MODUL AJAR MATEMATIKA SD

(BANGUN DATAR)

INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Sekolah SDN 101768 Kurikulum Merdeka
Jenjang / Kelas SD / 1 Semester 1/ Genap
Mata Pelajaran Matematika Alokasi Waktu 2jp (2x35 menit)
Penyusun Erti Herawaty Daulay, S.Pd Materi Bentuk-bentuk bangun datar
Pembelajaran

FASE DAN ELEMEN

Fase A / Geometri
CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak dan
lingkaran).

TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1 Melalui tayangan PPT dan bermain media Tangram sederhana materi bangun datar (C), peserta
didik (A) mampu memilih dan mengumpulkan bangun datar sesuai namanya (B) dengan
tepat (D). (C4)
1.2 Melalui media macam-macam bentuk bangun datar (C), peserta didik (A) dapat mengelompokkan
bentuk-bentuk bangun datar sesuai jenisnya (B) dengan tepat (D). (C4)
1.3 Melalui bermain media Tangram sederhana (C), peserta didik (A) mampu mendesain
(tangram) dari bangun-bangun datar menjadi pola tertentu (B) dengan benar dan tepat waktu
(D). (P5)
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, saat pembelajaran
dimulai peserta didik berdoa sebelum belajar bersama-sama.
2. Mandiri, saat peserta didik menyelesaikan LKPD.
3. Bernalar kritis, saat peserta didik mengelompokkan bangun datar sesuai jenis nya
4. Bergotong royong, saat peserta didik berdiskusi menyelesaikan tugas kelompok.
5. Kreatif, saat peserta didik menyelesaikan proyek yang diberikan guru mengenai bangun datar

MODEL PEMBELAJARAN
Project Based Learning (Luring)

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Slide Powerpoint, bentuk-bentuk bangun datar, media kongkrit bangun datar
https://drive.google.com/file/d/1bM9zqg3KJxho4UXb6j7LA3hHIFBaCUkV/view?usp=drive_link
2. Media pembelajaran Tangram sederhana
SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Belajar
Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I. Penulis: Tim Gakko Tosho
2. Internet
3. Lembar kerja peserta didik

SARANA DAN PRASARANA

1. Alat Pembelajaran : Laptop, jaringan internet, proyektor
2. Kertas origami, kertas karton, Lem, Gunting, gambar pola dasar tangram, dll

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
 JUMLAH PESERTA DIDIK
Jumlah peserta didik 10 orang

KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengenal nama macam-macam bangun datar sederhana

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkah kamu mengamati bentuk permukaan papan tulis? Seperti apa bentuknya?
2. Pernahkah kamu mengamati bola? Seperti apa bentuk bola?
3. Bisakah kamu menyebutkan bentuk-bentuk yang lain?

Kegiatan Pembelajaran
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyiapkan media pembelajaran Tangram sederhana.
2. Guru menyiapkan konten materi dan penjelasan dalam bentuk powerpoint.
3. Guru menyiapkan LKPD untuk penugasan peserta didik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN DI
KELAS
KEGIATAN PEMBUKA (5 MENIT)
 Guru menyapa peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. (Beriman dan Bertakwa
kepada Tuham YME)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk semangat.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (60 MENIT)
 Guru mengajak peserta didik mematuhi peraturan pembelajaran yaitu harus menyimak dan
mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh, menunjukan sikap senang dan semangat
belajar, berani mengemukakan pendapat. (communication)
Fase 1
Pertanyaan Mendasar
 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu topi saya bundar Bersama-sama.
 Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan bentuk dari topi yang dinyanyikan
sebelumnya.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya (bernalar kritis) mengenai materi bangun
datar yang ditayangkan melalui proyektor. (TPACK)
https://drive.google.com/file/d/1bM9zqg3KJxho4UXb6j7LA3hHIFBaCUkV/view?usp=drive_link
 Peserta didik mengaitkan informasi dari benda-benda konkret dengan macam-macam bentuk
bangun datar.
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati contoh macam-macam bangun datar yang
ditampilkan oleh guru.
 Siswa diminta menyebutkan benda-benda di sekitarnya yang berkaitan dengan bangun
datar.

