(RPP)
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Memahami Jenis dan Sifat Segiempat dengan benar
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Menemukan rumus keliling dan Luas segiempat persegi dan persegi panjnag dengan tepat
Pertemuan IV :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Menentukan keliling dan luas bangun datar jajargenjang, trapesium,belahketupat, layang-layang
dengan benar
Pertemuan V
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Memahami jenis dan sifat segitiga dengan benar
Pertemuan VI
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery learning Peserta didik dapat :.
1. Menemukan rumus keliling dan luas segitiga berdasarkan sifat-sifatnya dengan tepat
Pertemuan VII
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projek Based Learning Peserta didik dapat :
1. Melukis Garis-garis Istimewa pada Segitiga
Pertemuan VIII
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projek Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Membuat bangun datar dari bahan kertas origami dengan ukuran sendiri dan menyelesaikan
Keliling dan Luas Untuk Berbagai Jenis Segiempat ( Persegi, Persegipanjang, Belahketupat,
Jajargenjang, Trafesium dan Layang-layang dan Segitiga) dengan teliti dan tanggungjawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Mengenal Bangun Datar Segiempat dan Segitiga
b. Memahami Jenis dan Sifat Segiempat
c. Memahami Keliling dan Luas Segitiga
d. Memahami Jenis dan Sifat Segitiga
e. Memahami Keliling dan Luas Segitiga
f. Memahami Garis-garis Istimewa pada Segitiga
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 2 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 3 : Model Discovery learning (DL)
Pertemuan 4 : Model Discovery learning (DL)
Pertemuan 5 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 6 : Model Discovery learning (DL)
Pertemuan 7 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 8 : Model Projek Based Learning (PjBL)
4. Berbagi Informasi dan 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
Berdiskusi untuk menyimpulkan cara yang digunakan dalam
menemukan Solusi menentukan banyaknya segiempat dan segiitga dari
penyelesaian Masalah potongan bangun datar, menentukan jenis segitiga
dari banyaknya korek api yang membentuk segitiga,
menentukan banyaknya persegi dari pola gambar an.
13. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan
guru dapat menyimpulkan cara menentukan
banyaknya segiempat dan segiitga dari potongan
bangun datar, menentukan jenis segitiga dari
banyaknya korek api yang membentuk segitiga,
menentukan banyaknya persegi dari pola gambar an
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
Penyelesaian secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan banyaknya segiempat dan segiitga
dari potongan bangun datar, menentukan jenis
segitiga dari banyaknya korek api yang membentuk
segitiga, menentukan banyaknya persegi dari pola
gambar an
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
.
3. M 7. Peserta didik dalam kelompok melakukan
engumpulkan data dan penemuan penyelesaian sesuai intruksi yang ada
Menganalisis data dalam LK :
Untuk menemukan rumus keliling dan luas
persegi
Untuk menemukan rumus keliling dan luas
persegipanjang.
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta
memotivasi peserta didik untuk membuktikan
kembali dengan model kotak persegi dan
persegipanjang yang berbeda.
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan
pengujian kembali dan mengolah data kembali
dengan langkah yang sama dengan menggunakan
model lain untuk membuktikan tentang rumus
keliling dan luas persegi dan persegipanjang
melalui pengamatan gambar kotak.
10. Setelah diskusi selesai , beberapa perwakilan
kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
atau didiskusikan.
5. Aplikasi dan tindak 12. peserta didik memeriksa secara cermat untuk
lanjut membuktikan benar atau tidaknya tentang
pembuktian penemuan tentang rumus keliling
dan luas persegi dan persegipanjang
13. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menemukan konsep, teori, aturan
melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-
hari berdasarkan hasil percobaan, pengolahan
dan analisisi data, peserta didik dapat mengecek
hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau
tidak.
14. Perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan dengan membuat kesimpulan
dari hasil penemuan dalam hasil pembuktian
tentang rumus keliling dan luas persegi dan
persegipanjang melalui pengamatan gambar
banyak gambar kotak persegi dan persegipanjna..
15. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan
hasil persentasi meliputi Tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, meberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang
telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan
Alternatif penyelesaian menentukan keliling dan
luas persegi dan persegipanjang.
Pertemuan ke-4 (2 x 40 menit / 2 JP) / (Discovery Learning)
3.10.4 Menemukan keliling dan luas bangun datar jajargenjang, trapesium,belahketupat, layang-layang
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang
telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
untuk materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan
Alternatif penyelesaian menentukan keliling dan
luas jajargenjang, trapesium,belahketupat,
layang-layang .
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang
telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan
Alternatif penyelesaian menentukan keliling dan
luas segitga,.
Pertemuan ke-7 (2 x 40 menit / 2 JP) / (PBL)
3.10.8 Melukis garis-garis istimewa pada segitiga
4. Berbagi Informasi 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
dan Berdiskusi menyimpulkan cara yang digunakan dalam mempraktekkan
untuk menemukan melukis garis-garis istimewa pada sebuah segitiga
Solusi penyelesaian 13. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
Masalah dapat merumuskan dan menyimpulkan cara mempraktekkan
melukis garis-garis istimewa pada sebuah segitiga
10. Peserta didik menentukan Luas bangun pada kolom ketiga sesuai
dengan gambit pada kolom kedua
2 Persegi panjang
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Trapezium
3
Jajargenjang
4
Belah ketupat
5
Layang-layang
Segitiga samasisi
7
9 Segitiga sembarang
10 Segitiga lancip
11 Segitiga tumpul
12 Segitiga siku-siku
5. Penyusunan
Laporan
dan 17. Setiap perwakilan kelompok
persentasi mempresentasikan di depan kelas atas hasil pembuatan produk
hasil projek bangun datar segiempat segitiga serta langkah-langkah menentukan
keliling dan luas setiap bangun datar.
6. Evaluasi 18. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan
proses dan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas produk.
hasil projek
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran 10 menit
yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengingatkan peserta didik
yang masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Instrumen Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Observasi Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung( Pendah
uluan)
b. Sikap Sosial
Bentuk Instrumen Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Observasi Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung( Pendah
uluan)
c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Instrumen Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tulis Uraian Terlampir Saat Pembelajaran Tugas mandiri
Berlangsung
d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Instrumen Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Produk Membuat produk membuat Diluar PBM selama Tugas
bangun datar segiempat sebuah produk 2 minggu Kelompok
dan segitiga bangun datar
segitiga dan
segiempat dari
Bentuk Instrumen Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
kertas origami
dengan ukuran
sendiri serta
menentukan
keliling dan
luasnya
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.