RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP TAHFIDZQU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : II / Genap
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 18 JP (7 TM)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1 3.11 Manganalisis berbagai bangun datar
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga berdasarkan sisi, sudut, dan
hubungan antar sisi dan antar sudut
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Mengenal bangun datar segiempat
dan segitiga dalam kehidupan sehari - hari
3.11.2 Mencermati unsur – unsur dan sifat
segiempat dan segitiga
3.11.3Menentukan keliling segiempat
3.11.4 Menentukan luas segiempat
3.11.5 Menentukan luas dan keliling
segitiga
3.11.6 Menghitung luas permukaan bangun
datar yang tidak beraturan

2 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.11.1 Memecahkan masalah yang berkaitan

yang berkaitan dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
dengan luas dan keliling segiempat dalam
kehidupan sehari – hari
4.11.2 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan luas dan keliling segitiga dalam
kehidupan sehari - hari
 Fokus pengembangan karakter : bersyukur atas karunia Tuhan YME, ingin tahu, teliti,
kerjasama, dan bertanggung jawab.
C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I:
Melalui problem base learning, peserta didik dapat:
1. Mengenal bangun datar segiempat dan segitiga dalam kehidupan sehari - hari
2. Mencermati sifat segiempat dan segitiga
Pertemuan II:
Melalui jigsaw, peserta didik dapat :
1. Menentukan keliling segi empat
2. Menentukan luas segi empat
Pertemuan III:
Melalui pembelajaran scientific learning, peserta dapat :
1. Menentukan luas dan keliling segitiga

Pertemuan IV
Melalui pembelaran kooperatif learning peserta didik dari:
1. Mendiskusikan dan menemukan rumus untuk menghitung keliling dan luas
segitiga melalui eksperimen
2. Menggambar, mendemonstrasikan atau memperagakan berbagai bangun
segitiga dengan keliling atau luas tertentu
Pertemuan V
Melalui pengamatan, Tanya jawab, dan diskusi kelompok, peserta didik dapat:
1. Mendiskusikan dan menemukan cara menghitung luas bangun datar tak
beraturan
2. Menjelaskan cara menghitung luas bangun datar tak beraturan
Pertemuan VI
Melalui pembelaran problem based learning learning peserta didik dari:
3. Membuat model matematika dari permasalahan yang berkaitan dengan luas dan
keliling segiempat.
4. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segiempat.

Pertemuan VII
Melalui pembelajaran problem based learning. peserta didik dapat:
3. Membuat model matematika dari permasalahan yang berkaitan dengan keliling dan luas
segitiga.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan keliling dan luas segitiga.
5. Menulis situasi sehari-hari berdasarkan model matematika yang disajikan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Materi faktual
  Barang/bangun sehari-hari yang menyerupai bangun datar (segiempat dan
segitiga)
Materi konseptual
 Pengertian segi empat dan segitiga
 Jenis-jenis dan sifat-sifat bangun datar
Materi prosedural
 Keliling dan luas segi empat dan segitiga

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Soal PAS mengenai materi segiempat dan segitiga

3. Materi Pembelajaran Remedial
Menghitung luas dan keliling segitiga

E. Metode Pembelajaran

Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning

Pertemuan 2 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Pertemuan 3 : Model scientific learning
Pertemuan 4 : Think Pair Share (TPS)
Pertemuan 5 : Realistic Mathematics Education (RME)
Pertemuan 6 : Problem based learning
Pertemuan 7 : Problem based learning
F. Media dan Bahan
Media : White board, laptop, LCD, kardus/ karton bekas
Bahan dan alat : Lembar Kerja, karton, gunting, penggaris, pensil dan kertas HVS
(folio).
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa :Asy’ari Abdur Rahman,dkk, 2017, Matematika SMP/MTS Kelas VII Semester
2, Jakarta: Kemendikbud (halaman 1-21).
2. M. Cholik Adinawan.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas VII Semester 2. Erlangga
3. Buku teks lain yang relevan
4. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan1
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
 Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang
akan dilaksanakan
6. Guru bertanya mencari informasi tentang
penerapan bangun datar (segiempat dan segitiga)
dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing-masing
7. Guru mengaitkan aritmetika sosial yang diajarkan
dengan kehidupan nyata, misal pemasangan
genting atau ubin

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 100menit

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan yang melibatkan
aritmetika sosial secara umum
4. Peserta didik dalam kelompok mengamati
tayangan audiovisual tentang masalah-masalah
yang melibatkan bangun datar (segiempat dan
segitiga)
5. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan bangun
datar segiempat dan segitiga , unsur – unsur dan
sifat segiempat dan segitiga
6. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal.

