RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN 38 AMPENAN

Kelas / Semester : III / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Sudut
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 Kali Pertemuan)
Hari /Tanggal : Rabu, 16 Mei 2023

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dantempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman danberakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11. Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menganalisis sudut, jenis sudut (sudut
jenis sudut (sudut siku- siku-siku, sudut lancip, dan sudut
siku, sudut lancip, dan tumpul), dan satuan pengukuran tidak
sudut tumpul), dan baku.(C-4)
satuan pengukuran
tidak baku
4.11. Mengidentifikasi jenis 4.11.1. Menyebutkan sudut (sudut siku-siku,
sudut (sudut siku- sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
siku, sudut lancip, satuan pengukuran tidak baku.(C-1)
dan sudut tumpul),
dan satuan
pengukuran tidak
baku

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat gambar, peserta didik dapat mengetahui berbagai jenis sudut
2. Setelah berdiskusi dengan teman sejawat, peserta didik dapat menentukan
sudut melalui gambar konkrit
3. Siswa dapat menyebutkan sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
 sudut tumpul), dan besar sudut.

D. Materi Ajar
1. Sudut dan satuan
2. pengukuran tidak baku

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Penugasan, diskusi, ceramah, praktik
tanya jawab, kelompok, pengamatan

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Gambar
b. Materi ajar
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
d. Laptop
e. LCD Proyektor

2. Sumber
a. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
b. Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah- Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
langkah PBL
Pembuka 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. Menit
2. Kegiatan dilanjutkan dengan do'a dipimpin
oleh seorang peserta didik. (religiusitas)
3. Peserta didik diminta memeriksa kerapian
diri dan kebersihan pakaian
(integritas)
 4. Peserta didik diajak menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan (nasionalisme)
5. Mengecek kesiapan peserta didik sebelum mengikuti
pelajaran dengan cara memberikan kesempatan satu
persatu kepada peserta didik untuk memilih buah yang
mewakili perasaan mereka saat itu dan meminta
peserta didik untuk menjelaskan pilihannya secara
singkat
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi sebelumnya (apersepsi)
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan (motivasi)

Inti Tahap 1 : 1. Guru menyajikan gambar jenis-jenis sudut sudut 50

Orientasi (sudut lurus, sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut Menit
siswa pada tumpul) (mengamati-TPACK).
masalah 2. Guru menstimulus gagasan dan motivasi peserta
didik dengan mengajukan pertanyaan. (critical
thinking)
- Sebutkan sudut apa saja yang di lihat pada
gambar !
- Coba perhatikan di sekitar kelas, sudut apa
saja yang terlihat?

3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru

dengan mengangkat tangan terlebih dahulu.
(communication)
4. Setelah beberapa peserta didik mengeluarkan
pendapatnya, guru memberikan penguatan atas
jawaban tersebut.
Tahap 2 : 1. Guru membantu peserta didik dalam
Mengorgani- merencanakan dan menyiapkan kegiatan
sasikan siswa pembelajaran tentang sudut, jenis sudut (sudut siku-
untuk belajar siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul),.(communication)
2. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan
lagu tentang jenis-jenis sudut
3. Guru menjelaskan jenis-jenis sudut dengan
gambar (communication).
4. Untuk lebih mudah memahami sudut, jenis sudut
(sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku, peserta didik dibagi
dalamkelompok (collaborative )
a. kelompok 3,6,8 menjawab pertanyaan terkait
dengan pengertian dari sudut lurus, sudut
siku-siku, sudut lancip, sudut tumpul beserta
besar sudutnya.
b. kelompok 2,5,9 disajikan berbagai macam
gambar benda konkrit yang sesuai dengan
 jenis sudut serta menyebutkan sudut apa saja
yang terdapat pada benda tersebut
c. kelompok 1, 4, 7 menggambar serta
menjelaskan jenis-jenis sudut
(TaRL)
5. Guru membagikan LKPD 1 dan media kepada
setiap kelompok dan menjelaskan petunjuk
pengerjaannya
(communication)
Tahap 3 : 1. Dalam kelompok peserta didik menjawab
Membimbing pertanyaan berdasarkan pemahaman materi dan
penyelidikan petunjuk LKPD (4C)
individu 2. Pada saat diskusi, guru memotivasi peseta didik
maupun untuk aktif menyampaikan
kelompok pendapatnya. (communication)
3. peserta didik dalam kelompok menulis
jawabannya pada LKPD. (4C)
Tahap 4 : 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Mengembang kelompoknya ke depan kelas. (communication-
kan dan PPK)
menyajikan 2. Guru memberikan apresiasi presentasi kelompok
hasil karya dan membantu peserta didik memahami jenis-
jenis sudut.
3. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
berdasarkan hasil diskusi didalam kelompok