Fase 2
Mendesain Perencanaan Proyek
 Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok heterogen (berkebinekaan global)
 Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan yang akan dilakukan, yaitu siswa bekerja bersama-
sama dengan kelompok (gotong royong) mencari informasi tentang pola bangun datar yang akan
 digunakan dalam pembuatan proyek
 Guru menjelaskan alat dan bahan serta aturan dalam kelompok kerja dan batasan waktu dalam
menyelesaikan proyek tersebut

Fase 3
Menyusun jadwal
 Guru menjelaskan kegiatan proyek pembuatan tangram dari bangun-bangun datar.
harus mengikuti jadwal sebagai berikut:
1. Guru memberikan arahan batasan waktu pengerjaan adalah 15 menit
2. Peserta didik beberapa potongan bangun datar yang telah disediakan guru
3. Peserta didik Lalu menyusun bangun-bangun datar yang sudah dipilih hingga menjadi suatu
gambar tertentu
4. Setelah yakin dengan bentuk gambar yang akan dibuat, potongan-potongan bangun datar
tersebut di lem oleh peserta didik hingga menjadi gambar yang diinginkan.Peserta didik
mempresentasikan hasil proyeknya.

Fase 4
Memantau peserta didik dan kemajuan proyek
 Peserta didik yang mengalami kesulitan proyek dapat bertanya kepada fasilitator (Guru)
 Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan kerja kelompok dalam mengerjakan proyek.

Fase 5
Penilaian hasil
 Masing-masing kelompok menunjukkan hasil kerja di depan kelas.
 Peserta didik bersama dengan guru memberikan tanggapan dan umpan balik. (Collaboration/
abad 21)
 dapat menyampaikan hasil karyanya dengan baik. (communication)

Fase 6
Evaluasi Pengalaman
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil kerja kelompok termasuk
menjawab dari pertanyaan mmendasar. (Collaboration/ abad 21)
 Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek

KEGIATAN PENUTUP (5 MENIT)

 Peserta didik bersamadengan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan (Collaboration/
abad 21)
 Umpan balik (guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami peserta didik)
 Guru menyampaikan rencana materi untuk pertemuan berikutnya.
 Peserta didik diberikan motivasi oleh guru.
 Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
 ASESMEN / PENILAIAN
1. Sikap : penilaian diri (self assessment)
2. Keterampilan : asesmen kinerja
3. Pengetahuan : asesmen tertulis

REMIDIAL
1. Peserta didik diminta menyebutkan benda apa saja yang ada di rumah
2. Kemudian mintalah peserta didik untuk menyebutkan bentuk permukaan dari benda-benda
tersebut
3. Remidial dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

PENGAYAAN
1. Peserta didik diajak untuk mengenali bangun datar segi banyak,
2. Peserta didik menyebutkan benda yang berbentuk segi banyak.
3. Pengayaan dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

REFLEKSI PESERTA
DIDIK
No Aspek yang Y Sedang Tidak
dinilai a
1. Apakah kegiatan mengelompokkan bentuk-bentuk bangun
datar
dan merancang sebuah gambar pada mata pelajaran
matematikamenyenangkan?
2. Apakah kegiatan mengelompokkan bentuk-bentuk bangun
datar
dan merancang sebuah gambar membuatmu memahami
materipelajaran?
REFLEKSI GURU
1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab 15 ini:
..............................................................................................................
2. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
..............................................................................................................
3. Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
5. Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
..............................................................................................................
 GLOSARIUM
 Alur konten capaian pembelajaran: elemen turunan dari capaian pembelajaran yang
menggambarkanpencapaian kompetensi secara berjenjang
 Alat peraga: alat bantu yang digunakan guru dalam pembelajaran agar materi yang diajarkan
mudahdipahami oleh peserta didik
 Asesmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui
pencapaianpeserta didik di kelas pada materi pembelajaran tertentu
 Bangun Datar : bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garis lurus dan garis lengkung.
 Capaian pembelajaran: kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh melalui
serangkaianproses pembelajaran
 Kompetensi: kemampuan atau kecakapan seseorang untuk mengerjakan pekerjaan tertentu
 Literasi dasar: kecakapan membaca dan menulis permulaan yang harus dikuasai di jenjang awal
pendidikanformal
 Lembar kerja peserta didik: catatan yang berisi sikap dan/atau keterampilan peserta didik
untukdiamati guru
 Media digital: format konten yang dapat diakses oleh perangkat-perangkat digital
 Media pembelajaran Tangram: Tangram adalah media berbentuk persegi yang terdiri dari tujuh
bangundatar. Tangram dapat digunakan untuk mengenalkan bangun geometri datar pada siswa.
Tangram adalah
permainan yang paling tua yang dikenal dalam matematika. Permainan ini dikembangkan pertama kali
di negeri Tiongkok dan sering disebut dengan puzzle Cina.
Proyek kelas: tugas pembelajaran yang kompleks dan melibatkan beberapa kegiatan untuk dilakukan
peserta didik secara kolaboratif dengan serangkaian proses mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
hinggaevaluasi kegiatan
DAFTAR PUSTAKA
Pusat Asesmen dan Pembelajaran. 2020. Modul Asesmen Diagnosis di Awal Pembelajaran. Jakarta:
Pusmenjar Kemendikbud RI.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Belajar
Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I. Penulis: Tim Gakko Tosho