Langkah 2. Brainstorming
7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan bangun datar segiempat dan
segitiga dalam kehidupan sehari – hari, unsur –
unsur dan sifat segiempat dan segitiga
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan
brainstorming dengan cara sharing information,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan
yang terdapat dalam masalah sehari-hari

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu
9. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Mengenal bangun datar segiempat dan
segitiga dalam kehidupan sehari - hari
b. Mencermati sifat segiempat dan segitiga
10. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam
poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
11. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
yang dialami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi

untuk Menemukan Solusi Penyelesaian
Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan
12. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang bangun
datar segiempat dan segitiga , unsur – unsur dan
sifat segiempat dan segitiga
14. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait bangun datar(segiempat dansegitiga)
unsure-unsur dan sifat-sifatnya.

Langkah 5. PresentasiHasil Penyelesaian

Masalah
15. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi
dan pengamatan
16. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi
meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
17. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
 Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
telah dipelajari terkait bangun datar(segiempat
dansegitiga), unsure-unsur dan sifat-sifatnya.
18. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 19. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan
terkait bangun datar(segiempat dansegitiga),
unsure-unsur dan sifat-sifatnya.
20. Melaksanakan postes terkait bangun
datar(segiempat dansegitiga), unsure-unsur dan
sifat-sifatnya.
21. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
22. Untuk member penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
23. Guru memberikan tugas
24. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya
sekolah mengucapkan terima kasih.
Penugasan:
1. Yang bukan sifat persegi adalah ….
a. Semua sisi sama panjang
b. Kedua diagonal berpotongan membentuk sudut 90°
c. Kedua diagonalnya sama panjang
d. Empat cara menempati bingkainya
Pertemuan 2

Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
4. Guru mengaitkan materi bangun datar(segiempat
dansegitiga), unsure-unsur dan sifat-sifatnya dengan
kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 80menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang keliling dan
luas segiempat
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 5-6 orang secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu
untuk menemukan dan rumus keliling dan luas segiempat)
dan bahan (karton, gunting, penggaris, pensil,bolpen/spidol
warna) untuk membuat model bangun ruang.
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan apa rumus
keliling dan luas segiempat (persegipanjang, persegi,
trapezium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang)

Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
membuat model segiempat (persegi panjang, persegi,
trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang)
dengan setiap anggota membuat satu bangun
6. Peserta didik melakukan petunjuk yanga ada di LK dan
bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing
berdasarkan intruksi yang ada dalam LK

Langkah3.Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang
tersedia, membuat model segiempat yang berbeda untuk
setiap anggota
8. Anggota kelompok yang sudah selesai membuat model
bangun datar berkumpul dengan anggota kelompok lain
dengan bentuk bangun yang sama (persegi panjang
dengan persegi panjang, persegi dengan persegi, dan
seterusnya)
10. Kelompok baru dengan anggota dengan bangun yang
sama mendiskusikan cara menghitung keliling dan luas
bangun datar tersebut.
11. Setelah diskusi selesai, setiap anggota kelompok menulis
hasil diskusi.

Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut

12. Peserta didik kembali ke kelompok asal masing-masing dan
menerangkan hasil diskusi kelompok bangun datar(bertukar
informasi)
13. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
untuk mencatat hasil diskusi secara tertulis.
9. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi
yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya untuk member penguatan materi
yang telah dipelajari.
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika
yang berkaitan dengan keliling dan luas segiempat
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
 Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu

Penugasan:
1. Keliling persegi sama dengan keliling persegipanjang, panjang sisi persegi 12 cm dan
lebar persegi panjang 6 cm, maka panjang persegipanjang tersebut adalah ….

