RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 4 Rambutan

Kelas / Semester : IV / 2
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Keliling Bangun Datar (Persegi dan Persegi Panjang)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2JP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Matematika
3. 2 Menjelaskan dan menentukan keliling
dan luas daerah persegi, persegi
panjang, dan segitiga serta hubungan
pangkat dua dengan akar.
4. 2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegi panjang, dan segitiga
termasuk melibatkan pangkat dua
dengan akar pangkat dua.
3.2.1 Menganalisis keliling bangun datar
persegi dan persegi panjang (C4).
3.2.2 Membandingkan keliling bangun
datar perseg dan persegi panjang
(C4).
4.2.1 Menyajikan hasil penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
keliling bangun datar persegi dan
persegi panjang (P3).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati benda konkret, tayangan media power point, gambar bangun datar
(persegi dan persegi panjang), peserta didik dapat menganalisis keliling bangun datar
(persegi dan persegi panjang) dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar dan benda konkret bangun datar (persegi dan persegi
panjang), peserta didik dapat membandingkan keliling bangun datar (persegi dan persegi
panjang) dengan benar.
3. Setelah disajikan dengan pertanyaan tentang keliling bangun datar (persegi dan persegi
panjang), peserta didik dapat menyajikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan keliling bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan benar.
D. MATERI
Matematika

1 Fakta

Sumber: Buku Guru Kelas IV

Pengertian persegi dan persegi panjang.
2 Konseptual Rumus menentukan keliling persegi dan persegi panjang.

E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning
(PBL) Pendekatan : Saintific, TPACK, HOTS
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, dan Diskusi

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Teks bacaan, benda konkret, gambar, penggaris,
b. Power point
c. Laptop, Proyektor dan Layar
d. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
2. Sumber Belajar
a. Hobri, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Untuk Kelas IV SD/MI Kelas IV: Buku
Guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
b. Hobri, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Untuk Kelas IV SD/MI Kelas IV: Buku
Siswa/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
c. Benda-benda disekitar lingkungan kelas.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Alokasi
Kegiatan Deskiripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Sintak Model 1. Peserta didik diminta oleh guru untuk 10 Menit
Pembelajaran memimpin doa.(menghargai
Problem Based kedisiplinan Peserta didik/PPK).
Learning (PBL) 2. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya
(Nasionalisme).
3. Guru membuka pembelajaran dengan
saling memberi dan menjawab salam
dengan peserta didik, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa.
(4c_Communication)
4. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang ;
- semua kegiatan yang akan dilakukan
- menyampaikan tujuan kegiatan
belajar.
- Apersepsi dengan melakukan tepuk
semangat secara bersama yang
dibimbing atau disampaikan oleh
guru (4C_Communication)

Kegiatan Inti Tahap 1: Ayo Membaca 50 Menit

Orientasi peserta 1. Secara mandiri peserta didik diminta
didik pada Masalah guru untuk membaca teks bacaan
tentang pemahaman keliling persegi dan
persegi panjang pada buku siswa (4C_
Creativity).
2. Guru menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi peserta didik dengan cara
bersama-sama melakukan tanya jawab
tentang keliling persegi dan persegi
panjang.
a. Bagaimana bentuknya persegi? Ada
berapa garis yang membentuk
persegi? Lalu, Apakah garis-garis
tersebut sama panjangnya?
b. Bagaimana bentuk persegi panjang?
Ada berapa garis yang
membentuknya? Lalu, apakah setiap
garis panjangnya sama?
(Menanya, 4C_Communication).
 Ayo mengamati
3. Peserta didik diminta untuk mengamati
media benda konkret berupa bingkai
poto berbentuk persegi panjang dan
kotak persegi dan tayangan power point
(4C_Creativity ICTs-
information,media dan teknologi skill).

4. Guru mengajukan pertanyaan dan

mengaitkan slide powerpoint dan benda
konkret dengan materi yang akan
dipelajari.
a. Bagaimana cara menghitung keliling
persegi dan persegi panjang?
(Menanya, 4C_Communication).

5. Guru memberi penjelasan dan penguatan

tentang teks dialog, media power point
dan video pembelajaran. (4C-Creativity
dan ICTs- Information Media dan
Teknologi Skill).