Tahap 5 : 1. Guru memberikan kesempatan kepada pesera

Menganalisis didik untuk menanyakan materi yang belum
dan dipahami selama pembelajaran berlangsung.
mengevaluasi (communication)
proses 2. Pesera didik bersama guru menarik kesimpulan
pemecahan tentang sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut
masalah lancip, dan sudut tumpul). (critical thinking and
problemsolving)
_ice breaking_

3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara

individu (kemandirian - integritas)
 Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi 10
atas pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit
- Apa saja yang telah dipelajari hari ini?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan tindak lanjut untuk dikerjakan bersama
orangtua.
3. Peserta didik melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
terus semangat belajar.

5. peserta didik dan guru berdo’a bersama

(religiusitas)

H. Penilaian
1. Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi

2. Pengetahuan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Pilihan Ganda dan Isian
d. Instrumen : Soal, Kunci Jawaban dan Penskoran

3. Keterampilan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non Tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Rubrik

I. Remedial
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi siswa yang belum tuntas dalam memahami materi
akan diberi penilaian ulang sehingga memilki pemahaman dan keterampilan sesuai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
J. Pengayaan
Siswa yang telah mencapai KKM dalam akan mengulas kembali materi yang telah dipelajari kemudian
diberikan materi tambahan untuk menambah wawasan.

Mengetahui Mataram , 15 Mei 2023

Guru Pamong Mahasiswa PPG Prajabatan

RITA YASMILA , S.Pd. DEWI SILVANA,S.Pd

NIP.19810807 200604 2 035

Dosen Pembimbing Lapangan,

Dr. BAIQ FATMAWATI, M.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
No Kriteria Sangat baik(4) Baik(3) Cukup(2) Kurang (1)

1. Tanggung Bertanggung Cukup bertanggung Kurang Tidak bertanggung

jawab jawab terhadap jawab terhadap bertanggung jawab jawab terhadap
tugas-tugas secara tugas-tugas secara terhadaptugas-tugas tugas-tugas secara
konsisten dan konsisten danbaik secara konsisten konsisten dan tidak
sangat baik dalam dalam dan cukup baik menunjukkan
menunjukkan menunjukkan dalam prakarsa untuk
prakarsa untuk prakarsa untuk menunjukkan mengatasi masalah
mengatasi masalah mengatasi masalah prakarsa untuk dalamkelompok
dalam dalam mengatasi masalah
Kelompok Kelompok dalamkelompok
2. Disiplin Sangat tertib dalam Tertib dalam Cukup tertib dalam Tidak tertib dalam
melaksanakan melaksanakantugas melaksanakan melaksanakan
Tugas tugas Tugas
3. Kerjasama Mampu Mampu Mampu bekerja Tidak mampu
bekerjasama bekerjasama sama dengan bekerja sama
dengan seluruh dengan sebagian sebagian kecil dengan semua
anggota besar anggota anggota anggota
Kelompok Kelompok kelompok kelompok