Pertemuan 3
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
4. Guru mengaitkan materi bangun datar(segiempat
dansegitiga), unsure-unsur dan sifat-sifatnya dengan
kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan
dengan materi sebelumnya.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti Mengamati 100menit
1. Peserta didik mengamati permasalahan yang ada di LK
yang yang diberikan.
Menanya
2. Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya:
a. Masih ingatkah kalian dengan rumus keliling
segitiga?
b. Masih ingatkah kalian dengan rumus luas
segitiga?
Mengumpulkan Informasi
3. Peserta didik mengerjakan soal dari LK dengan materi
pembelajaran.
4. Setelah selesai diskusi soal LK, guru mengajak siswa
mendiskusikan dengan teman sekelompok.
Menalar
5. Peserta didik mengetahui pengertian himpunan dan
bukan himpunan.
6. Peserta didik dapat memberikan contoh himpunan dan
bukan himpunan dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu
7. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaan dengan kelompoknya.
8. Peserta didik lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan. Meliputi: bertanya,
mengkonfirmasi, atau melengkapi informasi.
9. Guru memberi penguatan hasil kerja peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya untuk member penguatan
materi yang telah dipelajari.
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan keliling dan luas
segiempat
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
Penugasan:
1. Luas segitiga sama kaki dengan alas 10 cm dan keliling 36 cm adalah ….

Pertemuan ke-4

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan kabar peserta didik. 15
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. menit
3. Salah sorang peserta didik untuk memimpin berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
yaitu menentukan luas dan keliling segitiga
5. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman
peserta didik tentang unsur – unsur segitiga
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yaitu
 pentingnya mempelajari materi ini dengan
menjelaskan contoh penerapan luas dan keliling
segitiga dalam kehidupan sehari - hari
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tetang
langkah-langkah pembelajaran yaitu melakukan
penyelidikan, berkelompok dan mempresentasikan
hasil diskusi untuk menghitung luas dan keliling
segitiga serta menggambarkan segitiga yang sudah
diketahui luas dana tau kelilingnya.
8. Guru menyampaikan penilaian yaitu perilaku
kerjasama, ketelian, percaya diri (sikap), quis dan
penugasan.
Inti Berpikir (Think) 90
1. Guru membagikan LKS pada setiap siswa tentang menit
keliling dan luas segitiga
2. Siswa diberikan waktu untuk mengerjakan LKS
secara individu
3. Guru berkeliling untuk memantau pekerjaan siswa

Berpasangan (Pair)
4. Guru meminta siswa berkelompok dengan
pasangan sebangkunya untuk mendiskusikan
penyelesaian LKS
5. Peserta didik mulai bekerjasama dengan
kelompoknya untuk menyelesaikan LKS
6. Guru berkeliling untuk memantau berjalannya
diskusi di masing-masing kelompok dan
memberikan arahan

Berbagi (Share)
7. Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok
untuk menjelaskan hasil diskusinya di depan
8. Peserta didik yang lain diminta untuk
memperhatikan, bertanya ataupun memberikan
tanggapan terhadap hasil diskusi yang dijelaskan
di depan
9. Guru memberikan masukan dan penghargaan
terhadap peserta didik atas penyampaian hasil
diskusinya
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk 15
bertanya tentang materi yang masih belum paham menit
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru
merefleksi dari proses kegiatan dan hasil yang
telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas tentang luas dan keliling
segitiga .
4. Guru meminta peserta didik pada pertemuan
berikutnya menulis contoh permasalahan sehari-
hari yang terkait dengan luas bangun datar yang
tidak beraturan
5. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa
untuk menutup pelajaran.
Penugasan

1. Luas sebuah segitiga sama kaki adalah 135 cm2 . Jika alasnya 15 cm, maka
berapa cm tinggi segitiga tersebut?
2. Perhatikan gambar segitiga di bawah ini !
Segitiga ABC di bawah ini adalah segitiga sama kaki dengan keliling 54 cm.
Tentukan panjang AB !
A

2x

B x+9 C

Pertemuan ke-5

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan kabar peserta 15
didik. menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Salah sorang peserta didik untuk memimpin
berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
yaitu menentukan luas dan keliling segitiga
5. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman
 peserta didik tentang luas bangun datar
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
yaitu pentingnya mempelajari materi ini dengan
menjelaskan contoh penerapan luas bangun datar
tak beraturan dalam kehidupan sehari - hari
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang contoh penerapan luas bangun datar tak
beraturan dalam kehidupan sehari - hari
8. Guru menyampaikan penilaian yaitu perilaku
kerjasama, ketelian, percaya diri (sikap), quis dan
penugasan.

