lOMoARcPSD|31826923

MATEMATIKA SD KELAS 4 (VOLUME 1)

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Rodiyani, S.Pd.SD
Instansi : SDN 2 Sutawinangun
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika (Volume 1)
Fase / Kelas : B/4
Materi : Sudut
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.
C. KOMPETENSI AWAL
1. Siswa dapat mengetahui pengertian sudut
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian sudut
3. Siswa dapat membedakan macam-macam sudut
4. Siswa dapat menemukan cara untuk membandingkan ukuran sudut sebagai
bukaan sisinya.
5. Siswa dapat memeriksa ukuran sudut yang dibuat oleh rotasi.
6. Siswa dapat mengetahui satuan "derajat (°)" dari besar kecilnya sudut
7. Siswa dapat mengetahui cara menggunakan busur derajat dan mengukur ukuran
sudut dengan benar.
8. Siswa dapat menggambar sudut menggunakan busur derajat.
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlah Mulia
2. Berkhebinekaan Global
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
5. Kreatif
6. Bergotong royong
E. SARANA DAN PRASARANA
 Sumber Belajar dan Media Pembelajaran :
a. (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas IV - Volume 1, Penulis : Tim Gakko Tosho dan Internet)
b. Lembar kerja peserta didik
c. Lingkungan Kelas
 Alat dan Bahan:
a. Penggaris segitiga (anak-anak),
b. Busur Derajat
Kertas Origami
 lOMoARcPSD|31826923

F. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Problem Based Learning (PBL)

H. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
 Saintifik 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar dan mengkomunikasikan) – TPACK

I. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Melalui Penjelasan tentang sudut, siswa dapat menjelaskan pergertian sudut dengan
benar. (C2)
2. Melalui gambar-gambar sudut, siswa dapat menganalisis macam-macam sudut
dengan benar.(C4)
3. Melalui gambar - gambar sudut, siswa dapat menemukan perbedaan macam-
macam sudut dengan benar. (C4)
4. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat mengukur sudut dengan benar. (C5)
5. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat membuat contoh macam-macam sudut
dengan benar. (C6)
6. Melalui bimbingan guru, siswa mampu menentukan besar sudut pada bangun segitiga
dengan benar. (C5)
B. PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan cara untuk

membandingkan ukuran sudut sebagai bukaan sisinya.
2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengetahui satuan "derajat (°)" dari
besar kecilnya sudut
3. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengetahui cara menggunakan busur
derajat dan mengukur ukuran sudut dengan benar.
4. Meningkatkan kemampuan siswa dalam menggambar sudut menggunakan busur
derajat.
5. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengukur sudut pada bangun
segitiga menggunakan busur derajat
 lOMoARcPSD|31826923

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang dimaksud dengan sudut ?
2. Bagaimana cara untuk mengukur besar suatu sudut dan satuan ukuran sudut,
“derajat (°)” ?
3. Bagaimana cara mengukur sudut menggunakan busur derajat dan menggambarnya?
4. Bagaimana cara mengukur sudut pada Bangun Datar ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pada Pelaksanaan ini guru mengelompokkan kelas menjadi 4 kelompok yang terbagi menjadi 2
diferensiasi yaitu kelompok Apel untuk siswa yang perlu bimbingan dan kelompok melon,
semangka dan durian untuk kelompok mahir. Stretegi guru lebih konsentrasi terhadap
kelompok apel 70% dan perhatian untuk kelompok lainnya 30%.

Alokasi
Kegiatan Sintaks Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan 10 Menit
mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Beriman,
Bertaqwa kepada Tuhan YME,
dan Berakhlak Mulia)
2. Guru mengecek kehadiran siswa
(Disiplin)
3. Siswa menyanyikan lagu Indonesia
Raya dan mendengarkan penjelasan
guru tentang pentingnya menanamkan
rasa Nasionalisme. (Nasionalisme)
(Berkhebinekaan Global)
4. Guru melakukan apersepsi dengan
menyanyikan sebuah lagu yang
berjudul Jenis Sudut dengan
menggunakan Nada / Lagu Bintang
Kecil (Communication)
Jenis Sudut
Jenis sudut itu ada tiga
Yang pertama ada sudut lancip
Yang kedua sudut siku-siku
Yang ketiga adalah sudut
tumpul
Kemudian guru bertanya : Apa yang
dimaksud dengan Sudut ?
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
(Communication)
 lOMoARcPSD|31826923