Mengetahui, Medan, Juni 2023

Kepala SDN 101768 Guru Kelas I

Armansyah Harahap, M.Pd Erti Herawaty Daulay, S.Pd

NIP. 197001141992032001 NIP. -
BAHAN AJAR MATEMATIKA
BANGUN DATAR

Bapak Dr. Jaya Adi Putra, S.Si., M.Pd.

 BANGUN DATAR

Apakah kamu pernah memperhatikan benda-benda yang berada

disekelilingmu? Apakah kamu pernah memperhatikan bahwa benda yang berada
disekelilingmu ternyata berbentuk seperti bangun datar? Dapatkah kamu
menyebutkan benda apa saja yang berbentuk seperti bangun datar tersebut?

Bangun Datar adalah bangun dua dimensi yang hanya memiliki panjang dan lebar
yang dibatasi oleh garis lurus atau melengkung. Yang termasuk ke dalam bangun
datar adalah persegi, persegi panjang, segitiga, jajar jenjang, belah ketupat,
layang-layang, trapesium, dan lingkaran. Pada bahan ajar ini kami akan
memfokuskan membahas tentang persegi, persegi pajang, dan segitiga saja.
A. PERSEGI

Setelah melihat gambar diatas, apa yang ada dibenakmu tentang bangun datar
persegi tersebut ?

Jadi, Persegi adalah Bangun datar yang dibentuk oleh empat buah sisi yang sama
panjang dan memiliki empat buah sudut siku-siku.

Adapun Sifat-sifat bangun datar persegi adalah :

 Memiliki 4 buah titik sudut

 Memiliki 4 buah sisi
 Terdiri atas 2 pasang sisi sejajar yang saling berhadapan yang ukurannya
sama panjang
 Terdiri atas 4 buah sudut yang sama besar yaitu 90º

Setelah melihat ciri-ciri dari persegi, bisakah kamu menyebutkan apa saja ciri-
ciri dari persegi tanpa harus melihat buku ?

Contoh bangun datar persegi dalam kehidupan sehari-hari adalah keramik, kertas
origami, jendela, jam, bingkai foto, papan catur, kotak, dan lain sebagainya.

https://www.kibrispdr.org/contoh-benda-berbentuk-persegi.html
B. PERSEGI PANJANG

Perhatikan! Apa yang dapat kamu simpulkan setelah melihat bangun datar diatas?

Dapatkah kamu menyebutkan ciri-ciri dari bangun datar tersebut tanpa melihat
catatan ?

Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang keempat sudutnya siku-siku
dan sisi-sisi yang berhadapan sama panjang.

Sifat-sifat Persegi Panjang

 Memiliki empat buah sisi dan empat buah titik sudut

 Terdiri atas dua pasang sisi sejajar yang saling berhadapan yang ukurannya
sama panjang
 Terdiri atas empat buah sudut yang sama besar yaitu 90' (sudut siku-siku).

Contoh bangun datar persegi panjang dikehidupan sehari-hari adalah papan, meja,
kertasA4, buku, pintu, HP, TV, kasur, penggaris, lemari, papan tulis, dan
penghapus.

https://goo.gl/images/3xV3R7
C. SEGITIGA

Bagaimana pendapat anda tentang gambar bangun datar di atas ?

Bisakah anda sebutkan apa saja yang dapat anda dapatkan ketika melihat gambar
diatas ?

Jadi segitiga adalah Segitiga adalah bangun datar yang dibatasi oleh tiga buah sisi
dan mempunyai tiga buah titik sudut yang saling berpotongan.

bisakah anda menyebutkan benda-benda lainnya yang berbentuk bangun segitiga?

contoh benda-benda yang berbentuk segitiga :

1. Rambu Lalu Lintas

https://www.google.com/search?q=segitiga&safe=strict&source=lnms&tbm=i
sch&sa=X&ved=0ahUKEwi4jq6g0LLfAhWQaCsKHXTDD-
8Q_AUIDigB&biw=1366&bih=662#imgrc=expedvf68BIjhM