Inti 1. Guru memberikan masalah tentang luas bangun 90

datar tak beraturan menit
2. Peserta didik mengamati dan menulis masalah
yang disampaikan oleh guru di buku masing-
masing
3. Guru meminta peserta didik untuk menyelesaikan
masalah tersebut secara individu
4. Peserta didik mulai menyelesaikan masalah yang
disampaikan oleh guru
5. Guru berkeliling untuk memantau pekerjaan siswa
6. Beberapa peserta didik diminta untuk menjelaskan
hasil penyelesaiannya di depan
7. Peserta didik yang lain memperhatikan dan
memberikan tanggapan ataupun pertanyaan atas
hasil yang dijelaskan di depan

Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk 15

bertanya tentang materi yang masih belum paham menit
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru
merefleksi dari proses kegiatan dan hasil yang
telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas tentang luas bangun datar
tak beraturan .
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa
untuk menutup pelajaran.
Penugasan

1. Tentukan luas dari bangun datar di bawah ini !

Pertemuan ke-6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
6. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan
k e l i l i n g d a n l u a s s e g i e m p a t dalam kehidupan
sehari-hari dan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing- masing
7. Guru mengaitkan k e l i l i n g d a n l u a s s e g i e m p a t l
yang diajarkan dengan kehidupan nyata.

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang
melibatkan aritmetika sosial secara umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati
tayangan audiovisual tentang masalah-masalah
yang melibatkan keliling dan luas
segiempat.
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
petunjuk, mengamati LK (berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan keliling
dan luas segiempati.
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam LK serta
guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar
secara klasikal.

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok
untuk bekerja sama untuk menyelesaikan
masalah berkaitan dengan keliling dan luas
segiempat)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan
brainstorming dengan cara sharing information,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan
keliling dan luas segiempat.

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
9. Menentukan keliling dan luas segiempat
10. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan keliling dan luas segiempat.
11. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam
poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
12. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami
13. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
14. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
15. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait
masalah yang diberikan
16. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang keliling
dan luas segiempat serta memberikan bantuan
untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang
telah diperoleh
17. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian masalah yang
diberikan terkait keliling dan luas segiempat.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

18. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi
dan pengamatan
19. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
25. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari
26. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi
semua peserta didik

Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai

pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan
keliling dan luas segiempat.
2. Melaksanakan postes terkait keliling dan luas
segiempat.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
5. Guru memberikan tugas
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya
sekolah mengucapkan terima kasih.

Penugasan:
Sebuah taman berbentuk persegi dengan panjang sisi 15 m. Di dalam taman terdapat kolam berbentuk
persegipanjang denagan ukuran 5 m x 2m. Jika tanah yang tidak dibuat kolam ditanami rumput, berapa luas
tanah yang ditanami rumput ?

Pertemuan ke 7

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan
dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan
6. Guru bertanya mencari informasi tentang k e l i l i n g d a n
l u a s s e g i t i g a dalam kehidupan sehari-hari dan peserta
didik menjawab dengan prediksi masing- masing
7. Guru mengaitkan k e l i l i n g d a n l u a s s e g i t i g a yang
diajarkan dengan kehidupan nyata.

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
melibatkan aritmetika sosial secara umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual
tentang masalah-masalah yang melibatkan k e l i l i n g d a n
luas segitiga
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK.
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru
mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal.

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah
pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerja sama untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan
keliling dan luas segitiga)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat tayangan ,

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga
membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan
petunjuk LK untuk:
a. Menentukan nilai keliling dan luas segitiga
b. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan ke l i l i n g da n l u as se gi t i g a
9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6,
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan
nyata
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik
dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal
yang belum dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang
digunakan untuk menemukan semua kemungkinan pemecahan
masalah terkait masalah yang diberikan
14. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan
menyimpulkan tentang k e l i l i n g d a n l u a s s e g i t i g a serta
memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah
yang telah diperoleh
15. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi
penyelesaian masalah yang diberikan terkait keliling dan luas
segitiga

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
17. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
18. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
materi yang yang telah dipelajari terkait nilai keseluruhan, nilai
unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan

keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang
berkaitan dengan terkait nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian,
harga jual, dan harga beli
2. Melaksanakan postes terkait nilai keseluruhan, nilai unit,
sebagian, harga jual, dan harga beli
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
5. Guru memberikan tugas

6, Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah

mengucapkan terima kasih.