Tahap 2:
Mengorganisasikan 1. Peserta didik dibagi kelompok yang
Peserta Didik terdiri dari 4 anggota dalam kelompok
Untuk Belajar masing-masing.
2. Setelah guru membagi kelompok,
peserta didik berdiskusi bersama
kelompok masing-masing terkait
bagaimana cara menghitung keliling
persegi dan persegi panjang?
(4C_Collaboration).
3. Peserta didik dibagikan LKPD terkait
dengan materi kepada masing-masing
kelompok dan guru menjelaskan
petunjuk penggunaannya (4C-
Creativity).
4. Secara berkelompok, peserta didik
diminta untuk mengorganisasikan
tugas.

Tahap 3 : Ayo Mencoba

Membimbing 1. Dengan bimbingan guru, setiap
Penyelidikan kelompok melakukan penyelidikan
Individu dan tentang sumber belajar dan materi
Kelompok terkait. keliling persegi dan persegi
panjang.
 2. Peserta didik dipantau oleh guru terkait
keterlibatan peserta didik dalam
menyelesaikan masalah dan sikap
peserta
didik (Kerjasama, collaboration).
Tahap 4: Ayo Berlatih
Mengembangkan 1. Peserta didik diminta oleh guru untuk
dan menyajikan berdiskusi kelompok terkait materi:
hasil karya a. Peserta didik diminta untuk
menganalisis keliling persegi dan
persegi panjang bersama kelompok
masing-masing (4C Collaboration,
Tanggungjawab, Kerjasama).
b. Peserta didik diminta untuk
membandingkan keliling persegi
dan persegi panjang bersama
kelompok masing-masing (4C
Collaboration, Tanggungjwab,
Kerjasama).

2. Peserta didik menuliskan hasil diskusi

dalam LKPD yang dibagikan oleh guru
dalam memecahkan masalah secara
berkelompok (4C- Collaboration,
Percaya diri, tanggung jawab).
3. Peserta didik mengecek kesiapan hasil
diskusi kelompok dibimbing oleh guru.
4. Peserta didik dinilai keaktifan dalam
mengemukakan pendapat dalam
berdiskusi kelompok.

Tahap 5: Ayo membaca

Menganalisa dan
mengevaluasi 1. Setelah kegiatan diskusi kelompok
proses pemecahan dilakukan, peserta didik
masalah mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas secara per kelompok.
2. Dari presentasi yang telah dipaparkan
oleh kelompok lain, peserta didik
memberikan tanggapan atau masukan
terhadap penyajian hasil diskusi
(Colaboration, Critical thinking,
Percaya diri).
3. Setelah semua kelompok
mempresentasikan hasil masing-
masing, peserta didik diberikan
reward
 oleh guru terhadap presentasi yang
dilakukan (Memotivasi).
4. Peserta didik diberikan penguatan oleh
guru terkait materi yang sudah dibahas
dan memberikan kesempatan peserta
didik untuk bertanya apabila belum
paham (Colaboration).

Penutup Ayo Renungkan 10 Menit

1. Peserta didik diberikan soal evaluasi

tentang keliling persegi dan persegi
panjang untuk dikumpulkan setelah
pembelajaran selesai secara mandiri
(Tanggung jawab).
2. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya apabila ada soal yang belum
dipaham (Critical Thinking).
3. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
a. Apa saja yang telah di pelajari
dari kegiatan hari ini?
4. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini. (4C- communication
and Collaboration).
5. Peserta didik menyimak penjelasan
guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
6. Peserta didik melakukan ice breaking
yang dipimpin oleh guru
7. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang peserta didik.
(Religius).
8. Diakhiri dengan salam

H. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

Adapun penguatan pendidikan karakter yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut.
1. Religius
2. Percaya diri
3. Tanggung Jawab
4. Kerjasama
I. PENILAIAN
1. Sikap :
a. Prosedur : Observasi dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Jurnal harian
d. Instrumen : Rubrik penilaian sikap (terlampir)

2. Pengetahuan :
a. Prosedur : Evaluasi dilaksanakan pada akhir proses pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Uraian
d. Instrumen : Soal evaluasi(Terlampir)

3. Keterampilan :
a. Prosedur : Observasi dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung
b. Teknik : Observasi( pengamatan) dan hasil
c. Bentuk : LKPD/Lembar Observasi
d. Instrument : Rubrik penilaian keterampilan( terlampir)

J. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) setelah
melakukan tes sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan(Remedial
Teaching) terhadap IPK yang belum tutas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi dengan
ketentuan :
(1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
(2) Nilai akhir yang akan diambil adala nilai hasil tes terakhir.
(3) Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi
yang berminat untuk memberikan keadilan
K. PENGAYAAN
1. Siswa yang telah mencapai KKM dalam evaluasi maka diberikan pengayaan berupa
materi yang akan dipelajari selanjutnya.
2. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perubahan energi
dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui Rambutan , September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZUHRIAH, S.Pd.SD ERISTA HANDAYANI, S.Pd

