Modul Ajar Kurikulum Mardeka

SEKOLAH DASAR ( SD )

Nama Penyusun : MUALIYAH, S.Pd.

NIP : 19821006 202221 2 014
Tahun Penyusunan : 2024
Nama Sekolah : SD Negeri CIRIU
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Fase/Kelas/Semester : Fase B /Kelas 4 / Semester 2

 MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA 2024

Satuan Pendidikan : SD Negri Ciriu

Fase/ Kelas : B/ 4
Semester : II
Muatan Mapel : Matematika
BAB : LUAS
Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 Jp x 35 Menit

INFORMASI UMUM

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar dari segiempat, segitiga,
segi banyak dan lingkaran.

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mencari luas daerah persegi dan luas persegi panjang, serta menuliskan rumus
untuk keduamya.
2. Peserta didik dapat mencari luas daerah setelah terlebih dahulu melakukan pengukuran panjang
dan lebar yang diperlukan.
3. Peserta didik dapat mencari panjang sisi dari suatu persegi yang diketahui luasnya, atau mencari
ukuran panjang/lebar dari suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu ukuran panjang /
lebar.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Mandiri
2. Bernalar Kritis
3. Gotong royong

D. TARGET SISWA
Siswa Reguler (Bukan berkebutuhan khusus)
E. ALAT DAN SUMBER BAHAN AJAR
 Alat : proyektor, leptop, karton berbentuk bangun datar, penggaris, spidol
 Sumber : Buku Matematika untuk SD kelas IV volume 2 dan LKPD Matematika
untuk anak SD kelas IV

F. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Cooperatif Learning
Metode Pembelajaran : Make a match, diskusi, Tanya jawab dan ceramah
 Pendekatan : TPAC

KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan materi siswa dapat menentukan luas bangun datar persegi dan persegi panjang
B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat menghitung luas persegi dan persegi panjang
C. Pertanyaan Pemantik
1. Sebutkan benda yang berbentuk persegi dan persegi panjang yang ada ruang dikelas ?
2. Sebutkan ciri-ciri dari bangun datar persegi dan persegi panjang ?
3. Bagaimana cara mengukur sebuah persegi dan persegi panjang ?
D. Asesmen
- Asesmen Diagnotik : Menjawab pertanyaan / soal dari guru
- Formatif : Mengerjakan LKPD
- Sumatif : Mengerjakan soal Evaluasi

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
1. Guru mengawali dengan salam, menanyakan kabar,
Awal
dan berdoa (Beriman, dan bertakwa kepada Tuhan
YME)
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Game tepuk P5 (Bernalar kritis)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini. 10 menit
5. Peserta didik menghafal perkalian 2 dan 3
secara bersama sama (Bernalar Kritis)
6. Guru mengulang pelajaran yang sudah diajar
kan ( Apersepsi )

1. Pada pertemuan sebelumnya siswa telah dibagi

Inti 85 menit
menjadi delapan kelompok. Kelompok berisi anak
yang memiliki kemampuan yang berbeda (fast,
medium, slow), agar anak yang fast learner bisa
membimbing/ melakukan tutor sebaya dengan
temannya.
2. Siswa mengamati vidio tentang bangun datar
(Diferensiasi proses berdasarkan profil belajar)
3. Guru menjelaskan tentang luas bangun datar
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menghitung sebuah luas bangun datar
5. Guru membagikan bentuk bangun datar dari sebuah
karton
6. Guru menunjuk satu siswa untuk menentukan luas
bangun datar
7. Peserta didik menunjukan hasil perhitungan luas
 bangun datar
8. Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik
9. Setiap kelompok mendapatkan LKPD (Diferensiasi
Konten berdasarkan kesiapan belajar)
10. Siswa berdiskusi dalam menyelesaikan LKPD di dalam
(Bergotong-royong)
11. Setiap kelompok melakukan presentasi.
12. Guru memberikan penguatan terhadap presentasi yang
dilakukan siswa.
13. Siswa melakukan tanya jawab terkait materi “ bangun
datar “
14. Guru memberikan penguatan atas jawaban dari
pertanyaan yang terlontar
15. Guru memberikan tugas secara individu untuk
membuat bangun datar (siswa diberikan kebebasan
dengan membuat bangun datar sesuai ukuran yang
disukai dan diberi warna ) (Diferensiasi Produk
berdasarkan minat)
1. Siswa mengerjakan soal Evaluasi ( LKS ) yang sudah
Akhir 10 menit
disediakan.
2. Bersama dengan siswa guru mengambil kesimpulan
pembelajaran hari ini
3. Guru dan siswa melakukan refleksi
pembelajaran hari ini (lembar refleksi
terlampir bersama soal evaluasi)
4. Guru mengkhiri pembelajaran dengan doa dan salam
(Untuk proses pembelajaran dilakukan secara
berdiferensiasi, pembelajaran berbasis digital
memfasilitasi gaya belajar anak, dimulai dari video
pembelajaran yang berbasis gaya belajar audio visual,
LKPD, serta games interaktif yang berbasis gaya belajar
kinestetik).

