MODUL AJAR KURIKULUM

MERDEKA MATEMATIKA SD KELAS 4

(VOLUME 1)
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Pitriasih
Instansi : SDN Langkap 01
Tahun Penyusun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika (Volume 1)
Fase / Kelas :B/4
Unit 4 : Sudut
Subunit : Ukuran Sudut
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

1. Siswa dapat mengetahui cara menggunakan busur derajat dan mengukur ukuran
sudut dengan benar.
2. Siswa dapat menggambar sudut menggunakan busur derajat.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Mandiri
2. Bernalar Kritis
3. Bergotong Royong

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Sumber Belajar : (Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk
Sekolah Dasar Kelas IV-Volume 1, Penulis Tim Gakko Tosho dan Internet).
2. Perlengkapan yang di butuhkan :
Laptop, proyektor, spiker, koneksi
internet. LKPD
Penggaris papan tulis untuk guru
Alat tulis (penggaris busur derajat, pensil, penghapus, bolpoin).

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular/tripikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Tatap Muka ( TM) / 21 peserta didik
2. PBL (Problem Based Learning), TPACK
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab tentang sudut peserta didik dapat menemutunjukkan(C3 )
bagian-bagian busur derajat dengan benar.
2. Setelah memperhatikan video pembelajaran tentang sudut peserta didik
dapat mengidentifikasi (C3) jenis-jenis sudut dengan benar.
3. Setelah memperhatikan video pembelajaran tentang sudut peserta didik dapat
mengukur(C4) sudut menggunakan busur derajat dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdiskusi tentang sudut peserta didik dapat menggambar sudut (C5)
yang sudah ditentukan besar sudutnya dengan menggunakan busur derajat dengan
benar.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengetahui cara menggunakan
busur derajat dan mengukur ukuran sudut dengan benar.

2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam menggambar sudut menggunakan busur

derajat.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
- Apakah buku tulis kalian terdapat sudut?
- Dua jarum pada jam dinding apakah membentuk sebuah sudut ?
- Apakah pojokan/sudut itu dapat diukur ?
- Alat apa yang digunakan untuk mengukur sudut?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP ALOKAS
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN I
N WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN 10 menit
1. Kegiatan a. Peserta didik disapa dengan salam dan menanyakan
Orientasi kabar hari ini, dilanjut berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing, dipimpin oleh siswa
yang berangkatnya paling awal sebagai reward
(Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia)

b. Peserta didik diperiksa kehadirannya.(Disiplin)

c. Peserta didik menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu

Bangsa” dan dilanjutkan menyanyikan lagu Pelajar
Pancasila (P5)(Nasionalisme) (Berkebhinekaan
Global)
 Kegiatan Apersepsi dan motivasi.
a. Melakukan tanya jawab dengan peserta didik
tentang materi yang telah
disampaikan sebelumnya contoh :
Apa yang dimaksud dengan sudut ?
Ada berapa garis untuk membentuk sebuah sudut ?

b. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru

menyampaikan tujuan pembelajaran, dilanjutkan
pertanyaan pemantik(Communication)
- Apakah buku tulis kalian terdapat sudut?
- Dua jarum pada jam dinding apakah membentuk
sebuah sudut ?
- Apakah pojokan/sudut itu dapat diukur ?
- Alat apa yang digunakan untuk mengukur sudut?

KEGIATAN INTI 55 menit

Fase 1 (Orientasi a. Peserta didik mengamati video pembelajaran
peserta didik tentang cara mengukur dan menggambar sudut
pada masalah) denganbusur derajat.(Criticalthinking),(TPACK)
https://www.youtube.com/watch?v=qSXfk1tAH5w
https://www.youtube.com/watch?v=-
SoT6A65IQ4 ( 5 menit)
b. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
tentang video pembelajaran tersebut.
(Colaboration)

c. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 secara individu

untuk mengukur sudut sesuai langkah-langkang
yang ada pada video.(Mandiri)
d. Peserta didik bersama guru menganalisis hasil
LKPD 1.
e. Bagi peserta didik yang masih belum memahami
tentang cara mengukur sudut dengan benar akan
mendapatkan bimbingan dari peserta didik yang
sudah menguasai cara mengukur sudut (tutor
sebaya).(Bergotongroyong)

