RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Dobo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII.5 / 2
Materi Pokok : Segi Empat dan Segitiga
Sub Materi : Memahami Keliling dan Luas Persegi dan
Persegipanjang
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan (faktual, konseptual, dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian tampak mata, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. (Pengetahuan)
KI 4. Mencoba mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah secara mandiri, dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 3.11.3 Menemukan konsep keliling dan luas
untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegi dan persegipanjang. (C3)
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, 3.11.4 Mengaitkan hubungan panjang sisi
trapesium, dan layang-layang) dan dengan keliling dan luas persegi dan
segitiga. persegipanjang. (C4)
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.11.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
 yang berkaitan dengan luas dan keliling dengan menggunakan konsep keliling
segiempat (persegi, persegipanjang, dan luas persegi dan persegipanjang.(P4)
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga.

Nilai Karakter yang dikembangkan : Disiplin belajar (Dicipline), dengan indikator :

a. Ketepatan waktu masuk sekolah dan kelas.
b. Aktif mengikuti pembelajaran di kelas.
c. Mengerjakan tugas secara individu maupun kelompok.
d. Mengumpulkan tuas tepat waktu.
e. Membawa peralatan keperluan sekolah.
f. Memakai seragam sesuai ketentuan sekolah.
g. Menjaga lingkungan kelas dan sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dan penjelasan singkat melalui tayangan Power Point dan
berbantuan LKPD, peserta didik diharapkan dapat memiliki kedisiplinan belajar dalam
belajar, serta dapat:
1. Menemukan konsep keliling dan luas persegi dan persegipanjang dengan tepat.
2. Mengaitkan hubungan panjang sisi dengan keliling dan luas persegi dan persegipanjang
dengan tepat.
3. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep keliling dan luas
persegi dan persegipanjang dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran : Memahami Keliling dan Luas Segiempat

Reguler :
a. Keliling dan Luas Persegi
b. Keliling dan Luas Persegi Panjang
 Faktual :
 Sisi panjang, sisi pendek, sisi lebar, titik sudut, keliling persegi dan persegipanjang, luas
daerah persegi dan persegipanjang.
Konseptual :
 Keliling adalah jumlah sisi-sisi pada bangun dua dimensi, garis yang mengelilingi suatu
daerah. (https://id.wikipedia.org/wiki/Keliling).
 Luas, luasan, atau area adalah besaran yang menyatakan ukuran dua dimensi (dwigatra)
suatu bagian permukaan yang dibatasi dengan jelas, biasanya suatu daerah yang dibatasi
oleh kurva tertutup (https://id.wikipedia.org/wiki/Luas).
 Segiempat adalah polygon dengan empat sisi dan empat sudut. Segiempat dikenal
dengan istilah quadrangle, quadrilateral yang berasal dari kata latin yaitu quadri :
empat, dan latus : sisi. (https://id.m.wikipedia.org/wiki/Segi_empat).
 Keliling segiempat adalah jumlah dari keempat sisi.
 Luas segiempat adalah daerah yang dibatasi oleh keempat sisi.
 Rumus keliling dan luas persegi dan persegipanjang.
Prosedural :
 Memahami konsep keliling dan luas persegi.
 Memahami konsep keliling dan luas persegipanjang.
Metakognitif
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi dan
persegipanjang.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik, TPACK
Model : Pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Metode : Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas, dan presentasi.

F. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : Bahan tayang Power point dan LKPD.
Alat/bahan : Laptop/komputer, Handphone, proyektor, whiteboard, spidol, pulpen dan
penggaris.
 Sumber belajar : Buku siswa matematika SMP/MTs kelas VII Semester II-Revisi 2017
(kemdikbud), buku guru matematika SMP/MTs kelas VII Semester II-
Revisi 2017 (kemdikbud), bahan ajar, dan internet (ICT).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam, dan berdoa bersama untuk 10
memulai pembelajaran. (4C-Communication, PPK-Religius) menit
2. Peserta didik diminta memungut sampah yang berserakan didalam kelas,
kemudian menyiapkan buku dan alat tulis sebagai kesiapan awal dalam
proses pembelajaran. (Pengkondisian kelas).
3. Guru mengecek kehadiran pesera didik sebagai sikap disiplin.
4. Peserta didik diberikan motivasi tentang manfaat dari mempelajari
konsep dan rumus keliling dan luas segiempat dalam kehidupan sehari-
hari. Contohnya dengan konsep keliling dan luas persegi dan
persegipanjang, kita dapat menghitung keliling dan luas suatu kebun
yang akan ditanami beberapa jenis tanaman. (Memotivasi peserta didik)
5. Peserta didik diberi pertanyaan secara lisan mengenai materi sebelumnya
yaitu tentang definisi bangun datar, bentuk bangun datar segiempat,
bagaimana jenis dan sifat-sifatnya. (Apersepsi) (4C-Critical thinking,
Communication)
6. Guru menyampaikan materi, kompetensi dasar dan indikator pencapaian
kompetensi yang akan dicapai yaitu menemukan konsep keliling dan luas
persegi dan persegipanjang, serta model pembelajaran yang akan
digunakan adalah model pembelajaran problem based learning (PBL)
dengan bantuan tayangan power point (TPACK).
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu menemukan konsep keliling dan
luas persegi dan persegipanjang dengan bantuan tayangan powet point.
(TPACK)
 8. Peserta didik menyelesaikan 1 soal secara lisan yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari yaitu menyelesaikan masalah kontekstual
dengan menggunakan konsep keliling dan luas segiempat. (Mengecek
kemampuan awal peserta didik). (4C- Critical thinking)
Kegiatan Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah. 70
9. Peserta didik berkelompok dengan anggota kelompok 4 orang dan menit
masing-masing kelompok menerima LKPD untuk dikerjakan bersama
dengan bimbingan guru. (TPACK-PA, 4C-Collaboration)
10. Guru memberikan masalah kontekstual melalui gambar atau tayangan
Power Point yang berkaitan dengan konsep keliling dan luas segiempat.

Sumber: https://1.bp.blogspot.com/-HTZShQax1KI/XMD8LiNq4-I/AAAAAAAAP5o/P-
WjaAWeXXAIrqdc3e3eGEV6g4dpv19ywCLcBGAs/s1600/maxresdefault.jpg
(TPACK)

11. Peserta didik mengamati bedeng/pot yang berbentuk persegi dan

persegipanjang untuk menemukan konsep keliling dan luas persegi dan
persegipanjang, kemudian memberikan tanggapan tentang apa yang telah
mereka amati (TPACK, 4C-Critical thinking, Communication)
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
12. Peserta didik diminta menyelesaikan LKPD dengan mengikuti petunjuk
yang telah diberikan dalam LKPD (sebagai sikap disiplin) dan
dibimbing oleh guru ketika mengalami kesulitan. (4C-Critical thinking,
Collaboration)
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
13. Peserta didik berdiskusi, membaca buku atau sumber lain untuk
 menemukan konsep keliling dan luas persegi dan persegipanjang,
kemudian mengaitkan panjang sisi dengan keliling dan luas persegi dan
persegipanjang. Kegiatan ini berguna untuk mengembangkan sikap teliti,
disiplin, sopan dan menghargai pendapat orang lain. (TPACK, 4C-
Critical thinking, Collaboration, Communication)
14. Guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi peserta didik dan
bersedia membantu atau menjelaskan jika ada peserta didik yang belum
paham, baik secara individu maupun kelompok. (PACK, 4C-
Communication)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
15. Peserta didik berdiskusi mengenai jawaban dari permasalahan terkait
keliling dan luas persegi dan persegipanjang yang terdapat pada LKPD,
kemudian menyiapkan hasil diskusinya dengan baik dan rapi. (PACK,
4C-Communication, Collaboration)
16. Masing-masing kelompok menentukan perwakilan untuk
mempresentasikan hasil diskusinya, kemudian guru memberikan reward
dan penguatan di setiap presentasi. (PACK, 4C-Communication)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
17. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan
tanggapan menggunakan bahasa mereka sendiri dengan bimbingan atau
arahan dari guru. (4C-Critical thinking, Communication)
18. Peserta didik menyelesaikan latihan soal yang telah disediakan pada
LKPD untuk mengukur pemahaman materi yang telah diajarkan. (4C-
Critical thinking)
Penutup 19. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini menggunakan 10
bahasa mereka sendiri dengan bimbingan atau arahan dari guru. menit
20. Peserta didik mengerjakan 1 soal secara lisan sebagai evaluasi untuk
mengetahui keberhasilan peserta didik selama mengikuti pembelajaran.
(4C-Critical thinking)
21. Peserta didik memberikan argumen mengenai pembelajaran hari ini
apakah menyenangkan atau tidak. (4C-Communication)
 22. Guru memberikan PR untuk menyelesaikan soal-soal yang ada buku
pegangan atau bahan ajar. (sebagai tindak lanjut)
23. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya.
24. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

