RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BANGUN SEGIEMPAT

MENURUT TEORI VAN HIELE

Diajukan Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika SD

dengan Dosen Pengampu Bapak Prof.Dr.Sunardi, M.Pd.

Oleh:
Kelas A
Merbella Lintang Giardillah (170210204055)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI S-1 PGSD
UNIVERSITAS JEMBER
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SDN Mojosari 01

Kelas / Semester : 2/1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 2. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya

C. Indikator
3.9.1 menentukan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri dan sifatnya
4.9.1 mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri dan sifatnya

C. Tujuan
1. Setelah mengamati berbagai bangun datar, siswa mampu menentukan bangun datar
dan bangun ruang berdasarkan ciri dan sifatnya dengan benar
2. Setelah mengamati berbagai bangun datar, siswa mampu menentukan bangun datar
dan bangun ruang berdasarkan ciri dan sifatnya dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
1. Bangun segiempat
E. Pendekatan, Model, Metode & Teori
1. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar,
mengomunikasikan)
2. Model : Discovery Leaarning
3. Metode : Tanya Jawab, ceramah, penugasan, diskusi dan demonstrasi.
4. Teori : Van Hiele

F. Media Pembelajaran
1. Gambar berbagai bangun datar
2. Potongan segitiga

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Kusumawati, Heny. 2017. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1
Hidup Rukun Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku guru :Kusumawati, Heny. 2017. Buku Guru Kelas 2 Tema 1
Hidup Rukun Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

H. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Fase Kegiatan Guru Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan 10 menit
kabar siswa.
2. Guru mengajak siswa berdoa bersama
3. Guru melakukan presensi kehadiran
siswa.
6. Guru melakukan apersepsi dan
menyayikan lagu “Indonesia Raya”
7. Guru menjelaskan tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
Inti Informasi 1. Menunjukankepada siswa 50 menit
berbagai gambar bangun datar
segibanyak
2. Memberi pertanyaan
kepada siswa :
a. Menunjukan gambar bangun
segiempat dan yang bukan segiempat
 b. Menginstruksikan untuk memberi
tanda centang pada bangun yang
termasuk segiempat
3. Guru mengenalkan kosa kata khusus,
seperti: simetri lipat, simetri putar, sisi
berhadapan, sudut berhadapan, dan sisi
sejajar.
4. Siswa melakukan tanya jawab terkait
bangun segiempat (menanya)
5. Guru membentuk 6 kelompok yang
masing-masing terdiri dari 5 orang
Orientasi 1. Siswa berkumpul dengan kelompoknya
2. Guru menginstuksikan kepada siswa
untuk memberi nama pada setiap bangun
segiempat yang telah ditemukan
3. Setiap kelompok membuat model
bangun segiempat dari kertas (mencoba)
4. Siswa menyelidiki :
- Banyaknya sisi berhadapan yang
sejajar
- Sudut suatu bangun siku-siku atau
tidak (menalar)
5. Siswa melipat model segiempat yang
telah dibuat dan menemukan :
- sumbu simetrinya
- banyaknya simetri lipat (menalar).
6. Siswa diminta memutar model segiempat
180o dan menemukan banyaknya simetri
putar (menalar)
7. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada
buku tulis masing-masing
Penjelasan 1. Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menyebutkan ciri-
ciri segiempat dari hasil percobaannya.
2. Siswa bertukar informasi
 dari setiap kelompok (mengumpulkan
informasi)
3. Setiap kelompok diminta
untuk mengelompokan segiempat
berdasarkan sifat-sifat tertentu, seperti :
- Segiempat yang mempunyai sisi
sejajar
- Segiempat yang mempunyai sudut-
sudut siku-siku
- Segiempat yang mempunyai sisi-sisi
sama panjang
(mencoba)
4. Siswa
mengkomunikasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
5. Siswa bertanya jawab
dengan guru terkait:
- Kenapa bisa dikatakan segiempat?
- Apa yang membedakan segiempat
dengan segibanyak ?
- Sifat-sifat apa yang dimiliki
segiempat dan yang tidak dimiliki
segibanyak?
6. Guru memberikan
penjelasan dari sifat-sifat bangun
segiempat yang telah dikemukakan siswa
Orientasi 1. Siswa mengerjakan
bebas LKPD yang diberikan guru
2. Guru menyediakan
potongan bangun segitiga
3. Siswa diminta merangkai
potongan segitiga menjadi bangun
segiempat dan memberikan nama pada
bangunan segiempat yang terbentuk
(mencoba)
4. Siswa menemukan
beberapa bangun yang dapat dibentuk
antara lain: persegi, persegi panjang,
layang – layang, trapesium, jajargenjang,
 belah ketupat
integrasi 1. Guru bersama siswa menyebutkan sifat-
sifat bangun segiempat tertentu, seperti:
- sifat persegi
- sifat persegi panjang
- sifat belah ketupat
- sifat jajargenjang
- sifat layang-layang
- sifat rapesium.
Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan apa yang 10 menit
telah dipelajari
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah
berlangsung dengan mengajukan
beberapa pertanyaan seperti:
- Bangun apa saja yang sudah
ditemukan dari potongan-potongan
segitiga?
- Bagaimana perasaan siswa selama
pembelajaran?
3. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa

I. PENILAIAN
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian keterampilan : Kinerja
3. Bentuk Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap : Rubrik pengamatan (terlampir)
b. Penilaian pengetahuan : Soal dari guru (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik pengamatan (terlampir)

Mengetahui ........................., Mei 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas V
( Filiana Dian Arlina S.Pd ) (Merbella Lintang Giardillah )
NIP .................................. NIP ..................................
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

1. Gambar bangun datar 2. Potongan segitiga

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN

Media Cetak

2. Gambar bangun datar 3. Potongan segitiga

LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : II (dua)
Materi Pokok : Segiempat

Kegiatan : menyusun bangun segiempat dari potongan segitiga

Tuliskan hasil kerjamu !
LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap santun dilakukan saat kegiatan memberikan pertanyaan kepada guru
dan menyampaikan jawaban kepada kelompok lain dengan bahasa yang santun.
b. Penilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan belajar menganalisis gambar dari teks
bacaan tersebut.
c. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat kegiatan menyampaikan jawaban dari hasil
diskusi kelompok kepada kelompok lain.
Perubanan Tingkah Laku
Nama Santun Teliti Percaya Diri
No K C B SB K C B SB K C B SB
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Bagas Pramana Anggara

2 Aprilia Setyarini
3 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:. Menjawab soal pertanyaan pada teks bacaan dengan benar.
Jumlah jawaban: 10
Total Skor: 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
 Menemukan bangun segiempat dari potongan segitiga
KRITERIA
NO SIKAP Belum Mulai Mulai
Membudaya
Terlihat Terlihat Berkembang
1 Keruntutan
2 kerjasama
3 kreativitas