LESSON PLAN

Identitas
Nama Guru : Eko Margono, S.Pd
Sekolah : MTs Alhasanah
Kelas/Program/Semester : VII / II
Bidang Studi : Matematika
Tema : Segi empat
Sub Tema : Persegi panjang, persegi, keliling dan luas persegi panjang dan
persegi, penerapan persegi panjang dan persegi, jajargenjang, belah
ketupat, layang-layang, trapesium, luas bangun tak beraturan,
Pembelajaran : 4 Pertemuan
Alokasi Waktu : 10JP @40 Menit, 4 TM ( 3 – 2 – 3 – 2 )
Tanggal Pembuatan : 1 Februari 2021
Tanggal Konsultasi : 4 Februari 2021
Tanggal Pelaksanaan : ..................2021
Silabus
Judul :
Materi : Segi empat dan segitiga
Kompetensi Inti : KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : 3.3 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segi empat
(persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga.

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan

kelilig segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Indikator Hasil : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian persegi panjang, persegi,
Belajar jajargenjang, belah ketupat, layang-layang, dan trapesium menurut
sifat-sifatnya.
2. Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari
panjang sisi, panjang diagonal, dan besar sudut.
3. Siswa mampu menggunakan sifat-sifat segi empat dalam
 pemecahan masalah.
4. Siswa mampu menurunkan dan menggunakan rumus keliling dan
luas segi empat.
5. Siswa mampu menghitung luas bangun datar tak beraturan
6. Siswa mampu menghitung keliling dan luas segi empat dalam
pemecahan masalah.
Tujuan : Diakhir pembelajaran diharapkan semua siswa bisa menjelaskan
pengertian persegi panjang, persegi, jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang, dan trapesium menurut sifat-sifatnya, menjelaskan sifat-sifat
segi empat ditinjau dari panjang sisi, panjang diagonal, dan besar sudut,
menggunakan sifat-sifat segi empat dalam pemecahan masalah,
menurunkan dan menggunakan rumus keliling dan luas segi empat,
menghitung luas bangun datar tak beraturan, mampu menghitung
keliling dan luas segi empat dalam pemecahan masalah
Metode dan Strategi : Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi
Pembelajaran
Strategi : Diskusi, Penugasan
Media/Alat/Bahan dan 1. Media : LDS
Sumber Belajar 2. Alat/bahan : spidol, papan tulis.
3. Sumber Belajar : Adinawan M,Cholik. Matematika Untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester 2 (1B). Jakarta : Erlangga. 2016.
Character Building : Sopan santun, disiplin, jujur, kerapian dan kebersihan
Nilai Islami : (Al Hijr : 121) “dan tidak ada sesuatupun melainkan pada sisi Kami-lah
(Al-Qur’an, Hadits, khazanahnya dan kami tidak menurunkannya melaikan dengan ukuran
siroh) yang tertentu.”

Aktivitas
Pertemuan 1 ( IHB 1-2)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan Pembukaan 10
- Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada santri
- Guru bersama siswa membaca do’a/ basmallah sebelum
memulai pelajaran
- Guru memeriksa kehadiran santri di kelas
- Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas
- Guru mengisi jurnal
Alpha Zone
permainan: TAKBIR
 Peserta dikondisikan membuat lingkaran besar.
 Gamenya adalah Peserta berhitung dari bilangan 1 sampai
tidak terbatas
 Setiap kelipatan bilangan 3 diganti dengan kalimat takbir
(Allahu Akbar)
 Orang pertama yang memulai hitungan ditunjuk oleh
mentor
 Peserta tidak menyebutkan takbir pada kelipatan 3 gugur.
 Sisanya mulai berhitung lagi dari awal

Scene Setting
- Literasi
Peserta didik membaca materi sudut dan garis sejajar
- Apersepsi
 Guru menyampaikan materi, tujuan, manfaat pembelajaran dan
mekanisme pembelajaran)
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati gambar profil Euclid dan materi sudut. 50
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait profil dan materi
sudut.
3. Guru mengapresiasi dari pertanyaan yang disampaikan oleh
peserta didik
4. Guru menjelaskan materi tentang sudut beserta contoh soalnya.
5. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi sudut beserta
contoh soalnya yang sudah dijelaskan guru.
6. Peserta didik bersama teman satu bangkunya mengerjakan lembar
diskusi siswa (LDS).
7. Guru mendampingi siswa dalam mengerjakan tugas diskusi
8. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
9. Kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan dan
mencatat poin penting yang disampaikan kelompok yang sedang
tampil
10. Guru memberikan apresiasi untuk siswa yang aktif dan
partisipasif
Penutup Kesimpulan 10
a. Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil
diskusi siswa
b. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
c. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran

