidupan sehari-hari dipelajari pada
pembelajaran berupa sudut keliling dan sudut pusat pertemuan berikutnya
lingkaran.
5. Menyampaikan 4. Refleksi guru dan
tujuan peserta didik
pembelajaran 5. Doa dan salam penutup
6. Menyampaikan
dimensi Profil
Pelajar
pancasila
sesuai topik
pelajaran
7. Memberikan
pertanyaan
pemantik
8. Memberikan
asesmen awal
9. Menyampaikan
skenario
pembelajaran
10. Peserta didik Dari gambar di atas manakah yang di
membaca buku sebut sudut pusat dan sudut keliling?
paket 10 menit
sebelum
2. PROBLEM STATMENT:
pelajaran
Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang diketahui tentang persoalan yang
diberikan dalam LKPD
3. DATA COLLECTION :
Untuk mengerjakan LKPD peserta didik
diberikan kesempatan untuk
mengeksplorasi berbagai sumber belajar
sesuai gaya belajar :
a. Gaya belajar visual membaca E-
book Matematika kelas XI hal 45-
58
b. Gaya belajar auditori menyimak
penjelasan dalam link video :
https://youtu.be/vLElYQDK0Ro
c. Gaya belajar kinestetik diberi
kesempatan untuk bergerak aktif
mencari sumber belajar lain seperti
guru, teman yang sudah memahami
materi, mengunjungi perpustakaan
mencari buku sumber
2. DATA PROCESSING :
Guru berkeliling ke setiap kelompok dan
memberi bantuan jika ada kelompok
yang kesulitan dalam mengerjakan
LKPD.
 3. VERIFICATION
Peserta didik diberi kesempatan untuk
mempresentasi hasil kerjanya dan
kelompok lain menanggapinya. Guru
memberi penegasan jawaban yang benar

4. GENERALIZATION :
Peserta didik dan guru membuat
kesimpulan tentang sudut pusat dan
sudut kelililng

Asesmen 1. Asesmen Diagnostik

a. Sebutkan sifat lingkaran yang kamu ketahui
b. Sebutkan unsur-unsur lingkaran yang kamu ketahui!
2. Asesmen Formatif

a. Dari gambar di bawah ini tentukan sudut pusat dan sudut keliling

b. Lingkaran A berjari-jari 2 satuan. Jika panjang BC = 2, maka besar <BDC adalah…

Jawaban :
a. Sudut pusat adalah < BOC, sudut keliling adalah <BEC
b. AB = AC = BC, maka segitiga ABC adalah segitiga sama sisi dan <BAC = 60 0
Karena <BDC adalah sudut keliling yang menghadap busur BC maka
< BDC = ½ <BAC = ½ x 600 = 300

Pengayaan dan 1. Pengayaan : Peserta didik diberikan soal menyangkut sudut keliling yang lebih bervariasi
Remidial tingkat kesulitannya
2. Remidial : Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang membutuhkan
bimbingan, dan membimbing mereka untuk mengulangi kegiatan yang sama tetapi
menggunakan pendekatanyang lebih sederhana sehingga peserta didik bisa paham.
Refleksi Guru dan Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan refleksi tentang pembelajaran hari
Peserta Didik ini
LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta LKPD menjelaskan sudut pusat dan sudut keliling pada lingkaran
Didik
Bahan Bacaan Guru Modul, e-book, Buku Matematika Kelas XI Kemdikbud
dan Peserta Didik
Glosarium Sudut Pusat, Sudut keliling
Daftar Pustaka Susanto,Dicky dkk. 2021. BG : Matematika untuk SMA/SMK Kelas XI. Jakarta : Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
 Susanto,Dicky dkk. 2021. BS : Matematika untuk SMA/SMK Kelas XI. Jakarta : Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
Achmad, Asmar. 2020. Modul Pembelajaran SMA Matematika Umum : Statistika. Makasar.

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 1)

Nama Kelompok :
Nama Siswa:
Kelas :
1. ..................................................
2. ..................................................
3. ..................................................
4. ..................................................
5. ..................................................