H. Penilaian (Terlampir)
1. Pengetahuan (Kognitif)
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen: Uraian

3. Sikap (Kedisiplinan Belajar)

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar angket tertutup

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remedial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut :
 Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
 Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
  Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas
tentang materi yang belum tuntas.
 Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum
tuntas.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik diberi tugas pengayaan
untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;
 Belajar mandiri, yaitu peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
sendiri/ individual.

Dobo, 19 April 2022

Kepala Sekolah Mahasiswa PPG

John F. Lainata, S.Pd Ayisa, S.Pd

NIP. 19670127 199802 1 001 NIM. 2107663090
 Guru Pamong

Imam Santosa, M.Pd

NIP. 19680118 199512 1 002

Lampiran :
1. Bahan ajar/materi pembelajaran
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Instrumen Penilaian aspek pengetahuan, instrument keterampilan dan sikap
4. Bahan tayang Power Point (terpisah).

Lampiran 2.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Dobo

Kelas / Semester : VII.5 / 2
Materi Pokok : Segiempat dan segitiga
Waktu : 60 menit
 Nama Anggota :
1. ………………………………………
Kelompok : …. 2. ………………………………………
3. ……………………………………...
4. ………………………………………

Indikator :
3.11.3 Menemukan konsep keliling dan luas segiempat persegi dan persegipanjang.
3.11.4 Mengaitkan hubungan panjang sisi dengan keliling dan luas persegi dan persegipanjang.
4.11.2 Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep keliling dan luas persegi
dan persegipanjang.

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan penjelasan singkat melalui tayangan Power Point dan berbantuan LKPD, peserta
didik diharapkan dapat memiliki kedisiplinan belajar dalam berdiskusi dan menyampaikan pendapat,
serta dapat :
1. Menemukan konsep keliling dan luas persegi dan persegipanjang dengan tepat.
2. Mengaitkan hubungan panjang sisi dengan keliling dan luas persegi dan persegipanjang
dengan tepat.
3. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep keliling dan luas persegi
dan persegipanjang dengan tepat.

PETUNJUK KEGIATAN

1. Amatilah gambar yang diberikan dengan seksama.

2. Kerjakan tugas yang ada pada LKPD ini dengan mengikuti langkah-langkah secara berkelompok.
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu selama 40 menit.
4. Bertanyalah pada guru ketika mengalami kesulitan dalam berdiskusi.
5. Masing-masing kelompok menunjuk perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
6. Perwakilan yang sudah ditunjuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
 KEGIATAN PESERTA DIDIK

Ayo, Amati gambar berikut.

Orientasi peserta didik pada masalah

Sumber :
http://3.bp.blogspot.com/-jR58IUcQTGk/UhR6COXMT9I/AAAAAAAABl8
/a6vgM0Rrcus/s1600/kebun+sayuran+organik.png
Diketahui Nadra memiliki kebun sayur di belakang rumahnya. Pada kebun sayur tersebut
ditanam berbagai jenis sayur. Kebun itu terbagi menjadi beberapa petak. Petak I berbentuk
persegi yang ditanami sayur berwarna merah seluas 425 m2. Sedangkan petak II berbentuk
1
persegipanjang yang ditanami sayur hijau dengan panjang petak 50 m dan luasnya luas petak I.
5
berapakah panjang dan keliling petak I, berapakah lebar, luas, dan keliling petak II, dan berapa
hektar kah kebun sayur Nadra seluruhnya?
1. Tuliskan informasi yang diketahui dari permasalahan tersebut.

2. tuliskan apa yang ditanya dari permasalahan tersebut?