Rubrik Penilaian
Tanggung Jawab Disiplin Kerjasama
No Nama Siswa K C B SB K C B SB K C B SB Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abid Rasiqul
. Affan
2 Adam Indra
. Bagaskara M.
3 Aina Dwi Cahyani
.
4 Al Fathan
. Girinata
5 Amira
. Nurrizkya
6 Batrisya Liona
. Midendy P
7 Erlangga
. Jaya
Wardana
8 Fairel Aldi
Naushad
9. Fathona Izza
A’isyah

10. Fatin Rizqia

Rahmatullah
11. I Gusti
Komang
Satra A
12. Keysha Naura
Cahaya
13. Ki Agus
Risky Putra
Yusuf
14. Komaang Puspa
Anjani
15. Lalu Faqih
Inayatullah
16. Muhammad
adiyatna Hakim
17. Muhammad
Arfa Dwigora
18. Muhamma
d Arif
Rahman
19. Muhammad
Arman Nabil
20. Muhammad Faris
Alfarizi
21. Muhammad
Hendriawan
Saputra
22. Muhammad
Maulana Malik l.
23 Muhammad Rafif
Alfadhil
24 Muhammad
Samwil Mughrobi
E.F.
25 Muhammad Gilang
Azhrilyanto
26 Nadya Salsabila
27 Narumi Riva
Namira
28 Ratih Syafa
Khaylani
29 Reza Al Rifa
30 Risky Bimantara
31 Safa Thalita
 32 Su’udia Zahra
Romadhona S.
33 Syalwa Azzahwa
Ramadhani
34 Tasmin Amania
Fauzi
35 Thoriq Irsyad
36 Tiara Zahra
37 Yara Ufaira
Saputra
38 Nathandra Denaya

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝐷i𝑑i𝑘

Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚

2. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian Individu
No Nomor Soal Skor
1. 1 10
2. 2 10
3. 3 20
4. 4 30
5. 5 30
Skor Maksimal 100

Rubrik Penilaian
No Nama Skor Indikator Penilaian Nilai
1. Abid Rasiqul Affan
2. Adam Indra Bagaskara M.
3. Aina Dwi Cahyani
4. Al Fathan Girinata
5. Amira Nurrizkya
6. Batrisya Liona Midendy P
7. Erlangga Jaya Wardana
8. Fairel Aldi Naushad
9. Fathona Izza A’isyah
10. Fatin Rizqia Rahmatullah
11. I Gusti Komang Satra A
12. Keysha Naura Cahaya
13. Ki Agus Risky Putra Yusuf
 14. Komaang Puspa Anjani
15. Lalu Faqih Inayatullah
16. Muhammad adiyatna Hakim
17. Muhammad Arfa Dwigora
18. Muhammad Arif Rahman
19. Muhammad Arman Nabil
20. Muhammad Faris Alfarizi
21. Muhammad Hendriawan
Saputra
22. Muhammad Maulana Malik l.
23 Muhammad Rafif Alfadhil
24 Muhammad Samwil Mughrobi E.F.
24 Muhammad Gilang Azhrilyanto
26 Nadya Salsabila
27 Narumi Riva Namira
28 Ratih Syafa Khaylani
29 Reza Al Rifa
30 Risky Bimantara
31 Safa Thalita
32 Su’udia Zahra Romadhona S.
33 Syalwa Azzahwa Ramadhani
34 Tasmin Amania Fauzi
35 Thoriq Irsyad
36 Tiara Zahra
37 Yara Ufaira Saputra
38 Nathandra Denaya

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝐷i𝑑i𝑘

Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚

b. Penilaian Kelompok
No. Nomor Soal Skor
LKPD 1
1. Bagian I 50
2. Bagian II 50
Jumlah 100
 Rubrik Penilaian Kelompok
No Kelompok Skor Indikator Penilaian Nilai
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7
8 Kelompok 8

