RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 17 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang- datar (kubus, balok, prima dan limas), serta
Tujuan layang) dan segitiga gabungannya.
Pembelajaran TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
menurut sifatnya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Mengenal dan melibatkan mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat
memahami bangun bangun datar segiempat menurut sifatnya secara umum
datar segiempat dan Menanya
segitiga dan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmengenal dan memahami
memahami jenis dan bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya.
sifat bangun datar 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
segiempat menurut dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
sifatnya Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
Deskripsi: yang dinamakanmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat
Peserta didik secara bangun datar segiempat menurut sifatnya.
mandiri mengenal Mengasosiasi
dan memahami 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakanmengenal dan
bangun datar memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat
segiempat dan menurut sifatnya.
segitiga dan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
memahami jenis dan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
sifat bangun datar 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
segiempat menurut dianggap sulit oleh peserta didik
sifatnya 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
Alat, Bahan, dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya.
Media: Mengomunikasikan
▪ LCD, laptop 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
▪ Video, presentasi didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmengenal dan memahami bangun datar segiempat dan
▪ Buku Pelajaran segitiga dan memahami jenis dan sifat bangun datar segiempat menurut sifatnya.
▪ Alat tulis dan 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
kertas jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga dan memahami jenis dan sifat
bangun datar segiempat menurut sifatnya
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 18 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, dengan luas permukaan dan volume bangun
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan
Tujuan
limas), serta gabungannya.
Pembelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru menampilkan animasi gambar bangun datar melalui aplikasi Geogebra
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menyebutkan sifat- melibatkan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
sifat persegi panjang, ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya secara umum
persegi, trapesium, Menanya
jajargenjang, 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan sifat-sifat persegi panjang,
belahketupat dan persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
layang-layang ditinjau 4. Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
dari sisi, sudut dan masalah yang disajikan dalam LKS.
diagonalnya Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
Deskripsi: yang dinamakan Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
Peserta didik secara layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
mandiri menentukan Mengasosiasi
Menyebutkan sifat- 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang sifat-sifat persegi panjang,
sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
persegi, trapesium, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
jajargenjang, kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
belahketupat dan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
layang-layang ditinjau dianggap sulit oleh peserta didik
dari sisi, sudut dan 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
diagonalnya menyimpulkan tentang sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-
layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
Alat, Bahan, Media: Mengomunikasikan
▪ LCD, laptop 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
▪ Aplikasi Geogebra didiskusikan terkait dengan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
▪ Buku Pelajaran layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
▪ Alat tulis dan kertas 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-
layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, 7 Juni 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 19 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang- (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.
Tujuan Pembelajaran layang) dan segitiga
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menemukan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.
2. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menemukan jenis-jenis melibatkan menemukan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga
segitiga berdasarkan berdasarkan sifat-sifatnya secara umum
sisi dan sudutnya dan Menanya
menemukan jenis 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menemukan jenis-jenis
segitiga berdasarkan segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya.
sifat-sifatnya 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Deskripsi: Mengumpulkan informasi
Peserta didik secara 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
mandiri menemukan yang dinamakan menemukan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis
jenis-jenis segitiga segitiga berdasarkan sifat-sifatnya.
berdasarkan sisi dan Mengasosiasi
sudutnya dan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan
menemukan jenis menemukan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan
segitiga berdasarkan sifat-sifatnya.
sifat-sifatnya 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
Alat, Bahan, Media: 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
▪ LCD, laptop dianggap sulit oleh peserta didik
▪ Video, presentasi 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan
▪ Buku Pelajaran dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menemukan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan
▪ Alat tulis dan kertas sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya.
Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menemukan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan
sudutnya dan menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis menemukan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya dan menemukan jenis segitiga
berdasarkan sifat-sifatnya
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 20 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang- datar (kubus, balok, prima dan limas), serta
Tujuan
layang) dan segitiga gabungannya.
Pembelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-
layang
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menentukan keliling melibatkan menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
dan luas persegi, layang-layang secara umum
persegi panjang, Menanya
trapesium, 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmenentukan keliling dan luas
jajargenjang, persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang.
belahketupat dan 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
layang-layang dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
Peserta didik secara yang dinamakanmenentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat
mandiri menentukan dan layang-layang.
keliling dan luas Mengasosiasi
persegi, persegi 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakanmenentukan
panjang, trapesium, keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang.
jajargenjang, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
belahketupat dan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
layang-layang 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
Alat, Bahan, 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
Media: menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmenentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium,
▪ LCD, laptop jajargenjang, belahketupat dan layang-layang.
▪ Video, presentasi Mengomunikasikan
▪ Buku Pelajaran 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
▪ Alat tulis dan didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmenentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang,
kertas trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
layang-layang
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 21 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
Tujuan jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga datar (kubus, balok, prima dan limas), serta
Pembelajaran gabungannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan keliling dan luas segitiga
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menentukan melibatkan menentukan keliling dan luas segitiga secara umum
keliling dan luas Menanya
segitiga 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menentukan keliling dan luas
segitiga.
Deskripsi: 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
Peserta didik secara dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
mandiri Mengumpulkan informasi
menentukan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang
menentukan dinamakan menentukan keliling dan luas segitiga .
keliling dan luas Mengasosiasi
segitiga 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menentukan
keliling dan luas segitiga .
Alat, Bahan, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
Media: kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
▪ LCD, laptop 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
▪ Video, presentasi dianggap sulit oleh peserta didik
▪ Buku Pelajaran 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
▪ Alat tulis dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan keliling dan luas segitiga .
kertas Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan keliling dan luas segitiga .
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis menentukan keliling dan luas segitiga
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 22 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang- (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.
Tujuan Pembelajaran layang) dan segitiga
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan garis-garis istimewa pada segitiga.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menentukan garis-garis melibatkan menentukan garis-garis istimewa pada segitiga secara umum
istimewa pada segitiga Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menentukan garis-garis
Deskripsi: istimewa pada segitiga.
Peserta didik secara 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
mandiri menentukan dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
garis-garis istimewa Mengumpulkan informasi
pada segitiga 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
yang dinamakan menentukan garis-garis istimewa pada segitiga.
Mengasosiasi
Alat, Bahan, Media:
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan
▪ LCD, laptop
menentukan garis-garis istimewa pada segitiga.
▪ Video, presentasi
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
▪ Buku Pelajaran
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
▪ Alat tulis dan kertas
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan
dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan garis-garis istimewa pada segitiga.
Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan garis-garis istimewa pada segitiga.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis menentukan garis-garis istimewa pada segitiga
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 23 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
untuk berbagai jenis segiempat (persegi, permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus,
Tujuan persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, balok, prima dan limas), serta gabungannya.
Pembelajaran trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menyelesaikan melibatkan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat
masalah dalam dan segitiga secara umum
kehidupan sehari-hari Menanya
dengan menggunakan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menyelesaikan masalah
sifat-sifat segiempat dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
dan segitiga 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Deskripsi: Mengumpulkan informasi
Peserta didik secara 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
mandiri yang dinamakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
Menyelesaikan segiempat dan segitiga.
masalah dalam Mengasosiasi
kehidupan sehari-hari 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan
dengan menggunakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan
sifat-sifat segiempat segitiga.
dan segitiga 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
Alat, Bahan, Media: 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
▪ LCD, laptop dianggap sulit oleh peserta didik
▪ Video, presentasi 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
▪ Buku Pelajaran menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
▪ Alat tulis dan kertas menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat
dan segitiga
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 24 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
untuk berbagai jenis segiempat (persegi, permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus,
Tujuan persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, balok, prima dan limas), serta gabungannya.
Pembelajaran trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga untuk menyelesaikan masalah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menyelesaikan soal melibatkan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis
sehari-hari dengan sejajar dipotong oleh garis lain secara umum
menggunakan sifat- Menanya
sifat sudut yang 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan Menyelesaikan soal sehari-
terjadi jika dua garis hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain.
sejajar dipotong oleh 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
garis lain dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
Peserta didik secara yang dinamakan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua
mandiri garis sejajar dipotong oleh garis lain.
Menyelesaikan soal Mengasosiasi
sehari-hari dengan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan
menggunakan sifat- Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar
sifat sudut yang dipotong oleh garis lain.
terjadi jika dua garis 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
sejajar dipotong oleh kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
garis lain 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
Alat, Bahan, Media: 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
▪ LCD, laptop menyimpulkan tentang apa yang dinamakan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
▪ Video, presentasi sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain.
▪ Buku Pelajaran Mengomunikasikan
▪ Alat tulis dan kertas 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-
sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh garis lain
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 25 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
untuk berbagai jenis segiempat (persegi, permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus,
Tujuan persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, balok, prima dan limas), serta gabungannya.
Pembelajaran trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Menaksir Luas melibatkan menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan empat secara umum
Bangun Datar tidak Menanya
Beraturan empat 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan empat.
Deskripsi: 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
Peserta didik secara dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
mandiri Menaksir Mengumpulkan informasi
Luas Bangun Datar 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
tidak Beraturan empat yang dinamakan menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan empat.
Mengasosiasi
Alat, Bahan, Media: 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menaksir
▪ LCD, laptop Luas Bangun Datar tidak Beraturan empat.
▪ Video, presentasi 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
▪ Buku Pelajaran kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
▪ Alat tulis dan kertas 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan empat.
Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan empat.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: penugasan tertulis menaksir luas bangun datar tidak beraturan empat
 Keterampilan: portofolio atau proyek