Ikuti Langkah ini agar kamu dapat menjawab pertanyaan di atas

Untuk menjawab pertanyaan tersebut, maka kamu perlu :

1. Mengetahui rumus keliling dan luas persegi dan persegipanjang terlebih dahulu.
2. Mencari tahu panjang dan keliling petak I.
3. Menghitung lebar, luas, dan keliling petak II.
4. Menghitung berapa hektar kebun sayur Nadra seluruhnya?

Ayo, ikuti kegiatan menemukan keliling

Mengorganisasikan peserta didik untuk dan luas persegi dan persegipanjang
belajar terlebih dahulu bersama kelompokmu.

Sekarang, mari ikuti kegiatan menemukan

Membimbing penyelidikan individu rumus keliling dan luas persegi dan
maupun kelompok persegipanjang.

Untuk menemukan rumus keliling dan luas persegi dan persegipanjang :

1. Lengkapilah titik-titik yang ada pada tabel 2.1 di bawah ini.
2. Pada tabel 2.1 gambar 4, nyatakan dengan s pada sisi datar dan sisi tegak gambar tersebut.
3. Pada tabel 2.1 gambar 8, nyatakan dengan p pada sisi datar dan l pada sis tegak.

Tabel 2.1
Sisi Sisi Luas (banyak
No. Gambar Keliling
panjang pendek kotak)

1. 1 1 4 ×1=1 1 ×1=12=1

2
2. 2 2 4 ×2=8 2 ×2=2 =4

3. ….. …… ….. …..

4. …… …… ……. ……..

5. 2 1 2 ( 2+ 1 )=6 2 ×1=2
 6. 3 1 2 ( 3+1 )=8 3 ×1=3

7. 3 2 2 ( 3+2 )=10 3 ×2=6

8.

….. ….. ……. …….

Ayo, Diskusikan bersama

temanmu

1. Coba jelaskan apa hubungan sisi panjang dan sisi pendek terhadap keliling persegi pada
tabel 2.1 gambar 4.

2. Coba jelaskan apa hubungan panjang sisi dan sisi pendek terhadap luas daerah persegi
pada tabel 2.1 gambar 4
 3. Jika suatu persegi memiliki panjang sisi s, maka luas dan keliling persegi tersebut
adalah…

4. Jika p dan l merupakan panjang dan lebar persegipanjang, maka :

a. Simpulkan hubungan antara sisi panjang dan sisi lebar dengan keliling.

b. Simpulkan hubungan antara sisi panjang dan sisi lebar dengan luas.

5. Jika suatu persegipanjang memiliki sisi panjang p dan sisi lebar l, maka keliling dan luas
persegipanjang tersebut adalah….

Mengembangkan dan menyajikan hasil Ayo Kita Berbagi

karya
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu, berikan tanggapanmu atau pertanyaanmu jika ada yang
belum kamu pahami.

Ayo simpulkan apa yang telah kamu

Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah pelajari dari kegiatan hari ini?

1. Yang dimaksud dengan keliling dan luas persegi adalah

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Yang dimaksud dengan keliling dan luas persegipanjang adalah
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Rumus yang digunakan untuk menghitung keliling persegi adalah
………………………………………………………………………………………....
4. Rumus yang digunakan untuk menghitung luar persegi adalah
………………………………………………………………………………………....
5. Rumus yang digunakan untuk menghitung keliling persegipanjang adalah
………………………………………………………………………………………....
6. Rumus yang digunakan untuk menghitung luas persegipanjang adalah
…………………………………………………………………………………………

Agar kamu dapat lebih memahami tentang keliling dan luas persegi dan persegipanjang,
kerjakanlah latihan soal berikut :

Latihan Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini.
8 cm

8 cm

Hitunglah keliling dan luas bangun yang diarsir.

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
2. Pak Anto menjual tanahnya dengang harga Rp. 60.000/m2 , tanah yang dimiliki beliau
memiliki panjang 30 m dan lebar 20 m. jika Deni hendak membeli tanah tersebut,
berapakah uang yang harus dibayarkan oleh Deni kepada Pak Anto? Jika Deni ingin
menanam pohon pinus disekeliling tanah tersebut dengan jarak antar pohon pinus adalah 5
m, berapa banyak pohon pinus yang dibutuhkan untuk dapat mengelilingi tanah tersebut?
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….