RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

MATEMATIKA

DISUSUN OLEH :
NAMA : DEPI LESTARI, S.Pd
UNIT KERJA : SDN 3 KARANGREJO
KARANGREJO

PPG DALJAB ANGKATAN 3

UNIVERSITAS NEGERI
GORONTALO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Karangrejo

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Luas Bangun Datar (Persegi, Persegi Panjang danSegitiga)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menjelaskan dan menentukan
Keliling dan luas daerah persegi,
persegi panjang, dan segitiga
3.9.1 Menjelaskan berbagai sisi bangun datar
persegi, persegi panjang dan segitiga. (C2)
3.9.2 Menentukan cara menghitung Luas
persegi, persegi panjang dan segitiga.(C2)

3.9.3 Memecahkan masalah yang berkaitan

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan Keliling dan luas daerah
persegi, persegi panjang, dan
segitiga
dengan Luas persegi, persegi panjang
dan segitiga.(C4)
4.9.1 Merumuskan masalah berkaiatan dengan
Luas persegi, persegi panjang dan
segitiga.(P4)
4.9.2 Menyelesaikan masalah berkaiatan
dengan Luas persegi, persegi panjang
dan segitiga.(P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati bangun datar, siswa dapat menjelaskan sisi berbagai
bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menyimak penjelasan guru tentang luas bangun datar yang ditampilkan
melalui media powepoint siswa dapat menentukan cara menghitung Luas persegi,
persegi panjang dan segitiga dengan tepat.

3. Setelah mengerjakan LKPD secara berkelompok, siswa dapat memecahkan masalah

yang berkaitan dengan Luas persegi, persegi panjang dan segitiga dengan teliti.

4. Setelah mengukur Luas persegi, persegi panjang dan segitiga yang ada di LKPD secara
berkelompok, siswa dapat merumuskan masalah berkaiatan dengan Luas persegi,
persegi panjang dan segitiga dengan benar.

5. Setelah merumuskan masalah berkaiatan denga Luas persegi, persegi panjang dan
segitiga, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Luas persegi, persegi
panjang dan segitiga dengan benar.

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Nasionalis
3. Disiplin
4. Tanggungjawab
5. Kerjasama
6. Percayadiri

E. MATERI PEMBELAJARAN
Luas persegi, persegi panjang dan segitiga.

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik, TPACK
Model : Discovery learning (penemuan)

Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. MEDIA/ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media/Alat : 1. Gambar berbentuk persegi, persegi panjang dan segitiga.
2. Papan catur
3. LKPD
4. Powerpoint
5. Kertas Origami
Sumber belajar :
1. Buku Guru : Hobri, dkk. (2018). Buku Guru 2013 Untuk SD/MI Kelas IV Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Kemendikbud RI.
2. Buku Siswa : Hobri, dkk. (2018). Buku Siswa Untuk SD/MI Kelas IV Senang Belajar
Matematika.Jakarta: Kemendikbud RI.
3. Internet : Abdillah. 2021. Sifat – sifat Bangun Datar Matematika Terlengkap. Online
tersedia :https://rumusrumus.com/sifat-bangun-datar/. Diakses pada
08/08/2021
 H. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menyapa menanyakan kabar, dan

mengecek kehadiran siswa. (Disiplin) 15 menit
2. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesi Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (Nasionalisme)
4. Mengecek kesiapan belajar siswa 4C- Communication
5. Siswa diajak mengingat kembali materi macam-
macam bangun datar dan sifatnya. (Apersepsi) 4C- Communication
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

Inti Pembelajaran Discovery Learning 40 menit

Discovery Learning (stimulasi/pemberian rangsangan)

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang luas bangun datar 4C- Communication
yang ditampilkan melalui media powepoint Saintifik-mengamati
8. Siswa diminta mengamati lingkungan sekitar di dalam TPACK
ruang kelas yang berbentuk bangun persegi, persegi panjang
dan segitiga. (Mengamati)
9. Guru mengajukan pertanyaan :
- Coba perhatikan benda-benda yang berada di dalam ruang
kelas ini, benda apa saja yang berbentuk menyerupai
bangun persegi, persegi panjang dan segitiga?”
- Sebutkan benda yang berbentuk persegi?
- Sebutkan benda yang kalian lihat berbentuk persegi
panjang?
- Sebutkan benda yang berbentuk segitiga? (Menanya)
10. Siswa mengungkapkan pendapatnya secarapercaya diri. Saintifik-menanya
(Percaya diri)

Discovery Learning (identifikasi masalah/problem statement)

11. Siswa diberikan ilustrasi seorang anak bermain catur
Bersama temannya, kemudian ia ingin mengetahui berapa
luas papan catur tersebut.
12. Guru mengajukan pertanyaan “Bagaimana cara menentukan
luas papan catur tersebut?” (Menanya)
13. Siswa mengutarakan pendapatnya dengan percaya diri.
(Percaya diri)
14. Guru memberikan penguatan bahwa “untuk menentukan
luas papan catur kita harus menghitung jumlah petak dari
papan catur tersebut”.