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Drs. Yuniardi Nurrohmad Eringga Dwi Nur Ichwatin, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 5 Jombang Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Genap
Pertemuan ke : 26 Alokasi Waktu : 2 JP

KD 3 KD 4
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
untuk berbagai jenis segiempat (persegi, dengan luas permukaan dan volume bangun
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan
trapesium, dan layang-layang) dan segitiga limas), serta gabungannya.
Tujuan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Produk: PENILAIAN HARIAN
Penilaian Menanya
Harian Materi 2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan soal Penilaian Harian Materi
Segiempat dan Segiempat dan Segitiga
Segitiga Mengumpulkan informasi
Alat, Bahan, 3. Peserta didik diminta untuk membuka mengerjakan soal Penilaian Harian Materi
Media: Segiempat dan Segitiga
▪ LCD, laptop Mengasosiasi
▪ Buku 4. Peserta didik mengerjakan soal Penilaian Harian Materi Segiempat dan Segitiga secara
Pelajaran mandiri
▪ Alat tulis dan 5. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang mengalami kesulitan
kertas Mengomunikasikan
10.Beberapa siswa menanyakan soal-soal yang tidak dipahami ketika Penilaian Harian Materi
Segiempat dan Segitiga
11.Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
PENILAIAN
 Sikap: jurnal dan absensi
 Pengetahuan: Penilaian Harian Materi Segiempat dan Segitiga

Jombang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

Dra. Srijatun, S.Pd.,M.M Robiatul Awaliyah, S.Pd

NIP. 19640603 198803 1 008 NIP. 19930806 202012 2 005