Penugasan:
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Ibu akan membuat kerudung berbentuk segitiga dari kain yang berbentuk persegi dengan ukuran sisi 120 cm
dengan cara memotong kain itu dari titik tengah salah satu sisi ke kedua titik sudut kain itu. Berapa luas
kerudung yang dibuat ibu ?

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan
berlangsung pencapaian
Jurnal)
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(catatan
berlangsung pencapaian
jurnal)
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

c. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Teknik Masalah Menentukan Kegiatan inti Penilaian
lain nyata yang banyak bakteri hasil untuk,
(tulis) berkaitan pembelahan diri sebagai,
dengan selama kurun waktu dan/atau
bilangan terrtentu. pencapaian
bulat besar pembelajaran
Menentukan luas
sebagai (assessment
kertas berbentuk
bilangan for, as, and of
persegi terkecil
 berpangkat hasil pemotongan learning)
positif dan kertas persegi
negatif besar yang
dilakukan secara
berulang-ulang

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui
Sleman, 14 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala SMP TahfidzQu, Guru Mata Pelajaran

Ibnu Asakir,S.Pd. Tugiman, S.Pd.Si.

NIY. 0615 0484 01 001 NIY. 0615 1188 01 003
 Lampiran 1 Lembar Kerja Pertemuan Kesatu

u
b

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ... M

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................ a
2 .......................................... 5 ................................ t
3 .......................................... e
r
i

P
A. PETUNJUK UMUM:
o
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, k
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika o
ada hal yang kurang dipahami, k
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan: :
a. Mengenal bangun datar segiempat dan segitiga dalam kehidupan sehari - hari
b. Mencermati unsur – unsur dan sifat segiempat dan segitiga
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN: e
n
1. Perhatikan gambar dibawah ini g
a. Gambar disamping merupakan rambu- e
rambu ……. n
b. Gambar di samping bentuknya seperti
a
bangun …... dan ……
l

b
2. Perhatikan gambar dibawah ini a
a. Gambar disamping merupakan n
gambar……. g
b. Gambar di samping bentuknya u
seperti bangun …... n
dan ……
d
a
t
a
r
3. Perhatikan gambar dibawah ini
s
e
r
t
a

s
i
f
a
t

s
 g
i
e
m
p
a
t
a. Gambar disamping merupakan
rambu-rambu …….
d
b. Gambar di samping bentuknya a
seperti bangun ….. n

s
e
g
i
4. Perhatikan gambar dibawah ini t
i
a. Gambar disamping merupakan g
gambar……. a
b. Gambar di samping bentuknya seperti
bangun …...

5. Perhatikan gambar dibawah ini

a. Gambar disamping merupakan rambu-

rambu …….
b. Gambar di samping bentuknya seperti
bangun …...

6.
7.
 Lampiran 2

S L
uE
bM
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ... B
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................ MA
2 .......................................... 5 ................................ aR
3 .......................................... t
e
rK
iE
R
A. PETUNJUK UMUM: PJ
1. AmatiLembar Kerja ini dengan seksama, oA
2.Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal k(
yang kurang dipahami, oL
kK
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN: )
1.Setiap kelompok akan membuat model bangun segiempat (persegi panjang, persegi, :2
trapezium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang) dengan tugas satu anggota
k
satu bangun.
e
2.Setelah selesai membuat model bangun segiempat, anggota kelompok berkumpul l
i
dengan anggota kelompok lain yang sama tugasnya.
l
3.Anggota-anggota tersebut berdiskusi dengan kelompok baru untuk mencari tahu cara i
menghitung keliling dan luas bangun segiempat (persegi panjang, persegi, trapezium, n
g
jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang) dan mencatat hasil diskusi (boleh
membaca buku cetak) d
a
4.Setelah mendapat hasil diskusi, anggota kelompok kembali ke kelompok asal masing- n
masing untuk bertukar informasi
l
5.Catat hasil diskusi tersebut di lembar kerja ini
u
No. Nama bangun Rumus keliling a
s
1. Persegi panjang
2. Persegi s
3. Jajar genjang e
g
4. Trapezium i
5. Belah ketupat e
m
6. Layang-layang p
a
t
 Lampiran 3