Petunjuk Pengerjaan :
1. Tulislah nama masing-masing anggota kelompok
2. Cermati permasalahan yang disajikan
3. Sajikan data yang ada sesuai petunjuk yang diminta

Topik : Menemukan konsep Teorema Lingkaran

Amati Kasus di bawah ini :

Cermati masalah di atas dan jawablah pertanyaan berikut :
1. Jika lampu diletakkan di pusat kolam dan ingin menyorot <BC, apakah lampu dengan sudut penyinaran 300
dapat digunakan? Jika tidak, berapa sudut yang dibutuhkan?

2. Sudut keliling dari lingkaran di atas adalah…

3. Sudut Pusat dari lingkaran di atas adalah…
4. Jelaskan pengertian Sudut pusat !
5. Jelaskan pengertian sudut keliling !
6. Jelaskan hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap sudut yang sama!
7. Jika besar <α = 70 0, maka besar <BMC adalah…..

PENYELESAIAN LKPD :
1. Sudut penyinaran yang dibutuhkan adalah < BaC yaitu 600
2. Sudut Keliling adalah < BMC
3. Sudut Pusat adalah < BaC
4. Sudut Pusat adalah sudat yang titik sudutnya terletak pada pusat lingkaran dan kaki – kaki sudutnya adalah
jari – jari lingkaran.
5. Sudut keliling adalah sudut yang titik sudutnya terletak pada lingkaran dan kaki-kaki sudutnya berupa tali
busur. Tali busur adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik pada lingkaran.
6. Sudut pusat besarnya adalah dua kali sudut kelililng yang menghadap tali busur yang sama. Atau sudut
kelililng adalah setengah kali sudut pusat yang menghadap tali busur yang sama
7. Besar sudut BMC adalah : ½ x 800 = 40 0
 LAMPIRAN 2

Rubrik Asesmen Formatif

No Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator soal Level Bentuk soal Soal

Pembelajaran kognitif
1. Di akhir fase F, Mendefinisikan Diberikan C3 uraian 1
peserta didik dapat sudut pusat dan gambar
menerapkan teorema sudut keliling lingkaran
tentang lingkaran, dan yang berpusat dititik
menentukan panjang menghadap O, peserta
busur dan luas juring pada busur didik dapat
lingkaran untuk yang sama mendefinisikan
menyelesaikan dengan tepat
masalah (termasuk sudut pusat
menentukan lokasi dan sudut
posisi pada kelililng dari
permukaan bumi dan
jarak antara dua
tempat di bumi)
2 Di akhir fase F, Menentukan Diberikan C4 uraian 2
peserta didik dapat hubungan gambar
menerapkan teorema antara sudut lingkran
tentang lingkaran, dan pusat dan sudut berpusat di
menentukan panjang keliling yang titik A, peserta
busur dan luas juring menghadap didik mampu
lingkaran untuk pada busur menentukan
menyelesaikan yang sama besar < BDC
masalah (termasuk
menentukan lokasi
posisi pada
permukaan bumi dan
jarak antara dua
tempat di bumi)
 PEDOMAN PENSKORAN :
No Soal Kunci jawaban Sk
or
1. a. Dari gambar di bawah ini tentukan sudut Sudut pusat adalah < BOC, sudut keliling 5
pusat dan sudut keliling adalah <BEC

3. Lingkaran
2 A berjari-jari 2 satuan. Jika AB = AC = BC, maka segitiga ABC adalah 5
panjang
2 BC = 2, maka besar <BDC segitiga sama sisi dan <BAC = 600
adalah… Karena <BDC adalah sudut keliling yang
2
menghadap busur BC maka
2 < BDC = ½ <BAC = ½ x 600 = 300
2
2
2

Penilaian ( Penskoran ) = Total Nilai Siswa x 100

Total Nilai Maksimum
LAMPIRAN 2 : BAHAN AJAR
A. PETA KONSEP

B. BAGIAN-BAGIAN LINGKARAN
C. LINGKARAN DAN BUSUR LINGKARAN

Mengetahui Kupang, 14 November 2022

Kepala SMA Negeri 5 Kupang, Guru Mata pelajaran,

Veronika Wawo, S.Pd, M.Pd Florida M. Kana, S.Pd

NIP 19670414 199403 2 011 NIP 19830223 200604 2 009