Inti Orientasi 1. Guru mengambarkan beberapa sudur di 45 Menit

siswa pada depan kelas, kemudian guru dan siswa
masalah melakukan tanya jawab :
 Apa yang dimaksud dengan sudut
?
 Ada berapa macam sudut ?
 Bangaimana cara mengukur sudut
?
Mengorganis 2. Guru membagi siswa ke dalam
a beberapa kelompok. (Gotong
sikan royong)
siswa 3. Guru bersama siswa bertanya jawab
untuk tentang benda di dalam kelas yang
belajar mempunyai sudut siku-siku, lancip
dan tumpul (Communication)
(Mengumpulkan Informasi-
Saintifik)
4. Guru mendemonstrasikan bentuk
sudut dengan menggunakan Jam
Sudut, kemudian meminta siswa
untuk mendemonstrasikannnya di
depan kelas. (Collaboration),
(mengumpulkan informasi-
Saintifik)
Membimbing 5. Guru meminta siswa untuk mengukur
siswa untuk beberapa gambar sudut dan
belajar menggambar sudut secara
berkelompok menggunakan Busur
Derajat (LKPD). (Collaboration)
(Kreatif, bernalar kritis, Bergotong-
royong)

Mengembang 6. Siswa mempresentasikan hasil

kan dan pekerjaannya didepan kelas.
menyajikan (Communication),
hasil karya (Mengomunikasikan-Saintifik)

Menganalisis 7. Siswa mempresentasikan hasil

dan pekerjaannya didepan kelas.
mengevaluasi (Communication),
pemecahan (Mengomunikasikan-Saintifik)
masalah
 lOMoARcPSD|31826923

Menganalisis 8. Guru dan siswa kelompok lain

dan memberikan tanggapan terhadap
mengevaluasi presentasi yang sudah dilakukan.
pemecahan (Creativity), (Menalar /
masalah mengasosiasikan-Saintifik),
(bernalar kritis)
9. Guru memberikan soal evaluasi
(Creativity), (Menalar /
mengasosiasikan-Saintifik),
(Mandiri)
10. Guru memeriksa hasil perkerjaan
siswa.(Integritas)
Penutup 1. Siswa dengan arahan guru 15 Menit
merefleksi kegiatan belajar
yang telah dilakukan pada
hari ini. (Critical Thinking),
(Menalar/mengasosiasikan-
Saintifik), (bernalar kritis)
2. Siswa melakukan tanya
jawab dengan guru tentang
materi yang telah dipelajari.
(Communication), (Menalar /
Mengasosiasikan-Saintifik)
3. Dengan bimbingan guru,
siswa membuat kesimpulan
tentang materi yang
dipelajari hari ini. (Integritas)
4. Pembelajaran ditutup
dengan doa yang dipimpin
oleh ketua kelas. (Beriman, Bertaqwa
kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia)
Guru mengakhiri
pembelajaran dengan salam
 lOMoARcPSD|31826923

E. REFLEKSI
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian rasa
paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih
memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiriuntuk
memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan bintang
dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kalian berikan pada usaha yang kalian
lakukan untuk memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai
tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa
persen kira-kira peserta didik yang
mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik
sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak
fokus? Bagaimana cara guru agar mereka
bisa fokus pada kegiatan berikutnya?
F. ASESMEN / PENILAIAN
1. Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Soal, Kunci Jawaban dan Penskoran

3. Keterampilan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non Tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Rubrik
 lOMoARcPSD|31826923

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TERLAMPIR

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1, Penulis : Tim
Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1, Penulis :
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5
 Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan Hasil Belajar
Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4
SD. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2),
71-78.
http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/mercumatika/article/view/694
C. GLOSARIUM
Pengertian Sudut
Arti sudut menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) adalah : “suatu bangun yang
dibuat oleh dua garis yang berpotongan di sekitar titik potongnya.”