Motivasi (ditulis kata mutiara)

man jadda wa jadda
siswa mendapatkan motivasi oleh guru mengenai
pentingnya bersikap disiplin, kerjasama

Nilai Islam
(Al Hijr : 121) “dan tidak ada sesuatupun melainkan pada sisi
Kami-lah khazanahnya dan kami tidak menurunkannya melaikan
dengan ukuran yang tertentu.”

Penugasan
Siswa diminta untuk membaca materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya yaitu membagi sudut dan
melukis sudut istimewa.
- Salam/berdoa

Pertemuan 2 (IHB 3 )
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan Pembukaan 10
- Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada santri
- Guru bersama siswa membaca do’a/ basmallah sebelum memulai
pelajaran
- Guru memeriksa kehadiran santri di kelas
- Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas
- Guru mengisi jurnal
Alpha Zone
Tepuk semangat

Warmer
 - Literasi
Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang materi
sebelumnya
- Apersepsi
Guru menyampaikan kepada peserta didik materi tujuan, manfaat
pembelajaran danmekanisme pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mempersiapkan busur dan jangka yang telah 50
dibawa.
2. Guru menjelaskan materi membagi dan melukis sudut istimewa.
3. Peserta didik menanyakan tentang materi yang belum dipahami.
4. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok untuk melukis sudut
istimewa ( sudut 90o , sudut 45o , sudut 60o , sudut 150o dan sudut
75o).
5. Peserta didik melalui kelompoknya membuat/melukis sudut
istimewa sesuai besaran sudut yang sudah didapatkan membuat
beberapa kesimpulan.
6. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
7. Kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan dan
mencatat poin penting yang disampaikan kelompok yang sedang
tampil
8. Guru memberikan apresiasi untuk siswa yang aktif dan
partisipasif
Penutup Kesimpulan 10
a. Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil
diskusi siswa
b. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
c. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran

Motivasi
“khoiru jaliisin fiizzamaani kitaabun”
Sebaik-baik teman duduik pada setiap waktu adalah buku

Nilai Islam
(Al Hijr : 121) “dan tidak ada sesuatupun melainkan pada sisi Kami-
lah khazanahnya dan kami tidak menurunkannya melaikan dengan
ukuran yang tertentu.”

Penugasan
Siswa diminta untuk membaca materi berikutnya yaitu kedudukan
dua garis dan garis sejajar.

Salam/berdoa

Pertemuan 3 ( IHB 4-5)

Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan Pembukaan 10
- Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada santri
- Guru bersama siswa membaca do’a/ basmallah sebelum
memulai pelajaran
- Guru memeriksa kehadiran santri di kelas
- Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas
- Guru mengisi jurnal
Alpha Zone
permainan: TAKBIR
  Peserta dikondisikan membuat lingkaran besar.
 Gamenya adalah Peserta berhitung dari bilangan 1 sampai
tidak terbatas
 Setiap kelipatan bilangan 3 diganti dengan kalimat takbir
(Allahu Akbar)
 Orang pertama yang memulai hitungan ditunjuk oleh
mentor
 Peserta tidak menyebutkan takbir pada kelipatan 3 gugur.
 Sisanya mulai berhitung lagi dari awal

Scene Setting
- Literasi
Peserta didik membaca materi kedudukan dua garis
- Apersepsi
Guru menyampaikan materi, tujuan, manfaat pembelajaran dan
mekanisme pembelajaran)
Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi 50
kedudukan dua garis beserta contohnya.
2. Peserta didik diberi ksempatan untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
3. Guru mengapresiasi dari pertanyaan yang disampaikan oleh
peserta didik
4. Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) untuk dikerjakan
secara individu.
5. Guru mendampingi siswa dalam mengerjakan tugas individu
6. Beberapa peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas dan ditanggapi oleh peserta didik yang
lainnya.
7. Guru memberikan apresiasi untuk siswa yang aktif dan
partisipasif
Penutup Kesimpulan 10
a. Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil
diskusi siswa
b. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
c. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran

Motivasi (ditulis kata mutiara)

“al’ilmu bila ‘amalin kasysyajari bila tsamarin”
Ilmu tiada amalan bagaikan pohon tidak berbuah

Nilai Islam
(Al Hijr : 121) “dan tidak ada sesuatupun melainkan pada sisi
Kami-lah khazanahnya dan kami tidak menurunkannya melaikan
dengan ukuran yang tertentu.”