2. Triangle Rack

https://www.indosteger.co.id/berita/detail/cara-membuat-gantungan-baju-tempel-
dinding
 3. Penggaris Segitiga

https://www.google.com/search?q=segitiga&safe=strict&source=lnms&tbm=i
sch&sa=X&ved=0ahUKEwi4jq6g0LLfAhWQaCsKHXTDD-
8Q_AUIDigB&biw=1366&bih=662#imgrc=expedvf68BIjhM:

Ciri- Ciri Segitiga :

 Mempunyai 3 sisi dengan jumlah panjang dua sisinya lebih panjang dari
panjang sisi yang lain.
 Mempunyai 3 sudut yang jumlah besarnya 180 derajat.

D. LINGKARAN

Lingkaran adalah bangun datar yang memiliki 1 sisi lengkung. Contoh benda
berbentuk lingkaran adalah roda sepeda, ban mobil, uang koin, jam, kancing, cincin,
gelang, dan lain sebagainya

https://www.sangpendidik.com/2020/04/pembahasan-lajaring-sd-melalui-tvri-
16.html

ciri-ciri lingkaran:

1. Lingkaran tidak mempunyai titik sudut serta jumlah sudutnya adalah 360
derajat
2. Lingkaran mempunyai jari-jari dan diameter
3. Lingkaran mempunyai simetri putar tak terhingga
Pengertian Tangram

Tangram adalah suatu jenis permainan bentuk pola yang terdiri dari tujuh bagian
atau potongan terpisah. Tujuan permainan ini adalah untuk mengatur ulang tujuh
bagian yang ada menjadi gambar tertentu.

Contoh permainan Tangram:

Sebagai contoh, gambar diatas menunjukkan bahwa kita harus mengubah
potongan-potongan tangram yang ada dibawah sebelah kiri menjadi seperti
gambar angsa tersebut dengan menempelkan potongan-potongan tangram tersebut
membentuk sebuah gambar angsa.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : ………………………………..

Kelas : ………………………………..

Petunjuk !

1. Pilihlah beberapa potongan bangun datar yang telah disediakan guru

2. Lalu susunlah bangun-bangun datar yang sudah dipilih hingga menjadi
suatu gambar tertentu
3. Setelah yakin dengan bentuk gambar yang akan dibuat, Lem lah potongan-
potongan bangun datar tersebut hingga menjadi gambar yang diinginkan.

Nilai Paraf Guru

 KISI-KISI SOAL

Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Fase :1/A

Elemen : Geometri

Materi : Bangun Datar

Capaian Level IndikatorSoal Nomor Bentuk

N Pembelajaran Materi Kognitif Soal Soal
o.
1 Peserta didik dapat Mengenal C1 Melalui 1 PG
mengenalberbagai Bangun pengamatan
bangun datar Datar gambar, siswa
mampu
(segitiga, segiempat,
menyebutkan
segibanyak, nama bangun
lingkaran) dan datar
bangun ruang segiempat.
(balok, kubus,
kerucut, dan bola).
Mereka dapat
menyusun
(komposisi) dan
mengurai
(dekomposisi) suatu
bangun datar
(segitiga, segiempat,
dan segibanyak)
.
2 Mengenal C2 Melalui 2 PG
Bangun Pengamatan
Datar gambar, siswa
Mampu
Menyebutkan
contoh benda
Yang
Berbentuk
lingkaran.
3 Mengenal C4 Melalui 3 PG
Bangun Pengamatan
Datar gambar,
siswa
Mampu
Menganalisa
banyaknya
benda yang
berbentuk
lingkaran.
4 Mengenal C2 Melalui 4 PG
Bangun pengamatan
Datar gambar, siswa
mampu
menyebutkan
nama bangun
datar segitiga.
5 Mengenal C1 Melalui 5 PG
Bangun pengamatan
Datar gambar, siswa
mampu
menyebutkan
nama benda
berbentuk
segitiga.
6 Mengenal C1 Melalui 6 PG
Bangun pengamatan
Datar gambar, siswa
dapat
menentukan
bangun datar
lingkaran.
7 Mengenal C2 Siswa mampu 7 PG
Bangun menyebutkan
Datar jumlah sisi
pada bangun
datar
segiempat.
8 Mengenal C2 Siswa mampu 8 PG
Bangun menyebutkan
Datar jumlah sisi
pada bangun
datar segitiga.
9 Mengenal C4 Siswa mampu 9 PG
Bangun menganalisis
Datar banyaknya
batang korek
api yang
dibutuhkan
untuk
membuat tiga
segitiga
10 Mengenal C2 Melalui 10 PG
Bangun pengamatan
Datar gambar, Siswa
mampu
menyebutkan
nama bangun
datar pada
objek yang
dimaksud
pada gambar.
 A. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
 Disiplin
 Peduli
 Percaya Diri
No Nama siswa Disiplin Peduli Percaya diri

