Nama

NIM
1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep RPP
khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi?
2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi yang
paling menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?

Jawab :

1. Pemahaman baru yang saya dapatkan setelah mempelajari topik ini adalag dalam
penyusunan RPP harus dapat beberapa komponen. RPP disusun berdasarkan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dalam mengevaluasi harus memperhatikan instrument yang akan digunakan sesuai
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Bagian yang paling menantang dari penyusunan RPP untuk dilakukan saat PPL 1
disekolah yaitu pada kegiatan pembelajaran karena keterbatasan waktu dalam 1 kali
pertemuan pembelajaran sehingga saya harus bisa mengatur agar kegiatan
pembelajaran yang telah dirancang dapat berjalan dengan baik.
3. Hal yang ingin saya pelajari lagi terkait penyusunan RPP adalah penyusunan kegiatan
pembelajaran khususnya pada bagian merancang motivasi terkait materi yang akan
diajarkan berhubungan langsung dengan keshidupan sehari-hari peserta didik. Serta
saya ingin mengetahui lebih lanjut tentang penyusunan evaluasi pembelajaran yang
efektif dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapi secara optimal.
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Instansi : SD N Pakintelan 2
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/1
Alokasi Waktu : 2 jp (2 x 35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Mengetahui bentuk-bentuk bangun datar
2. Mengetahui contoh benda yang berbentuk bangun datar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar Kritis
2. Mandiri
3. Kreatif
4. Bergotong Royong
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset Dan Teknologi Republik
Indonesia,2021,Belajar Bersama Temanmu,Matematika untuk Sekolah
Dasar Kelas I, Tim Gokku Tosho, Wahdi Yunianto, CV Arya Duta.
2. Erlangga Straight Point Series, 2022, Matematika 1,Adhalia Dhesy:
Syafrizal, Erlangga
3. Laptop,LCD Projector dan internet
4. Kertas origami, kertas karton.
5. Pensil warna, lem, gunting.
E. TARGET SISWA
Peserta didik regular, tipikal : umum
F. JUMLAH SISWA
12 siswa
G. MODEL PEMBELAJARAN
1. Model pembelajaran : PjBL (Project Based Learning)
2. Metode : Discovery Learning, Tanya Jawab, Drill

KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran :
Geometri :
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga,
segiempat,segibanyak,lingkaran) dan bangun ruang (balok,kubus,kerucut, dan bola).
Mereka dapat Menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar
(segitiga, segi empat, dan segi banyak).
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang bangun datar, siswa mampu
mengenal nama bangun datar (segitiga, segi empat, lingkaran) dengan benar.
2. Setelah kerja kelompok mewarnai jenis bangun datar, siswa mampu
mengelompokkan jenis-jenis bangun datar dan mempresentasikan hasil kerja
kelompok dengan benar dan lancar
 3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mneyusun batang
rokok korek api menjadi beberapa bangun datar segitiga dengan tepat.
4. Setelah menyaksikan video pembelajaran dan mendengarkan penjelasan guru,
siswa mampu menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segi empat
dan lingkaran dengan tepat.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal kelompok bangun datar
(segitiga,segi empat, dan lingkaran)
2. Meningkatkan kemampuan sisiwa dalam memahami ciri bangun datar.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang bangun datar?
2. Sebutkan bencda-benda disekitar kalian yang berbentuk segi empat dan lingkaran.
D. PERSIAPAN BELAJAR

p p
e e
n n
j j
e e
l l
a a
Contoh cerita konkrit dapat diaplikasikan dalam pembelajaran dengan mengamati
s s
gambar, siswa dapat mengenal bentuk bangun datar. Bisa mengajukan pertanyaan
a a
dengan :Apa yang kalian lihat pada gambar? Bangun datar apa saja yang kalian
n n
lihat pada gambar?”
g g
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
u
Langkah-langkah u
pembelajaran
r r
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
u u Waktu
Pertemuan , ke-1 , 2 JP (2 x 35
s s menit)
i i
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
s membuka
1. Guru s pembelajaran dengan menyapa siswa dan
w
menanyakan w kabar siswa
a mengecek
2. Guru a kehadiran siswa
3. Siswa
m bersamam guru berdoa sebelum memulai Pelajaran
4. Siswa
a bersama
a guru menyanyikan lagi wajib Nasional “
Garuda
m Pancasila”
m
5. Guru
p memberikan
p pertanyaan pemantik seperti : dalam
perjalanan
u u ke sekolah melihat palang rambu lalu lintas.
Rambu
m lalu
m lintas berbentuk apa?”
Kegiatan einti e
1. Siswa
n mengamati
n kumpulan benda pada tampilan layar
proyektor.
y y Tampilan gambar pada layar proyektor adalah
sebagai berikut :
e e
b b
u u
t t
k k
a a
n n
j j
 2. Siswa bersama guru menyaksikan video pembelajaran
tentang mengenal bangun datar
(https://www.youtube.com/watch?v=BX5sqka5A8w&t=2s)
3. Guru menghubungkan benda-benda yang terdapat di
lingkungan kelas dengan macam-macam jenis bangun
datar.
4. Siswa diminta menyebutkan benda-benda disekitarnya
yang berkaitan dengan bangun datar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan dan berdiskusi, siswa
dibagi menjadi beberapa kelompok
6. Siswa mengelompokkan jenis bangun datar dengan cara
menwarnai pada lembar yang dibagikan dalam setiap
kelompok

7. Setelah mewarnai, siswa membuat bentuk segitiga dari

batang korek api.
8. Kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan
kelompoknya, dan kelompok lain memberikan tanggapan.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan ulasan Kembali materi yang dipelajari
dan menegaskan tentang bangun datar.
2. Siswa bersama guru merangkum materi pembelajaran
tentang bangun datar.
3. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa

F. KEGIATAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Kegiatan Remidial : diberikan n kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum
mencapai target. Guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih
individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar. Kegiatan
Pengayaan : diberikan kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih
dari siswa lain. Guru memberikan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan menuliskan
penjumlahan bersusun pendek
Instrument penilaian
Lembar penilaian Pengetahuan
Indicator Penilaian Sudah tepat Belum tepat
Menyebutkan nama bangun
datar
Mengelompokkan bangun
datar
Menyebutkan nama benda
berdasarkan bangun datar.

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
1. Menyebutkan nama bangun datar
2. Mengelompokkan bangun datar
3. Menyebutkan nama benda berdasarkan bangun datar
- Banyak soal 5
- Benar semua (jumlah benar/5x 100) = 100
Penilaian Keterampilan
No Nama siswa Mendengarkan Komunikasi Partisipasi
nonverbal (kontak (menyampaikan
mata, Bahasa ide, perasaan,
tubuh, postur, pikiran )
ekspresi
wajah,suara)
1
2
3
4
5

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
1 Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
berbicara sesekali masih teman yang teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan berbicara. berbicara,
namun tidak
mengindahkan
2 Komunikasi Merespons Merespons Sering Membutuhkan
nonverbal dan dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan terhadap kurang tepat memahami
 bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi nonverbal nonverbal komunikasi komunikasi
wajah, suara) dengan tepat. yang nonverbal nonverbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.
3 Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara Jarang
(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) teman. Selalu merespons namun diskusi
mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan topik. merespon
memimpin kurang sesuai
lainnya dengan topik
saatdiskusi