Penugasan
Siswa diminta untuk membaca materi berikutnya yaitu membagi
garis

Salam/berdoa

Pertemuan 4 (IHB 6 )
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan Pembukaan 10
- Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada santri
- Guru bersama siswa membaca do’a/ basmallah sebelum memulai
 pelajaran
- Guru memeriksa kehadiran santri di kelas
- Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas
- Guru mengisi jurnal
Alpha Zone
Tepuk konsentrasi

Warmer
- Literasi
Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang materi
sebelumnya
- Apersepsi
Guru menyampaikan kepada peserta didik materi tujuan, manfaat
pembelajaran danmekanisme pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi 50
membagi garis.
2. Peserta didik diberi ksempatan untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
3. Guru mengapresiasi dari pertanyaan yang disampaikan oleh
peserta didik
4. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok untuk membahas materi
membagi garis (memindahkan garis, membagi garis menjadi
beberapa bagian sama panjang, membagi garis dengan
perbandingan tertentu, perbandingan seharga garis).
5. Peserta didik melalui kelompoknya membahas materi membagi
garis sesuai materi yang sudah didapatkan dan membuat beberapa
kesimpulan.
6. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
7. Kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan dan mencatat
poin penting yang disampaikan kelompok yang sedang tampil
8. Guru memberikan apresiasi untuk siswa yang aktif dan partisipasif
Penutup Kesimpulan 10
a. Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi
siswa
b. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
c. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran

Motivasi (ditulis kata mutiara)

“afatul ‘ilmin nasyaanu”
Bencana ilmu adalah lupa

Nilai Islam
(Al Hijr : 121) “dan tidak ada sesuatupun melainkan pada sisi Kami-
lah khazanahnya dan kami tidak menurunkannya melaikan dengan
ukuran yang tertentu.”

Penugasan
Siswa diminta untuk membaca materi berikutnya yaitu segitiga

Salam/berdoa

Multiple Intelligence Approach

Logika Matematika, Linguistik, Intrapersonal, Interpersonal, Spacial Visual.
Aktivitas yang dinilai
A. Penilaian Sikap
Sopan santun, Disiplin, Jujur, kerapian dan kebersihan
No Aspek yang dinilai Penilaian
1/D 2/C 3/B 4/A
(tidak pernah) (kadang- (sering) (selalu)
kadang)
1 Sopan santun

2 Disiplin

3 Jujur

4 Kerapian dan kebersihan

B. Penilaian Pengetahuan
NO KRITERIA Penilaian
60-79 80-85 86-100
1 Ketepatan dalam menjawab Kurang tepat, Jawaban tepat, Jawaban tepat,
makna bisa tetapi belum dan sempurna
dipahami sempurna
2 Langkah-langkah pengerjaan Tidak terurut, Cukup terurut, Terurut dan
tulisan kurang tapi terbaca terbaca
terbaca

C. Penilaian Keterampilan
Persentasi
Rubrik Penilaian Keterampilan

Kriteria Bobot Poin Nilai

Cukup Baik Baik sekali
109-85 84-70 79-40
Konten 60% Konten tidak memuat Konten memuat sebagian Konten memuat
sesuai materi materi materi secara benar
Kreatifitas 20% Mind map tidak menarik Terlihat cukup menarik Sangat menarik
Ketertiban 20% Ribut dan tidak tertib Ribut/ tidak tertib Fokus, Tenang dan
tertib
Total 100%

Nilai Siswa = konten(Perolehan poin nilai: nilai maksimal X bobot)+kreatifitas(Perolehan poin

nilai: nilai maksimal X bobot)+ketertiban(Perolehan poin nilai: nilai maksimal X bobot)

1. Problems :

2. New ideas :

3. Special moment:
 Bengkulu Tengah, 4 Februari 2021

Konsultan Internal Guru Mata Pelajaran

Ali Martopo, S.Pd Eko Margono, S.Pd.

NRY. 165.03.07.92005 NRY . 165.03.82.122018

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Irham Hasymi, Lc., M.Pd

NRY. 165.03.01.72000