S L
E
M
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ... B
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................ A
2 .......................................... 5 ................................ R
3 ..........................................
K
E
R
J
A. PETUNJUK UMUM: A
1. Amati Lembar Kerja inidengan seksama, (
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada L
hal yang kurang dipahami, K
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan segitiga )
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan 3

B. TUGAS/PERMASALAHAN:
Kerjakan soal dibawah!
1.

Dari gambar diatas, tentukan rumus jajar genjang dengan pendekatan persegi panjang!
Dari ilustrasi gambar diatas, tentukan rumus trapezium dengan pendekatan persegi panjang!

Dari ilustrasi gambar diatas, tentukan rumus belah ketupat dengan pendekatan persegi
panjang!

Dari ilustrasi gambar diatas, tentukan rumus belah layang-layang dengan pendekatan persegi
panjang!
Lampiran 4

Lembar Kerja (LK.1) Pertemuan ke -4

Sub Materi Pokok:

LEMBAR KERJA
Luas dan Keliling Segitiga

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 ..........................................
2 ..........................................

A. Petunjuk Umum:

1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,

B. Tugas
1. Hitunglah keliling dan luas segitiga di bawah ini

Penyelesaian :

2. Keliling sebuah segitiga siku – siku sama kaki adalah 36 cm. Jika jumlah sisi alas dan
tinggi sama dengan 2 kali panjang sisi miring, maka berapa cm2 luas segitiga tersebut?

Penyelesaian :

3. Panjang sisi alas sebuah segitiga adalah 2 kali tingginya. Jika luas segitiga tersebut 64
2
cm , tentukan
Penyelesaian : berapa cm alas segitiga tersebut !
4. Perbandingan alas dan tinggi sebuah segitiga adalah 5 : 4. Jika luas segitiga tersebut
160 cm2 , maka berapa cm tinggi segitiga tersebut ?

Penyelesaian :

SELAMAT BERDISKUSI
Lampiran 5

Lembar Kerja (LK.1) Pertemuan ke-5

Sub Materi Pokok:

LEMBAR KERJA
Luas Bangun Datar Tak Beraturan

Nama : .......................................... Kelas : VII ...

A. Petunjuk Umum:

1. Amati lembar kerja dengan seksama

2. Baca dan pahami soalnya
3. Kerjakan soal yang terkait dengan luas bangun datar tak beraturan
4. Tuliskan cara penyelesaiannya

B. Tugas

1. Hitunglah luas bangun datar berikut ini !

2. Tentukan luas
permukaan
benda berikut
dengan
membuat
petak persegi
yang
menutupi seluruh permukaan benda berikut !

3. Gambarkan dua buah bangun datar tak beraturan menurut kreasimu. Tentukan luas
bangun datar tersebut !

Lampiran 6

Lembar Kerja (LK.1) Pertemuan ke -6

Sub Materi Pokok:

LEMBAR KERJA
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

C. Petunjuk Umum:

3. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

4. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami.
5. Setiap kelompok akan berdiskusi tentang keliling dan luas segiempat.

D. Tugas

1. Pak Amir memiliki sebidang tanah kosong berbentuk persegipanjang di belakang rumahnya.
Panjangnya 75m dan lebarnya 50m, Pak Amir ingin membuat pagar sebidang untuk tanah itu. Jika
biaya yang dibutuhkan untuk membuat pagar adalah Rp. 200.000 per m 2 tentukan biaya yang
dikeluarkan Pak Amir untuk membuat pagar itu.

2. Lantai sebuah ruangan berbentuk persegipanjang dengan ukuran 12 m x 8 m. Lantai akan ditutup
dengan keramik berukuran 30cm x 30 cm. Tentukan banyak keramik yang dibutuhkan untuk
menutup seluruh lantai ruangan itu.