Kriteria Penilaian Sikap

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

Kriteria
4 3 2 1
Mampu
Mampu Kurang mampu Belum mampu
melaksanakan
Disiplin menjalankan
peraturan dengan melaksanakan melaksanakan
peraturan sendiri. peraturan. peraturan.
arahan
guru.
Belum
Selalu berempati Sering berempati Kadang-kadang
berempati
Peduli dengan teman dengan teman dan berempati dengan teman
dan sekitarnya. sekitarnya. dengan teman
dan sekitarnya.
dan sekitarnya.

Belum
Percaya Tidak terlihat Terlihat ragu-ragu. Membutuhkan
menunjukkan
diri ragu-ragu. bantuan guru.
percaya diri.
 2. Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Pengetahuan

Indikator Penilaian Sudah tepat Belum tepat

Menyebutkan nama
bangun datar
Mengelompokkan bangun
Datar
Menyebutkan nama benda
berdasarkan bangundatar.

Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Menyebutkan nama bangun datar
 Mengelompokkan bangun datar
 Menyebutkan nama benda berdasarkan bangun datar
- Banyak soal 5
- Benar semua (jumlah benar/5x 100) = 100

3. Pilaian Keterampilan

Komunikasi
nonverbal (kontak Partisipasi
N Nama siswa Mendengarkan mata, bahasa tubuh, (menyampaikan
o postur, ekspresi ide, perasaan,
wajah, suara) pikiran)

5
Kriteria Penilaian Keterampilan
Baik Baik cukup Kurang
No. Kriteria
Sekali
(4) (3) (2) (1)
1. Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengar teman yang diingatkan diingatkan
kanteman berbicara, untuk untuk
yang namun sesekali mendengar mendengarkan
sedang masih perlu kan teman teman yang
berbicara. diingatkan. yang sedang
sedang berbicara,
berbicara. namun tidak
mengindahkan.
2. Komunikasi Merespons Merespons Sering Membutuhkan
nonverbal dan dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak menerapkan terhadap kurang tepat memahami
mata, bahasa komunikasi komunikasi terhadap bentuk
tubuh, nonverbal nonverbal yang komunikasi komunikasi
postur, dengan ditunjukkan nonverbal nonverbal yang
ekspresi tepat. teman. yang ditunjukkan
wajah,suara) ditunjukkan teman.
teman.
3. Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara Jarang
(menyampaik pembicaraan menerangkan dan berbicara
anide, menginspirasi secara rinci, menerangkan selama proses
perasaan, teman. Selalu merespons secararinci, diksusi
pikiran) mendukung namun berlangsung.
dan terkadang
 SOAL EVALUASI

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, atau C yang

merupakan jawabanpaling tepat!
1. Nama bangun datar pada gambar adalah ….

a. segitiga b. Segi empat c. Lingkaran

2. Bentuk benda pada gambar adalah ….

a. lingkaran b. segitiga c. Segi empat

3.

Berdasarkan gambar di atas, benda yang berbentuk bangun lingkaran

ditunjukkan pada nomor ….
a. 1 dan 2 b. 2 dan 4 c. 3 dan 5

4. Nama bangun datar pada gambar adalah ….

a. lingkaran b. segiempat c. Segitiga

5. Bentuk benda pada gambar adalah bangun datar segitiga, dan nama
bendanya adalah….

a. Kotak pensil b. rambu lalulintas c. buku

6. Nama bangun datar pada gambar di bawah ini adalah . . .

a. lingkaran b. segiempat c. Segitiga

7. Jumlah sisi pada bangun datar segiempat adalah . . . .

a. 3 b. 4 c. 5

8. Jumlah sisi pada bangun datar segitiga adalah . . . .

a. 5 b. 4 c. 3

9. Perhatikan gambar segitiga di bawah ini.

untuk membuat segiempat, kita membutuhkan batang korek api sebanyak . .
..

a. 3 b. 4 c. 5

10.

Perhatikan gambar di atas. Pintu pada gambar berbentuk ….

a. lingkaran b. segitiga c. segiempat
Kunci Jawaban Soal Evaluasi
1. B 6. A
2. A 7. B
3. B 8. C
4. C 9. B
5. B 10. C