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐾𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚

c. Rekapitulasi Penilaian Pengetahuan

No Nama Nilai Pengetahuan Nilai Akhir
Individu Kelompok
1. Abid Rasiqul Affan
2. Adam Indra Bagaskara M.
3. Aina Dwi Cahyani

4. Al Fathan Girinata
5. Amira Nurrizkya
6. Batrisya Liona Midendy P
7. Erlangga Jaya Wardana
8. Fairel Aldi Naushad
9. Fathona Izza A’isyah

10. Fatin Rizqia Rahmatullah

11. I Gusti Komang Satra A

12. Keysha Naura Cahaya
13. Ki Agus Risky Putra
Yusuf
14. Komaang Puspa Anjani
15. Lalu Faqih Inayatullah

16. Muhammad adiyatna Hakim

17. Muhammad Arfa Dwigora

18. Muhammad Arif
Rahman
19. Muhammad Arman Nabil
20. Muhammad Faris Alfarizi
 21. Muhammad
Hendriawan Saputra
22. Muhammad Maulana Malik l.
23 Muhammad Rafif Alfadhil
24 Muhammad Samwil Mughrobi
E.F.
25 Muhammad Gilang
Azhrilyanto
26 Nadya Salsabila
27 Narumi Riva Namira
28 Ratih Syafa Khaylani
29 Reza Al Rifa
30 Risky Bimantara
31 Safa Thalita
32 Su’udia Zahra Romadhona S.
33 Syalwa Azzahwa Ramadhani
34 Tasmin Amania Fauzi
35 Thoriq Irsyad
36 Tiara Zahra
37 Yara Ufaira Saputra
38 Nathandra Denaya

𝑁i𝑙𝑎i 𝐼𝑛𝑑i𝑣i𝑑𝑢+𝑁i𝑙𝑎i 𝐾𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘

Nilai Akhir =
2
3. Penilaian Keterampilan
No Kriteria Sangat baik (4) Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1. Partisipasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu mampu mampu tidak mampu
berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi di
dengan sangat dengan baik di dengan cukup dalam kelompok
baik di dalam dalam kelompok baik di dalam (tidak
kelompok (memberikan kelompok memberikan
(memberikan saran/masukkan) (memberikan saran/masukkan)
saran/masukkan) saran/masukkan)
2. Presentasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dapat dapat dapat tidak dapat
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
isi diskusi isi diskusi isi diskusi isi diskusi
dengan sangat dengan baik. dengan cukup
baik. baik.

Rubrik Penilaian
Kriteria
No Nama Mengamati Partisipasi Mempresentasikan Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Abid Rasiqul Affan
2. Adam Indra Bagaskara
M.
3. Aina Dwi Cahyani

4. Al Fathan Girinata

5. Amira Nurrizkya
6. Batrisya Liona Midendy P
7. Erlangga Jaya Wardana
8. Fairel Aldi Naushad
9. Fathona Izza A’isyah

10. Fatin Rizqia Rahmatullah

11. I Gusti Komang Satra A

12. Keysha Naura Cahaya
13. Ki Agus Risky Putra
Yusuf
14. Komaang Puspa Anjani
15. Lalu Faqih Inayatullah

Muhammad adiyatna Hakim

Muhammad Arfa Dwigora

Muhammad Arif
Rahman
Muhammad Arman Nabil

Muhammad Faris Alfarizi

Muhammad
Hendriawan Saputra
 Muhammad Maulana Malik l.

Muhammad Rafif Alfadhil

Muhammad Samwil
Mughrobi E.F.
Muhammad Gilang
Azhrilyanto
Nadya Salsabila

Narumi Riva Namira

Ratih Syafa Khaylani

Reza Al Rifa

Risky Bimantara

Safa Thalita

Su’udia Zahra Romadhona S.

Syalwa Azzahwa Ramadhani

Tasmin Amania Fauzi

Thoriq Irsyad

Tiara Zahra

Yara Ufaira Saputra

Nathandra Denaya

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝐷i𝑑i𝑘

Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