NIP 19660723 199003 2 006 NIP. 199505092022212011
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN 4 Rambutan

Kelas / Semester : IV / 2
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Keliling Bangun Datar (Persegi dan Persegi Panjang)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2JP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Matematika
3.2 Menjelaskan dan menentukan keliling
dan luas daerah persegi, persegi
panjang, dan segitiga serta hubungan
pangkat dua dengan akar.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegi panjang, dan segitiga
termasuk melibatkan pangkat dua
dengan akar pangkat dua.
3.2.1 Menganalisis keliling bangun datar
persegi dan persegi panjang (C4).
3.2.2 Membandingkan keliling bangun
datar perseg dan persegi panjang
(C4).
4.2.2 Menyajikan hasil penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
keliling bangun datar persegi dan
persegi panjang (P3).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati benda konkret, tayangan media power point, gambar bangun datar
(persegi dan persegi panjang), peserta didik dapat menganalisis keliling bangun datar
(persegi dan persegi panjang) dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar dan benda konkret bangun datar (persegi dan persegi
panjang), peserta didik dapat membandingkan keliling bangun datar (persegi dan persegi
panjang) dengan benar.
3. Setelah disajikan dengan pertanyaan tentang keliling bangun datar (persegi dan persegi
panjang), peserta didik dapat menyajikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan keliling bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan benar.
D. URAIAN MATERI

Sumber : Buku Guru Matematika Kelas IV

Keliling bangun datar adalah jumlah panjang seluruh sisinya. Keliling

bangun datar sebagai berikut.
Keliling persegi : K = 4 x s
Keliling Persegi Panjang : K = 2 x (p + l)
 SOAL EVALUASI

Nama : ............................
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Keliling Bangun Datar (Persegi dan

Persegipanjang) Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Amatilah gambar berikut ini !

8cm 12 cm

a. Analisislah keliling persegi dari gambar bingkai poto berikut!

b. Lalu, bandingkanlah gambar bingkai poto mana yang memiliki keliling yang
besar? Berikan alasannya!

2. Amatilah gambar persegi panjanng di bawah ini!

a.

b.
c

10 cm
a. Analisislah keliling persegi panjang gambar a dan gambar b !
b. Lalu, bandingkanlah kedua gambar persegipanjang tersebut mana yang lebih besar!
Berikan alasannya!
 KUNCI JAWABAN
1. a. Diketahui : panjang sisi adalah 8 cm
Ditanya : berapa keliling dari bangun tersebut?
Jawab : Keliling gambar bingkai poto a adalah:
K=4xs
K = 4 x 8 cm = 32 cm
Jadi, keliling gambar a adalah 32 cm.
Diketahui : panjang sisi adalah 12 cm
Ditanya : berapa keliling dari bingkai poto b
? Jawab :K=4xs
K = 4 x 12 cm = 48 cm
Jadi, keliling gambar b adalah 48 cm
b. Dari hasil analisis menghitung keliling bingkai poto, keliling bingkai poto b lebih besar
dari keliling bingkai poto b. Karena, bingkai poto a didapat keliling sebesar 32 cm
sedangkan keliling bingkai poto b adalah 48 cm.

2. a. Diketahui : panjang = 40 cm
Lebar = 25 cm
Ditanya : Berapa keliling persegi panjang a
? Jawab : K=2x(p+l)
K = 2 x ( 40 cm + 25 cm )
K = 2 x ( 65 cm)
K = 130 cm Jadi, keliling bangun a adalah 130 cm.
Diketahui : Panjang = 20 cm lebar = 10 cm
Ditanya : Berapa keliling bangun b ?
Jawab : K = 2 x ( p + l ) = 2 x (20 cm + 10 cm )= 2 x 30 cm = 60 cm
Jadi, keliling bangun b adalah 60 cm.
b. dari hasil analisis menghitung keliling bangun a dan b dapat dibandingkan bahwa
keliling bangun a lebih besar daripada keliling bangun b. Karena, hasil dari analisis
menuujukkan bahwa keliling bangun a adalah 130 cm sedangkan keliling bangun b
adalah 60 cm.
 PEDOMAN PENSKORAN EVALUASI PENGETAHUAN