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1) Jenis Penilaian
a. Pengetahuan /Kognitif (lembar evaluasi)
b. Sikap/Afektif (sikap Ketika pembelajaran)
c. Keterampilan/Psikomotor (LKPD)
2) Bentuk Penilaian
a. Pengetahuan/kognitif : dalam bentuk intrumen essay
b. Sikap/Afektif : dalam bentuk tabel observasi
c. keterampilan /psikomotor : dalam bentuk lembar observasi diskusi
3) Instrumen Penilaian :
a. Kognitif (Terlampir)
b. Afektif (Terlampir)
c. Psikomotor (Terlampir)
G. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran ,
baik itu menjelaskan Kembali materi yang belum mereka pahami, dan setelah itu memberikan Latihan soal
untuk mengukur sampai dimana ketercapaian capaian pembelajaran yang telah dicapai oleh siswa.

Mengetahui, Ciriu, 18 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas IV B

LUTFI, S.Pd Mualiyah, S.Pd

Nip. 19680101 200701 1 044 Nip. 19821006 202221 2 014
 LAMPIRAN

I. Lampiran Materi
Luas bangun datar merupakan Daerah atau area pada bangun datar yang dibatasi oleh
garis atau sisi sisi bangun datar

II. Lampiran Penilaian

A.Kognitif
Soal Kognitif (Terlampir)

Format Penilaian
No Nama Siswa Nilai Tercapai Belum Tercapai

1. Almahira 90 √ -
1.

Dst
.

B. Afektif
No Nama Siswa Sikap
Percaya diri Tanggung Jawab Disiplin
1. Almahira A B B
2.

Dst
.

C. Psikomotor
Nama Siswa Aspek
No Keterampilan Pemahaman Konten
Diskusi Konsep
1. Almahira 4 3 4

Dst.
 Rubrik Penilaian Psikomotor
(Ketika Diskusi dan Presentasi)

Aspek 3 2 1
Keterampilan Peserta didik terlibat peserta didik aktif Pesereta didik
Diskusi aktif dalam diskusi dalam diskusi namun pasif saat
dan kurang berdiskusi
menghargai pendapat menghargai pendapat
teman teman
Pemahaman Peserta didik Peserta didik kurang Peserta didik belum
Konsep memahami konsep memahami konsep memahami konsep
bilangan kelipatan bilangan kelipatan kelepatan bilangan

Konten Peserta didik Peserta didik Peserta didik

menyajikan konten menyajikan konten menyajikan konten
dengan jelas dan dengan jelas namun dengan kurang jelas
menarik kurang menarik dan kurang menarik

Nilai akhir= Skor yang diperoleh

Skor maksimal x 100
III. Lampiran Kemampuan Kognitif Anak dan Gaya Belajar Anak
a. Kemampuan Kognitif
Slow Medium Fast
Aulia Faqih Haikal atayya
Alwi Yusuf Fadlan al hafidz
Isna Ardiyansha Muhamad azril
Arya Nabill Noviyanti
Ahkam Najwa Nurul almahira
Nazril Nasiroh Nurul ismawati
Nuril Nuraini Putri pucuk
Wahid Tyas Risma melani
Rizki Ronal Shofiyatul
Nabilatul Raffa Zeva aulia
Nafisah Haikal fajar Zahra maelatul
Najwi Nisa Yummna
Tsauban Father Azril

b. Gaya Belajar Anak

Audio Visual Kinestetik
Haikal atayya Faqih Aulia
Fadlan al hafidz Yusuf Alwi
Muhamad azril Ardiyansha Isna
Noviyanti Nabill Arya
Nurul almahira Najwa Ahkam
Nurul ismawati Nasiroh Nazril
Putri pucuk Nuraini Nuril
Risma melani Tyas Wahid
Shofiyatul Ronal Rizki
Zeva aulia Raffa Nabilatul
Zahra maelatul Haikal fajar Nafisah
Yummna Nisa Najwi
Azril Father Tsauban
LEMBAR EVALUASI 1
LKPD
 Daftar Pustaka