SELAMAT BERDISKUSI
Lampiran 7

Lembar Kerja (LK.2) Pertemuan ke 7

Sub Materi Pokok:

LEMBAR KERJA
Bilangan berpangkat bulat positif dan negatif

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. Petunjuk Umum:

1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami.

B. Tugas

1. Seorang nelayan ingin mengganti layar perahunya dengan jenis kain yang lebih tebal agar mampu
menahan angin. Bahan yang tersedia berbentuk persegi dengan ukuran panjang sisi 10 m. Sesuai
ukuran kayu penyangga kain layar sebelumnya , nelayan tersebut harus memotong bahan kain layar
dari mulai titik tengah salah satu sisi kain menuju dua titik sudut permukaan kain tersebut.

a. Berapa luas permukaan layar perahu tersebut ?

b. Berapa luas kain yang tersisa ?

2. Sebuah taman berbentuk persegi dengan ukuran panjang sisi 25 m. Di dalam taman terdapat 2 pot
bunga berbentuk segitiga siku-siku yang kongruen. ukuran panjang sisi siku-siku segitiga itu 3m dan
2m . Jika tanah diluar pot ditanami rumput, berapa luas tanaman rumput itu ?
Lampiran 8

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

No Waktu Nama Peserta didik Catatan Perilaku ButirSikap Ket.

Penilaian Diri
Nama Peserta didik :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang(√) pada kolom skor 4,3,2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan 1 2 3 4 Keterangan
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
1 setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang
2 saya anut, mengikuti ibadah bersama disekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat,mengakui kekurangan
yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
4 berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng
motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
5 Tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf
atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
 Skor
No Pernyataan 1 2 3 4 Keterangan
Saya membantu orang yang membutuhkan,
6 memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran
air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan
oranglain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
7 dengan pendapat saya, menerima kekurangan
oranglain, memaafkan kesalahan oranglain,
menerima perbedaan dengan oranglain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan
kepentingan bersama, dan membantu oranglain
tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua,tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
9
mengucapkan terimakasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang oranglain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi
didepan kelas, dan membuat keputusan dengan
cepat.
JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai:
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah teman kalian sendiri dengan
memberikan tanda centang(√) pada kolom skor 4,3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian
Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

IndikatorSikap:

1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli

2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab diri

Skor
No Pernyataan 1 2 3 4 Keterangan
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
1 setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang
2 saya anut, mengikuti ibadah bersama disekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat,mengakui kekurangan
yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
 Skor
No Pernyataan 1 2 3 4 Keterangan
4 berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng
motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf
5
atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan,
6 memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran
air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan
oranglain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
7 dengan pendapat saya, menerima kekurangan
oranglain, memaafkan kesalahan oranglain,
menerima perbedaan dengan oranglain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan
kepentingan bersama, dan membantu oranglain
tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua,tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
9
mengucapkan terimakasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang oranglain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi
didepan kelas, dan membuat keputusan dengan
cepat.
JUMLAH SKOR
NILAI
 KISI – KISI SOAL PENGETAHUAN
SMP TAHFIDZQU
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jenis Sekolah : SMP TAHFIDZQU Jumlah Soal : 5 butir soal

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : uraian
Kelas / Semester : VII /DUA Alokasi Waktu : 120 menit

Tujuan penilaian :
LEVEL NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SOAL
3.11 Manganalisis berbagai K2 Menentukan besar sudut dan panjang sisi bangun datar jajargenjang, jika diketahui besar
1
bangun datar segiempat salah satu sudutnya dan panjang salah satu sisinya
(persegi, persegipanjang, K2 Menentukan besar salah satu sudut segitiga 2
belahketupat, K2 Menentukan keliling bangun datar belah ketupat 3
jajargenjang, trapesium, K2 Menentukan panjang persegi panjang jika diketahui luas dan lebarnya
dan layang-layang) dan
segitiga berdasarkan sisi,
4
sudut, dan hubungan
antar sisi dan antar sudut
Segiempat dan Segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah K3 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling
kontekstual yang
berkaitan dengan luas
dan keliling segiempat
(persegi, persegipanjang, 5
belahketupat,
jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan
segitiga

Sleman, 26 Juli 2018

Guru Mata Pelajaran

Tugiman, S.Pd.Si.
NIY. 0615 1188 01 003
 SOAL PENILAIAN HARIAN
MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA
KELAS 7 SEMESTER GENAP