NO JUMLAH NILAI KKM PREDIKAT

SKOR
SOAL
1 Nilai 4 jika jawaban benar dan lengkap S k o r m a k = 2 X 5 = 10
nilai 3 jika jawaban benar tapi kurang lengkap 70
nilai 2 jika jawaban kurang benar < 70 = K
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
nilai 1 jika salah Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100 70 – 79 = C
2 Nilai 4 jika jawaban benar dan lengkap 80 – 89 = B
nilai 3 jika jawaban benar tapi kurang lengkap 90 – 100 = A
nilai 2 jika jawaban kurang benar
nilai 1 jika salah

DAFTAR PUSTAKA

a. Hobri, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Untuk Kelas IV SD/MI Kelas IV: Buku Guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
b. Hobri, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Untuk Kelas IV SD/MI Kelas IV: Buku Siswa/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
 KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SDN 4 Rambutan

Kelas / Semester : IV / 2
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Keliling Bangun Datar (Persegi dan Persegi Panjang)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2JP)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Nomor

No Materi Pokok Level
Kompetensi (Deskripsi) Soal Soal

1 3.2 Menjelaskan dan menentukan 3.2.1 Menganalisis keliling bangun Keliling persegi Disajikan dengan C4 Uraian 1
keliling dan luas daerah persegi, datar persegi dan persegi panjang. gambar, peserta didik
persegi panjang, dan segitiga serta dapat menganalisis
hubungan pangkat dua dengan akar. keliling bangun datar
persegi.

3.2.2 Membandingkan keliling Keliling Disajikan dengan C4 Uraian 2

bangun datar persegi dan gambar, peserta didik
persegipanjang
persegipanjang. dapat membandingkan
keliling bangun datar
pesergi panjang

Jumlah Skor

Mengetahui Rambutan , September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZUHRIAH, S.Pd.SD ERISTA HANDAYANI, S.Pd

NIP 19660723 199003 2 006 NIP. 199505092022212011
 INSTRUMEN PENILAIAN
1. Lembar Observasi Sikap (KD 1 dan KD 2)

SIKAP
KI-1 Sikap
Nama Spiritual KI-2 Sikap Sosial
No Peserta Didik Religius Percaya diri Kerjasama Tanggung
Kerja Keras
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP KD 1 DAN KD 2

Aspek Penilaian Indikator

1. Religius Indikator Religiusitas:
1. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan ataupun pembelajaran
2. Semangat beribadah sunah dan wajib meski di sekolah
3. Menerima keberagaman suku, bangsa dan budaya sebagai
salah satu ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
4. Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi
Percaya Diri Indikator Kepercayaan Diri
1. Menjawab pertanyaan dari guru dengan penuh semangat
2. Memaparkan hasil pengamatan dan diskusi secara kelompok
tanpa ragu-ragu
3. Tidak mudah putus asa
4. Menjawab pertanyaan teman dengan percaya diri saat
presentasi Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi
Kerjasama Indikator Kerjasama
1. Berbagi tugas saat melaksanakan pengamatan,
penyusunan laporan, diskusi kelompok dan presentasi
2. Membantu teman dalam kelompok yang mengalami kesulitan
3. Tidak egois dan tidak bersikap maunya menang sendiri dalam
menyelesaikan tugas kelompok
4. Tidak membuat kegaduhan selama mengerjakan tugas kelompok
Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi
Tanggung jawab Indikator Tanggungjawab
1. Menyelesaikan tugas tepat waktu
2. Mempresentasikan laporan sesuai jadwal yang disepakati
3. Berani menanggung risiko
4. Menepati janji
Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP

NO JUMLAH NILAI KRITERIA PREDIKAT

1 4 A Sangat Bagus
2 3 B Bagus
3 2 C Cukup Bagus
4 1 D Perlu Bimbingan/Kurang
2. Penilaian Pengetahuan
a. Lembar Penilaian Pengetahuan
Nomor
No. Nama Peserta Didik Soal Jumlah Skor Nilai
1 2
1

5 Dst.

b. Pedoman Penilaian
Pengetahuan Skor masing-
masing soal :5
Jumlah skor maksimal 10
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai : 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar Penilaian Keterampilan Meyelesaikan Masalah Diskusi Kelompok

Kriteria 1 Kriteria 2
No. Nama Peserta Didik
4 3 2 1 4 3 2 1

5 Dst.

b. Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
No. Kriteria
4 3 2 1

1 Mengaplikasikan Memenuhi dua Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak

rumus keliling
kriteria dengan kriteria kriteria memenuhi
bangun persegi,
persegi panjang tepat kriteria
dan
 2 Bekerjasama Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi dua Hanya
dalam kriteria dengan kriteria kriteria memenuhi satu
menyelesaikan tepat kriteria
masalah keliling
persegi dan
persegipanjang