Busur derajat adalah alat yang digunakan untuk mengukur serta menggambar sudut. Hal ini karena derajat
aadalah satuan baku dalam mengukur besaran sudut.
 lOMoARcPSD|31826923

Pengukuran sudut pada bangun datar sama halnya dengan pengukuran sudut pada gambar sudut. Langkah-
langkah pengukutan sudut yang tepat sebagai berikut :
1. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur.
2. Impitkan garis dasar busur dengan salah satu kaki sudut.
3. Lihat garis sudut yang lain.
4. Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut menunjukkan ukuran sudut

D. BAHAN AJAR

TERLAMPIR

E. DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan
Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama
Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1
Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan Hasil Belajar
Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4
SD. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika,
3(2), 71-78. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/mercumatika/article/
view/694

Mengetahui Kepala Kedawung, ………………… 2023

SDN 2 Sutawinangun Guru Kelas IV

Drs.H.AHADUN SURYADANA Rodiyani, S.Pd.SD

NIP. 19640329 198412 1 002
NIP. 19710816 200801 2 003
 lOMoARcPSD|31826923

Bahan
Ajar Kelas
IV
Materi Pengukuran Sudut
 lOMoARcPSD|31826923

SUDUT

Pengertian Sudut

Arti sudut menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) adalah :

“suatu bangun yang dibuat oleh dua garis yang berpotongan di sekitar titik

potongnya.”

Macam-macam sudut:

Sudut dibagi menjadi 3 macam sesuai dengan kategori ukuran derajatnya. Satuan
dalam mengukut sudut adalah Derajat.

Sehingga pertemuan 2 garis yang membentuk sudut 90 o dinamai sudut siku-siku.

Kemudian pertemuan 2 garis yang membentuk sudut kurang dari 90 o dinamakan sudut
tumpul dan sudut melebihi 90o dinamai sudut tumpul.

Cara mengukur sudut

 lOMoARcPSD|31826923

Pengukuran Sudut Bangun Datar dengan Busur Derajat

Busur derajat adalah alat yang digunakan untuk mengukur serta menggambar sudut. Hal
ini karena derajat aadalah satuan baku dalam mengukur besaran sudut.

Pengukuran sudut pada bangun datar sama halnya dengan pengukuran sudut pada gambar
sudut. Langkah-langkah pengukutan sudut yang tepat sebagai berikut :

5. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur.

6. Impitkan garis dasar busur dengan salah satu kaki sudut.

7. Lihat garis sudut yang lain.

8. Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut menunjukkan ukuran sudut

Mengkur Sudut Pada Bangun Segitiga

Pada segitiga terdapat 3 titik sudut yaitu sudut A, sudut B, dan sudut C. Setiap titik-titik
sudut tersebut diukur besar sudutnya. Jumlah sudut segitiga adalah ∠A ditambah ∠B
ditambah ∠C.
 lOMoARcPSD|31826923

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Anggota Kelompok : 1........................................................... NILAI

2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
Tujuan Pembelajaran
 Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis macam-macam sudut denganbenar.(C4)
 Disajikan gambar, siswa dapat mengukur sudut dengan benar. (C5)
 Disajikan soal, siswa dapat membuat contoh macam-macam sudut dengan
benar. (C6)
Petunjuk!
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Besar sudut disamping ini adalah...

2. Ukurlah sudut dibawah ini !

3. Gambarlah sudut 80o !

4. Tuliskan besar setiap sudut pada bangun segitiga dibawah ini!

 lOMoARcPSD|31826923

5. Ukurlah sudut dibawah ini !

6. Gambarlah sudut 80o !

Nilai
 lOMoARcPSD|31826923

Lampiran –lampiran
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)
Observasi sikap spiritual peserta didik selama pembelajaran berlangsung.
Toleransi
Ketaatan Berprilaku
Beribadah dalam Pre
Nama Peserta Beribadah Syukur
No Beribadah dik
Didik
B M M S B M M S B M M S B M M S at
T T B M T T B M T T B M T T B M
1
2

Keterangan
BT (Belum Terlihat) : D (Kurang) MB (Mulai Berkembang) : B (Baik)
MT (Mulai Terlihat) : C (Cukup) SM (Sudah Membudaya) : A (Sangat baik)

b. Penilaian Sikap Sosial (KI 2)