Fase 2 a. Untuk mengerjakan LKPD yang ke-2 Peserta didik

(Mengorganisasi membentuk kelompok sesuai dengan kelompok
kan peserta didik yang sudah ditentukan oleh guru (collaboration)
untuk belajar (Bergotongroyong)
b. Peserta didik mendapat penjelasan dari guru
tentang cara mengerjakan LKPD ke-2
Fase 3 a. Peserta didik di berikan LKPD ke-2
(Membimbing (Colaboration and critical thingking)
penyelidikan b. Selama berlangsungnya diskusi, guru memberi
individu maupun bimbingan dan arahan kepada peserta didik
kelompok)
terutama yang kesulitan dalam mengerjakan
LKPD
c. Selama berdiskusi, guru menilai keaktifan peserta
didik dalam berdiskusi dengan format penilaian
diskusi..
(Collaboration) (Kreatif, bernalar
kritis,Bergotong royong)

d. Untuk mengatasi kejenuhan peserta didik, guru

melakukan ice breaking menyanyikan lagu Paman
datang dengan syair diganti dengan lirik jenis-
jenis sudut dan diikuti dengan gerakan tangan.
Fase 4 a. Perwakilan kelompok dari peserta didik
(Mengembangkan mempresentasikan cara menggambar sudut di
dan menyajikan papan tulis yang merupakan hasil diskusi
hasil karya) kelompok.(Comunicatoin, Kreatif)
b. Peserta didik diseluruh kelompok mendapatkan
aplouse, tanggapan dan penilaian terkait presentasi
yang sudah dilaksanakan.

Fase 5 a. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi

(Menganalisis dengan membuat kesimpulan/merangkum hasil
dan mengevaluasi belajar
pemecahan (Integritas).
masalah).
b. Peserta didik mengerjakan lembar tes formatif
secara individu.
c. Peserta didik mengumpulkan hasil lembar tes
formatif.
d. Peserta didik dan guru membahas hasil tes
formatif.

KEGIATAN PENUTUP 5 menit

Evaluasi dan a. Peserta didik dengan arahan guru merefleksi
rencana tindak kegiatan belajar yang telah dilakukan pada hari
lanjut ini. (Critical Thinking)
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk
menyampaikan perasaannya tentang
 pembelajaran yang telah diikuti hari ini dengan
memberikan tanda imoji.
c. Peserta didik mendapat umpan balik dan
informasi pembelajaran selanjutnya
d. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa oleh
peserta didik yang presentasinya terbaik sebagai
reward, dan dilanjut mengucapkan salam.
(Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME,
dan Berakhlak Mulia)

E. REFLEKSI

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

Keterlaksanaan
NO Pertanyaan Refleksi Catatan
Iya Tidak

1 Apakah kamu senang dengan

pembelajaran hari ini?
Apakah kamu suka pembelajaran yang
2. menggunakan video?

Apakah kamu memahami cara mengukur

3 sudut dengan busur derajat?

Apakah kamu memahani cara

4 menggambar sudut dengan busur derajat?

Apakah kamu suka mengerjakan tugas

5 secara berkelompok ?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

Keterlaksanaan
No Pertanyaan Refleksi Catatan
Ya Tidak
Apakah kegiatan pembelajaran yang telah
1 saya lakukan sesuai dengan tujuan yang
sudah ditentukan ?
 Apakah rencana pembelajaran yang telah
2 disusun berjalan sesuai yang di
rencanakan ?

Apakah metode pembelajaran sudah sesuai

3. dengan tujuan pembelajaran ?

Apakah materi yang disampaika sesuai

4. dengan tujuan pembelajaran ?

Apakah media pembelajaran sudah sesuai

5. dengan materi pembelajaran ?