4. Rubrik Penilaian Diskusi

Skor

No Aspek Perlu Sangat

Bimbingan Cukup Baik Baik

1 2 3 4
1 Mendengarkan

2 Komunikasi non verval

(kontak mata, bahasa tubuh,
postur, ekspresi wajah dan
suara)
Total Skor

Skor maksimal = 100

Skor yang diperoleh

Nilai Sikap = x 100
Skor maksimal

Rentangan nilai
Sangat Baik = 91 – 100
Baik = 83 – 90
Cukup = 75 –
82 Perlu Bimbingan = < 75

Indikator Rubrik Penilaian Diskusi

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengakan
teman yang diingatkan untuk untuk mendengarkan
teman yang
berbicara namun mendengarkan teman yang sedang
sedang berbicara
sesekali masih teman yang bebicara namun tidak
perlu diingatkan sedang berbicara mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
mata,bahasa komunikasi terhadap terhadap memahami bentuk
tubuh, nonverbal komunikasi komunikasi komunikasi nonverbal
postur,ekpsresi dengan tepat nonverbal yang nonverbal yang yang ditunjukkan
wajah, suara) ditunjukkan ditunjukkan teman
teman teman
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 4 Rambutan

Kelas / Semester : IV / 2
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Keliling Bangun Datar (Persegi dan Persegi Panjang)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati benda konkret, tayangan media power point, gambar bangun datar
(persegi dan persegi panjang), peserta didik dapat menganalisis keliling bangun datar
(persegi dan persegi panjang) dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar dan benda konkret bangun datar (persegi dan persegi
panjang), peserta didik dapat membandingkan keliling bangun datar (persegi dan persegi
panjang) dengan benar.
3. Setelah disajikan dengan pertanyaan tentang keliling bangun datar (persegi dan persegi
panjang), peserta didik dapat menyajikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan keliling bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan benar.

B. TUJUAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Melalui media benda konkret, peserta didik dapat dengan mudah menganalisis keliling
bangun datar persegi dan persegi panjang.
2. Melalui media gambar, peserta didik dapat membandingkan keliling bangun datar
persegi dan persegipanjang dengan mudah.
3. Melalui PPT lewat LCD Proyektor peserta didik dapat mengamati materi pembelajaran
baik.
C. BENTUK MEDIA

a. Bentuk Media Berbasis TIK

1. Media PowerPoint dan video pembelajaran
b. Bentuk Media non TIK
1. Media gambar dan benda konkret
2. Teks Bacaan

D. ALAT DAN BAHAN

Media Berbasis TIK berupa laptop, LCD proyektor
Media non TIK berupa buku teks bacaan

1. TEKS BACAAN
Sumber : Buku Guru Matematika Kelas IV
2. SLIDE POWER POINT

https://www.slideshare.net/TiaraIndahFitria/power-point-bangun-datar-kelas-4
3. SUMBER BELAJAR

https://www.min1gresik.sch.id/2019/08/buku-siswa-matematika-kelas-5-sd-mi-revisi-
2018.html
4. ALAT DAN BAHAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Muatan Pelajaran : Matematika

Materi : Keliling Persegi dan Persegipanjang
Kelompok :
Nama Anggota :
1. ………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………….

Petunjuk Penggunaan LKPD

Untuk dapat menyelesaikan soal matematika, ikutilah petunjuk berikut ini!
1. Tulis apa yang diketahui, seperti panjang dan lebar serta sisi bangun datar.
2. Tulis apa yang ditanya seperti berapa keliling bangun ini?
3. Tulis cara penyelesaian jawaban dengan menggunakan rumus.
4. Lakukan pengecekan kembali.
5. Tulis kesimpulan dari jawaban.
6. Presentasikan hasil pekerjaan dan diskusimu di depan kelas

SOAL
Beni mempunyai dua buah persegi yang diberi nama persegi X dan persegi Y. Persegi X
mempunyai panjang sisi 10 cm, sedangkan panjang sisi persegi Y 8 cm lebih panjang dari
persegi X. Berapakah selisih keliling persegi Beni?

Udin mempunyai kebun di belakang rumahnya yang berbentuk persegi panjang. Orangtua Udin
akan membuat pagar di sekeliling kebun tersebut. Kebun milik Udin berukuran panjang 4
meter dan lebar 2 meter. Berapakah panjang pagar yang dibutuhkan?