Observasi sikap mandiri dan teliti peserta didikselama pembelajaran berlangsung.
Nama Aspek yang Diamati Pre
No Peserta Bertanggung dik
Disiplin Percaya Diri Peduli
Didik Jawab at
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2

Keterangan
BT (Belum Terlihat) : D (Kurang) MB (Mulai Berkembang) : B (Baik)
MT (Mulai Terlihat) : C (Cukup) SM (Sudah Membudaya) : A (Sangat

baik) Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik
No Sikap BT (Belum MT (Mulai MB (Mulai SM (Sudah
Terlihat) Terlihat) Berkembang) Membudaya)
1 Disiplin
a. Selalu tepat waktu
dalam selesai
Jika tidak
mengerjakan tugas Jika satu Jika dua Jika semua
ada sikap
baik mandiri sikap sikap sikap
yang
maupun kelompok ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
ditunjukkan
b. Rapi dalam
berpakaian
c. Terib dalam bersikap
2 Bertanggung jawab
a. Berani bertanggung
jawab atas hasil
kerjanya baik secara Jika tidak
Jika satu Jika dua Jika semua
mandiri ataupun ada sikap
sikap sikap sikap
kelompok yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
b. Berperan aktif saat ditunjukkan
diskusi berlangsung
c. Membantu teman yang
mengalami kesulitan
 lOMoARcPSD|31826923

3 Percaya diri
a. Berani tampil
mempresentasikan Jika tidak
Jika satu Jika dua Jika semua
hasil kerjanya di ada sikap
sikap sikap sikap
depan kelas yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
b. Berani bertanya ditunjukkan
c. Berani menjawab
pertanyaan
4 Peduli
a. Cepat tanggap dengan
tugas yang diberikan Jika tidak
Jika satu Jika dua Jika semua
guru ada sikap
sikap sikap sikap
b. Menanggapi presentasi yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
dari kelompok lain ditunjukkan
c. Mau bertanya jika
mengalami kesulitan
 lOMoARcPSD|31826923

LEMBAR SOAL EVALUASI PERTEMUAN KE-1

Nama :
No. Absen :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Daerah yang dibentuk oleh pertemuan dua sinar atau garis saling berpotongan disebut...
2. Suatu hari Andi pergi ke sekolah dengan berjalan kaki. Andi berjalan dari rumah menuju ke arah
selatan untuk mampir ke Minimarket. Kemudian dari Minimarket berbelok ke barat daya hingga
sampai ke Sekolah. Maka sudut yang terbentuk dari jalan yang dilalui Andi adalah sudut...
3. Sudut yang terbentuk pada jam yang menunjukkan pukul 04.00 adalah... dan besarnya adalah....

4. Besar sudut XYZ adalah...

5. Gambarlah Sudut 35o !

 lOMoARcPSD|31826923

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pertemuan Ke-1

1. Sudut
2. Tumpul
3. Tumpul, 120o
4. 70o

5.

.
 lOMoARcPSD|31826923

1) Rubrik Penilaian (mandiri)

No.
Kriteria Skor
Soal
1. Menuliskan jawaban dengan tepat 2 2
Menuliskan jawaban tidak tepat 1
Tidak menuliskan jawaban 0
2. Menuliskan jawaban dengan tepat 2 2
Menuliskan jawaban tidak tepat 1
Tidak menuliskan jawaban 0
3. Menuliskan jawaban dengan tepat 2 2
Menuliskan jawaban tidak tepat 1
Tidak menuliskan jawaban 0
4. Menuliskan jawaban dengan tepat 2 2
Menuliskan jawaban tidak tepat 1
Tidak menuliskan jawaban 0
5. Menuliskan jawaban dengan tepat 2 2
Menuliskan jawaban tidak tepat 1
Tidak menuliskan jawaban 0
Total Skor 10
NilaiAkhir = x 100 =

2) Rubrik Penilaian Kelompok (LKPD)

Nomor Soal
NO Nama Kelompok Nilai Akhir
1 2 3 4
1
2
3
4

Keterangan: Jawaban yang benar dan lengkap diberi Poin 20

Jawaban salah diberi Poin 0
Total Skor = 80
NilaiAkhir = x 100 =