F. ASESMEN /PENILAIAN
1. Sikap Sosial
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Soal, Kunci Jawaban dan Penskoran, Kisi- kisi

3. Keterampilan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non Tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Rubrik

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Pembelajaran pengayaan diberikan untuk
perluasan dan atau pend alaman materi dengan cara pemberian soal yang tarafnya lebih tinggi.
Pembelajaran Remidial

Pembelajaran remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Kegiatan remidial dilakukan dengan memberikan
pembelajaran ulang apabila dalam satu kelas, peserta didik yang remidi melebihi 50% dan
mengadakan kegiatan belajar kelompok apabila dalam satu kelas yang belum tuntas kurang
dari 50%

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021, Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1,
Penulis : Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume
1, Penulis : Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-
542-5

C. GLOSARIUM
Pengertian Sudut
Arti sudut menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) adalah : “suatu bangun yang dibuat
oleh dua garis yang berpotongan di sekitar titik potongnya.”

Busur derajat adalah alat yang digunakan untuk mengukur serta menggambar sudut. Hal ini
karena derajat aadalah satuan baku dalam mengukur besaran sudut.
engukuran sudut pada bangun datar sama halnya dengan pengukuran sudut pada gambar sudut.
Langkah- langkah pengukutan sudut yang tepat sebagai berikut :
1. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur.
2. Impitkan garis dasar busur dengan salah satu kaki sudut.
3. Lihat garis sudut yang lain.
 4. Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut menunjukkan ukuran sudut

D. DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan Guru
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama Temanmu
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1
Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika
Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika:
Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 71-78. http://ejurnal.mercubuana-
yogya.ac.id/index.php/mercumatika/article/view/694

Mengetahui Bumiayu, Januari 2024

Kepala SDN Langkap 01 Guru Kelas IV

Rifki Abdul Rozak,S.Pd.Kor Pitriasih, S.PD.SD

NIP 198301112011011002 NIP 197904252014092003
LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)

Nama : ……………………………. Nilai

Kelas/No Absen : …………………………….

Ukurlah sudut-sudut dibawah ini seperti contoh diatas, menggunakan busur derajat yang kamu
punya
1. D 3. B

E F

A
2. G

H I
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)

Nama Peserta didik :……………………. Nilai

Dari Kelompok : ……………………
Kelas : IV (empat)

Petunjuk mengerjakan LKPD !

1. Pilihan gambar sudut yaitu :

a. Sudut 30°
b. Sudut 50°
c. Sudut 75°
d. Sudut 125°

2. Langkah-langkah menggambar sebuah sudut menggunakan busur derajat

dengan benar !

a. Gambarlah salah satu kaki sudutnya.

b. Letakkan busur derajat sedemikian sehingga pusat busur tepat pada salah satu ujung
dari kaki sudut yang akan kita jadikan sebagai titik sudut.
c. Pastikan kaki sudut berhimpit dengan alas busur.
d. Beri tanda titik pada skala busur yang sesuai dengan besar sudut yang akan kita
gambar.
e. Lepaskan busur derajat dan tarik garis dari titik tadi ke titik sudut yang
kita rencanakan.

3. Tugas LKPD
a. Sebelum menggambar ambilah salah satu undian untuk menggambar.
b. Bukalah undian itu dan gambarlah sudut dibawah ini dan sesuaikan dengan
undian dan ikuti langkah-langkah menggambar sudut diatas !
B. LAMPIRAN

PENILAIAN Penilaian

Sikap

Observasi sikap mandiri dan teliti peserta didik selama pembelajaran berlangsung.

Disiplin Bertanggungjawab Percaya diri Peduli

No Nama
SM MB SM SM MB MT BT MB MT BT MT BT SM MB MT BT
1

10

11
12

13

14

15

16

17

18
19

20

21

Keterangan :

BT (Belum Terlihat) : D (Kurang) MB (Mulai Berkembang) : B (Baik),

MT (Mulai Terlihat) : C (Cukup) SM (Sudah Membudaya) : A (Sangat baik)

Rubrik Penilaian Sikap.