Buku matematika : belajar dengan temanmu untuk sd/mi kelas 4 vol. 2 kurikulum 2021 untuk sekolah penggerak
 LAMPIRAN

1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Soal Evaluasi
2. Lembar Refleksi
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian kognitif
Bentuk
No Teknik Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
Pilihan
Tes tertulis ganda, Setelah Penilaian
1
(lembar benar pembelajaran untuk
evaluasi) salah dan selesai pembelajara
menjodohka n
n

2. Penilaian afektif
Bentuk
No Teknik Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
lembar
ketika Penilaian
pengamat
1 Observa proses dan
si an
pembelajar pencapaian
aktivitas
an pembelajar
siswa
berlangsun an
g

3. Penilaian keterampilan
Bentuk
No Teknik Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
lembar ketika Penilaian
1 Observa penilaia proses dan
si n pembelajar pencapaian
presenta an pembelajar
si berlangsun an
g

*Rubrik penilaian LKPD ada di halaman sebelumnya setelah lembar LKPD

 PENILAIAN AFEKTIF
Rubrik dan Kriteria Penilaian (Sikap spiritual, Sikap sosial)
1. Sikap Spiritual
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
No. Deskripsi Sikap Kriteria
Spiritual
1 Berdoa 1. Peserta didik duduk dengan khitmad
2. Peserta didik melakukan sikap berdoa.
sebelum melakukan 3. Peserta didik melafadzkan doa dengan baik
dan
tugas atau pekerjaan
Benar
(Religius)
4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh
2 Sikap bersyukur 1. Peserta didik semangat dalam mengikuti
Pembelajaran
2. Peserta didik tidak mengeluh terhadap keadaan
3. Peserta didik selalu bersyukur atas karunia
sehat
4. Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur
atas nikmat
Sehat
3 Berdoa 1. Peserta didik duduk di kursi
2. Peserta didik melipat tangannya di atas meja
sesudah melakukan 3. Peserta didik melafadzkan doa dengan baik
dan
tugas atau pekerjaan
Benar
(Religius)
4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh

Skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat
satu
Kriteria kriteria Kriteria
Kriteria
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual Penilaian
spiritual : bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda cheklist (√)

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3

Skor Predikat
(Religius) (Syukur) (Religius)
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

3.

4.
5.

Skor Maksimal = 12 (Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3)

Predikat

Rentang Predikat Rentang Predikat

10-12 Sangat Baik 4-6 Cukup
7-9 Baik 1-3 Perlu
Bimbingan
2. Sikap Sosial
Rublik Penilaian Sikap Sosial
No. Aspek Pengamatan Kriteria
1 Kerjasama Menyelesaikan tugas dengan bersama-sama
Saling membantu dalam menyelesaikan tugas
2 Percaya diri Berani berpendapat, bertanya atau menjawab
pertanyaan
Berpendapat atau nelakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Mampu membuat keputusan dengan tepat
Tidak mudah putus asa / pantang menyerah
 PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik penilaian presentasi (unjuk kerja)
No. Aspek Skor Kriteria
skor
1 Kelengkapa 4 Semua lkpd diisi dengan rapi dan jawaban benar semua
n materi 3 LKPD diisi semua namun ada sedikit jawaban yang salah
2 LKP diisi semua namun jawaban salah ada setengah atau lebih dari
keseluruhan soal
1 LKPD diisi semua namun jawaban semua salah atau LKPD tidak
dikerjakan
sama sekali
2 Kemampua 4 - Dipresentasikan denga percaya diri, suara yang lantang dan
n bahasa yang baik dan benar
presentasi - Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam kegiatan presentasi
- Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
- Manajemen waktu presentasi dengan baik
3 Terdapat 1 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 tidak
terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 tidak
terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4
tidak
Terpenuhi

Lembar Observasi Penilaian Presentasi

Lembar penilaian skor kriteria diisi dengan tanda cheklist (√)

Aspek 1 Aspek
Skor Predika
(Religiu 2
No Nama t
s) (Syukur
)
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

Skor maksimal = 8 (Aspek 1 + Aspek 2)

Predikat

Rentang Predikat Rentang Predikat

8-7 Sangat Baik 4-3 Cukup
6-5 Baik 2-1 Perlu
Bimbingan