RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAPORAN
diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Pengembangan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
Dosen Pengampu
Dr. Tita Mulyani, M.Pd.

Oleh
Rita Utari 1607968
Siti Juhroh Turobiah 1607871
Sri Nuryanti 1607858

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

KAMPUS CIBIRU
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Laboratorium UPI
Kelas / Semester : I (satu) / II (dua)
Tema : 4. Keluargaku
Sub Tema : 1. Anggota Keluargaku
Materi pokok : Bangun Ruang dan Bangun Datar
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPkn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila pancasila dalam lambang negara garuda
pancasila
3.1.1 Mengidentifikasi simbol-simbol sila pancasila dalam lambang
negara garuda pancasila
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila pancasila pada lambang negara garuda
pancasila
4.1.1 Mengemukakan simbol-simbol sila pancasila pada lambang negara
garuda pancasila
 Bahasa Indonesia
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-
orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9.1 Menguraikan kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara tulis
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana di
dalam bentuk lisan dan tulis
4.9.1 Menerapkan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan
diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
sederhana di dalam bentuk lisan
Matematika
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai
benda konkret
3.6.1 Mengidentifikasi bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat
tertentu dengan menggunakan berbagai benda konkret
4.6.1 Mengkategorikan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan berbagai benda konkret
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengenal bentuk bangun datar
dilingkungan rumah dengan tepat.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu membedakan bentuk bangun
datar berdasarkan sifatnya dengan teliti.
3. Dengan diskusi, siswa mampu menyebutkan 6 benda konkret di ruang
kelas yang memiliki unsur ketiga bangun datar dengan benar.
4. Dengan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi simbol sila pancasila
dengan tepat.
5. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan simbol sila
pancasila dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
Mengenal Bangun Datar Sederhana dengan menggunakan benda yang ada
dilingkungan sekitar kita

1. Segiempat

Contoh benda yang berbentuk segiempat:

2. Segitiga

Contoh benda yang berbentuk segitiga:

 3. Lingkaran

Contoh benda yang berbentuk lingkaran:

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

 Model : Coorperative Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi, latihan, tanya jawab, ceramah
F. Media, alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Gambar bangun datar, benda konkret bangun datar
Sumber : Buku Guru Tema 4 Revisi 2018 Kurikulum 2013
Buku Siswa Tema 4 Revisi 2018 Kurikulum 2013
Alat : LKS
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Awal  Guru membuka pembelajaran dengan 5 menit
mengucapkan salam
 Siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaanya
masing-masing
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama-
sama.
 Guru menyampaikan Tema dan Subtema
pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti  Siswa diminta untuk mengamati gambar isi rumh. 55 menit
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai
hal apa saja yang mereka lihat dari gambar tersebut.
 Siswa menyebutkan benda-benda yang terdapat
didalam isi rumah, terkait dengan bangun datar dari
bentuk benda tersebut.
 Guru meluruskan pernyataan siswa terkait dengan
bangun datar.
 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok.
 Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai
 perbedaan bangun datar berdasarkan sifatnya mulai
dari segi empat, segi tiga dan lingkaran
berdasarkan bentuk bangun datar yang mereka
teliti.
 Perwakilan kelompok siswa dimita untuk
menyampaikan hasil diskusinya mengenai
perbedaan ketiga bangun datar tersebut.
 Guru memberikan penguatan dari hasil diskusi
siswa
 Siswa diminta untuk melengkapi bentuk bangun
datar pada lembar kerja siswa sebagai latihan.
 Siswa diminta untuk mengamati benda didalam
kelas yang memiliki unsur sifat yang sama dengan
3 bangun datar yang telah dipelajari.
 Masing-masing siswa menyebutkan benda tersebut.
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajaran 10 menit
hari ini.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan tindak lanjut berupa
“Menuliskan masing-masing 5 contoh benda
dirumah yang memiliki unsur bentuk segi empat,
segi tiga dan lingkaran”
 Siswa membaca do’a sebelum mengakhiri
pembelajaran.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
H. Penilaian Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
Jenis Penilaian : Penilaian Tertulis
Bentuk Penilaian : Essai
Soal :
Soal Evaluasi
Amati gambar di bawah ini!.
1. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk segi empat.
Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan segi empat.

2. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk segitiga.

Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan segitiga.

3. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk lingkaran.

Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan lingkaran.
Jawaban:
1. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk segi empat.
Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan segi empat.

2. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk segitiga.

Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan segitiga.

3. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk lingkaran.

Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan lingkaran.
 Kriteria
Aspek yang
No.
dinilai 4 3 2 1

1. Menentukan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak

keliling menjawab 3 menjawab 2 menjawab 1 dapat
pada pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
segitiga dengan benar dengan benar dengan pertanyaan
benar dengan
benar

Skor maksimal : 4
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
2. Penilaian Keterampilan
No. Aspek Kriteria
yang
4 3 2 1
dinilai
1. Menemuka Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
n bangun menemukan Menemukan menemukan dapat
datar yang 4-5 bangun 3 bangun 1-2 bangun menemukan
ada datar yang datar yang datar yang bangun
disekitar ada disekitar ada disekitar ada datar yang
kelas kelas dengan kelas dengan disekitar ada
benar. benar kelas disekitar
dengan kelas
benar. dengan
benar.

Skor maksimal : 4
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Refleksi guru :

Bandung, Oktober 2019

Mengetahui
Kepala SD Laboratorium UPI Guru Kelas I

NIP. NIP.
 Lembar Kerja Siswa
Tujuan : menemukan bangun datar yang ada disekitar kelas
Nama kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
Alat dan Bahan:
Tabel pengamatan
Petunjuk :
1. Ajaklah teman kelompokmu untuk berdiskusi
2. Amati benda-benda yang ada disekitarmu.
3. Adakah benda berbentuk segi empat, segitiga, dan lingkaran?
Tabel Hasil Pengamatan
No Nama Benda Bentuk Bangun Datar

5
 Soal Evaluasi
Amati gambar di bawah ini!.
4. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk segi empat.
Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan segi empat.

5. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk segitiga.

Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan segitiga.

6. Berilah tanda centang ( )pada gambarberbentuk lingkaran.

Berilah tanda silang (×) pada gambar bukan lingkaran.