Rubrik
No Sikap BT (Belum MT (Mulai MB (Mulai SM (Sudah
Terlihat) Terlihat) Berkembang) membudaya)
1. Disiplin

a. Selalu tepat waktu

dalam selesaikan
tugas baik mandiri
Jika tidak ada
maupun kelompok. Jika satu sikap Jika dua sikap Jika semua sifat
sikap yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
ditunjukkkan
b. Rapi dalam
berpakaian

c. Tertib dalam
bersikap.
2. Bertanggung jawab
Jika tidak ada
Jika satu sikap Jika dua sikap Jika semua sifat
a. Berani bertanggung sikap yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
jawab atas hasil ditunjukkkan
kerjanya baik secara
 mandiri maupun
kelompok.

b. Berperan aktif saat

diskusi berlangsung.

c. Membantu teman
yang mengalami
kesulitan.

3. Percaya diri

a. Berani tampil
mempresentasikan
hasil kerjanya di Jika tidak ada
Jika satu sikap Jika dua sikap Jika semua sifat
depan kelas sikap yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
ditunjukkkan
b. Berani bertanya

c. Berani menjawab
pertanyaan
4. Peduli

a. Cepat tanggap
dengan tugas yang
diberikan guru.
Jika tidak ada
Jika satu sikap Jika dua sikap Jika semua sifat
sikap yang
b.Menanggapi ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
ditunjukkkan
presentasi dari
kelompok lain.

C. Mau bertanya jika

mengalami kesulitan.
Rubrik Penilaian Praktik Menggambar sudut.

Tingkat Kualitas
Kriteria 1 2 3 Skor
Cara menggunakan Menggunakan alat Menggunakan Menggunakan alat
busur derajat secara terampil dan alat kurang salah.
tepat benar terampil tapi
benar
Proses pengerjaan Prose pengerjaan Prose pengerjaan Proses pengerjaan
secara runtut benar tapi tidak salah
rurutan.
Besar sudut yang Berdasarkan sudut Berdasarkan Berdasarkan sudut
dihasilkan yang dihasilkan tepat sudut yang yang dihasilkan
seperti yang dihasilkan kurang salah.
diharapkan. seperti yang
diharapkan.
Kerapihan hasil Hasil pengerjaan Hasil pengerjaan Hasil pengerjaan
pengerjaan rapi dan bersih rapi tapi kotor. tidak rapi dan
kotor.

Cara Besar
Kerapih
menggu Proses sudut
an hasil
N nakan pengerja yang Skor
NAMA pengerja
O busur an dihasilk
an
derajat an
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 19
20
21

Nilai Maksimal =12

Nilai = Perolehan Nilai x 100

Nilai Maksimal
Penilaian Keterampilan presentasi

a. Instrumen Penilaian

NAMA KRITERIA
KELOMPOK
NO Penggunaan Kejelasan Komunikatif Kebenaran NILAI
bahasa penyampaian konsep

1 Patimura

2 RA.Kartini

3 Jend. Sudirman

4 P. Diponegoro

Ket: Jawaban yang benar dan lengkap diberi Poin

20 Jawaban salah diberi Poin 0

Total Skor = 80

NilaiAkhir = Perolehan Nilai X 100

Nilai maksimal

Rubrik Penilaian Presentasi

PENILAIAN
NO KRITERIA SANGAT
KURANG (1) CUKUP (2) BAIK (3)
BAIK (4)

1 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Mengunakan bahasa

bahasa bahasa baik, bahasa baku dan bahasa baku dan baku,
tidak baku dan baik terstruktur
tidak terstruktur baik dan terstruktur

2 Kejelasan Bicara bertele- Bicara dengan Bicara dengan Bicara dengan

menyampaikan tele dan kurang baik namun kurang baik dan tidak jelas, baik, dan tidak
jelas jelas bertele-tela bertele-tele

3 Komunikatif Jarang memandang Memandang Memandang Tanpa catatan,

audiens, memakai audiens, memakai audiens, gestur memandang
 catatan dan tanpa catatan, tanpa baik, memakai audiens, dan
gestur gestur catatan menggunakan gestur
baik

4 Kebenaran Penjelasan konsep Penjelasan konsep Menjelaskan Menjelaskan dengan

Konsep kurang kurang konsep benar, konsep
benar, tanpa benar, dengan tanpa contoh benar, memberi
Contoh contoh contoh
C. LAMPIRAN KISI-KISI