1. Perhatikan bangun datar berikut

D
C
0
A 60
BTentukan :
a. Besar sudut – sudut yang lainnya

b. Jika panjang AB = 20 cm, dan panjang AD sama dengan dari panjang CD, berapa

cm panjang BC
2. Pada segitiga ABC, panjang AB = AC dan besar = 700 . Berapa besar ?
3. Panjang sisi – sisi sebuah belah ketupat adalah 17 cm dan panjang salah satu diagonalnya
adalah 16 cm. Berapa cm keliling belah ketupat tersebut ?
4. Luas sebuah persegi panjang sama dengan luas persegi yang panjang sisinya 8 cm. Jika
lebar persegi panjang 4 cm, berapa cm panjang persegi panjang tersebut ?
5. Sebuah aula seluas 15 m x 13 m mempunyai lantai marmer berwarna putih. Sebuah karpet
merah diletakkan di tengah aula dengan menyisakan tepi 50 cm di sekeliling karpet. Tentukan
luas dan keliling karpet.
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

1) Diketahui bangun datar seperti di bawah ini

D
C
0
A 60
BDitanyakan :
a) Besar sudut – sudut yang lainnya

b) Jika panjang AB = 20 cm, dan panjang AD sama dengan dari panjang CD, berapa

cm panjang BC

Penyelesaian :
a) = = 600

1800

1800 - 600 = 1200

1200
b) Panjang AB = CD = 20 cm

Panjang AD = x CD

= x 20 = 8 cm

Panjang BC = AD = 8 cm
(Skor 20)
0
2) Pada segitiga ABC, panjang AB = AC dan besar = 70 . Berapa besar ?
Diketahui :
Segitiga ABC, dengan panjang AB = AC  segitiga sama kaki
= 700
Ditanya :
Besar
Penyelesaian :
Karena segitiga ABC sama kaki, dan AB = AC
maka besar sudut = (1800 – 700 ) : 2 = 550
(Skor 20)
3) Panjang sisi – sisi sebuah belah ketupat adalah 17 cm dan panjang salah satu diagonalnya
adalah 16 cm. Berapa cm keliling belah ketupat tersebut ?
Diketahui :
Panjang sisi belah ketupat = 17 cm
Panjang salah satu diagonal = 16 cm
Ditanya :
Keliling belah ketupat
Penyelesaian :
Keliling belah ketupat = 4 x s
= 4 x 17
= 68 cm
 (Skor 20)

4) Luas sebuah persegi panjang sama dengan luas persegi yang panjang sisinya 8 cm. Jika
lebar persegi panjang 4 cm, berapa cm panjang persegi panjang tersebut ?
Diketahui :
L Persegi panjang = L Persegi
Panjang sisi persegi = 8 cm
Lebar persegi panjang = 4 cm
Ditanya :
Panjang persegi panjang
L Persegi = 8 x 8 = 64 cm2
L Persegi panjang =pxl
64 =px4
P = 64 : 4 = 16 cm
(Skor 20)

5) Sebuah aula seluas 15 m x 13 m mempunyai lantai marmer berwarna putih. Sebuah karpet
merah diletakkan di tengah aula dengan menyisakan tepi 50 cm di sekelilingkarpet. Tentukan
luas dan keliling karpet !
Diketahui : aula dengan ukuran 15 m x 13 m dan sebuah karpet yang diletakkan di bawahnya
dengan menyisakan tepi 50 cm seperti gambar berikut :
Diketahui : aula dengan ukuran 15 m x 13 m dan sebuah karpet yang diletakkan di bawahnya
dengan menyisakan tepi 50 cm seperti gambar berikut :

Ditanya : Luas dan keliling karpet

Jawab :
Ukuran karpet
Panjang = 1.500 cm – 100 cm = 1.400 cm
Lebar = 1.300 cm – 100 cm = 1.200 cm
Luas =pxl
= 1.400 x 1.300
= 1.820.000 cm2
= 182 m2
Keliling = 2 ( p + l )
 = 2 ( 1.400 + 1.200 )
= 5.200 cm = 52 m
(Skor 20)

Pedoman Penilaian Harian =