Discovery Learning (pengumpulan data)

15. Ice Breaking
Critical Thinking
16. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
17. Siswa berdiskusi secara kelompok untuk mengidentifikasi
4C-Communication
gambar karton berbentuk persegi, persegi panjang dan
segitiga. (Kerjasama)
18. Siswa menganalisis gambar dan menyebutukan sisi persegi,
persegi panjang dan segitiga serta menuliskan kedalam
LKPD yang telah disediakan. (Menalar)
19. Siswa mengukur sisi- sisi persegi, persegi panjang dan
segitiga.

Discovery Learning (pengolahan data)

20. Guru membimbing Siswa mengisi LKPD sesuai petunjuk
yang mengarah pada rumus Luas persegi, persegi panjang
 dan segitiga. (Tanggungjawab)
21. Siswa menentukan luas persegi, persegi Panjang dan
segitiga menggunakan rumus.

Discovery Learning (verifikasi/pembuktian)

22. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas (salah satu perwakilan kelompok). (Percaya
diri)
23. Siswa yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan, saran atau pertanyaan.

Discovery Learning (generalisasi)

24. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hasil
presentasi yang dilakukan ke dua kelompok
25. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Penutup 15 menit
26. Guru Bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang 4C-
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Communication
27. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Collaboration
28. Refleksi kegiatan pembelajaran pada hari ini
29. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut tentang kegiatan
yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
30. Siswa menyanyikan lagu “Ilir-Ilir”.
31. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.(Religius)
F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Evaluasi
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja (kelompok)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual dan SosialBerilah
tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung
No Nama Siswa Disiplin Kerjasama Percaya Diri
Jawab
T BT M T BT M T BT M T BT M
1
2
3
dst
Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat M : Menonjol
 b. Penilaian Pengetahuan : Lembar penilaian pengetahuan.Bentuk
soal : Uraian
1. Menghitung Luas persegi. (Skor : 10)
2. Menghitung Luas persegi panjang. (Skor : 10)
3. Menghitung Luas segitiga. (Skor : 10)
4. Menghitung Luas suatu bangun datar gabungan. (Skor : 10)
5. Menghitung Luas suatu bangun datar gabungan. (Skor : 10)
Total Skor 50
Penilaian = Jumlah Skor x 100
Total Skor

c. Penilaian Kerampilan : Lembar penilaian keterampilan (terlampir)

Berilah skor sesuai pedoman penskoran.

Penilaian
Kerapian
No Nama Ketepatan Kelancaran
Penulisan
Analisis Presentasi
Laporan
1.
2.
3.
dst

Pedoman Penskoran

No. Aspek yang Dinilai Skor

1. Ketepatan analisis
a. Analisis sangat tepat 4
b. Analisis tepat 3
c. Analisis kurang tepat 2
d. Analisis tidak tepat 1
2. Kerapian penulisan laporan
a. Penulisan laporan sangat rapi 4
b. Penulisan laporan rapi 3
c. Penulisan laporan kurang rapi 2
d. Penulisan laporan tidak rapi 1
3. Kelancaran dalam presentasi
a. Sangat lancar 4
b. Lancar 3
c. Kurang lancar 2
d. Tidak lancar 1

Total Skor 12
Penilaian = Jumlah Skor x 100
Total Skor
3. Pembelajaran Remidial
Siswa yang belum mencapai KKM dan belum menguasai materi akan dijelaskan kembali
oleh guru. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu. Contoh: pada saat jam belajar, apabila masih
ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelahjam pelajaran selesai).

4. Pembelajaran Pengayaan
Apabila memiliki waktu, peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda
dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Karangrejo, 2021

Kepala SD Negeri 3 Karangrejo Guru Kelas IV

KUSNO, S.Pd.SD DEPI LESTARI, S.Pd

NIP. 19630731 198405 1 001 NIP. 19920316 201902 2 002