KISI KISI SOAL EVALUASI MATERI PENGUKURAN DAN MENGGAMBAR SUDUT

KELAS : IV (EMPAT) JUMLAH SOAL : 4 BUTIR

MAPEL : MATEMATIKA PENULIS : SRI WAKHYNINGSIH, S.Pd.SD

BENTUK SOAL: JAWAB SINGKAT
:

MATERI TUJUAN BENTUK NO SKOR

NO MATERI PEMBELAJARAN DOMAIN INDIKATOR SOAL SOAL MO
PENGUKURAN R

1. Pengukuran 1. Mengidentifikasi bagian-bagian  Disajikan gambar busur, siswa mampu menentukan cara JS 1 2
dan pada busur derajat bagian-bagian pada busur derajat.
menggamba 2. .Mengidentifikasi suatu sudut ke  Disajikan 4 gambar sudut peserta didik mampu
r sudut dalam kelompok sudut siku-siku, JS 2 4
mengidentifikasi sudut dengan benar.
menggunak sudut lancip, dan sudut Tumpul
an busur 3. Mengukur besar sudut  Disajikan 3 gambar sudut, siswa mampu menentukan besar JS 3 6
derajat. menggunakan busur derajat sudut dan mengukurnya dengan busur derajat benar.
dengan benar.  Menggambar 2 sudut dengan besar sudut yang sudah JS 4 8
4. Menggambar sudut menggunakan ditentukan dengan busur derajat.
busur derajat dengan benar.
Total..................................................................................> 20

Konversi Nilai
Nilai = Nilai perolehan x 100

Nilai maksimal
 Asesmen Formatif
Nilai
Nama : …………………….
Kelas / No.Absen : …………………….

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !

. B
A

1. Sebutkan bagian busur derajat pada huruf A dan B !

Jawab : …………………………………………….
…………………………………………….

A B C D

2. Sebutkan nama empat sudut di atas !

Jawab : …………………………………………………………………………………..

3. Ukurlah sudut dibawah ini menggunakan busur derajat dengan benar !

4. Gambarlah sudut 60° menggunakan busur derajat dengan benar !

5. Gambarlah sudut 110° menggunakan busur derajat dengan benar !

D. LAMPIRAN KUNCI JAWABAN

Asesmen Formatif LKPD 1 LKPD 2

1. A = Alas busur 1. Sudut DEF = 70° 1. Gambar sudut 30°

B = Skala busur
2. Sudut GHI = 120° 2. Gambar sudut 50°
2. A = Sudut siku-siku
B = Sudut tumpul 3. Sudut ABC = 30° 3. Gambar sudut 75°
C = Sudut lancip
4. Gambar sudut 125°
D = Sudut lurus
Konversi nilai
3. Sudut A = 50° Skor Nilai
Sudut B = 140° 3 100
2 66
4. Gambar sudut 60° 1 33
Gambar sudut 110° 0 0
Konversi nilai

No Perolehan
Nilai

1 2

2 4

3 6

4 8

Jumlah 20

Tabel konversi nilai

Skor Nilai
20 100
19 95
18 90
17 85
16 80
15 75
14 70
13 65
Skor Nilai
12 60
11 55
10 50
9 45
8 40
7 35
6 30
5 25
4 20
3 15
2 10
1 5
0 0
E. LAMPIRAN ICE BREAKING (LAGU tentang sudut )

SUDUT
( Lagu Paman datang)

Marilah kita belajar

Belajar tentang sudut
Semua ada tiga jenisnya
Marilah kita sebut bersama
Memakai busur cara buatnya
Supaya bisa sempurna.
Pertama sudut siku-siku
Besarnya 90 derajat
Yang lebih kecil namanya lancip
Yang lebih besar namanya tumpul
Dan satuanya adalah derajat
Itulah kawan jenisnya.

F.PPT CANVA

https://www.canva.com/design/DAFzNdUCJwM/v7rydIUf6ybdwausRyinfw/edit?utm_content=DAFz
NdUCJwM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
F. PPT CANVA