SDN ………………………

2024
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis :
2. Instansi : SDN…………………
3. Tahun : 2023 – 2024
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Kelas 1
6. Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase A
 Elemen : Geometri
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga,
segiempat, lingkaran)

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui Tanya jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk
bangun datar (C1)
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengelompokkan benda-benda
berdasarkan bentuk bangun datar (C2)
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menyimpulkan benda-benda
yang sesuai dengan bentuknya.(C4)
 Konsep Utama : Bangun datar
KOMPETENSI AWAL
1. Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu mengidentifikasi berbagai
bentuk bangun datar. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu mengidentifikasi
berbagai bentuk bangun datar.
2. Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu mengelompokkan benda-benda
berdasarkan bentuk bangun datar. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu
mengelompokkan benda-benda disekitar berdasarkan bentuk bangun datar.
3. Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu menyimpulkan benda-benda
yang sesuai dengan bentuknya. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu
menyimpulkan benda-benda yang sesuai dengan bentuknya.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar Kritis
Gotong royong
SARANA DAN PRASARANA

 LCD/Proyektor
 Media Benda konkret
  Buku ajar
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta Didik Reguler
MODEL PEMBELAJARAN:
PBL (Problem Based Learning)
METODE PEMBELAJARAN:
1. Mengorientasikan Siswa pada Masalah
2. Mengorganisasikan Kerja Siswa
3. Melakukan Penyelidikan atau Penelusuran untuk Menjawab Permasalahan
4. Menyusun Hasil Karya dan Mempresentasikannya
5. Malakukan Evaluasi dan Refleksi Proses dan Hasil Penyelesaian Masalah

MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Mengenal bentuk bangun datar
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa saja bentuk-bentuk benda yang ada disekitar kelas?
2. Sebutkan benda yang bentuknya segiempat?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam, mengkondisikan kelas agar
siap untuk belajar (Memotivasi). KSE (Manajemen Diri – Mengelola emosi)
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, kegiatan berdo’a
dipandu dari audio sekolah secara terpusat, membaca asmaul husna secara
bersama- sama (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia) (Technology– TPACK),
3. Peserta didik melafalkan Pancasila dan menyanyikan lagu Indonesia Raya
secara Bersama-sama dari ruang audio.
4. Peserta didik dicek kehadiran melalui presensi yang dilaksanakan oleh guru (disiplin)
5. Guru menanyakan kabar peserta didik (melihat papan perasaan) KSE (Kesadaran Diri
– Mengidentifikasi emosi dalam diri)
6. Meminta beberapa peserta didik maju ke depan kelas untuk menceritakan
perasaanya. KSE (Kesadaran Diri – Dapat menghubungkan perasaan, pikiran, dan
nilai-nilai)
7. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila Mindfulness, kemudian
dilanjutkan membaca “Pancasila” untuk membangkitkan semangat nasionalisme.
8. Peserta didik melakukan tepuk SDN KU II/57, Tepuk pancasila, dan tepuk adab
kelas. Mindfulness KSE (Manajemen Diri – Mengidentifikasi dan menggunakan
strategi- strategi pengelolaan stres)
9. Peserta didik melaksanakan kegiatan literasi membaca buku favorit mereka selama 15
 menit. KSE(Kesadaran Diri – mengembangkan minat)
10. Peserta didik diajak menyanyi lagu “Topi Saya Bundar” sambil memeragakan gerakan
sesuai lagu https://www.youtube.com/watch?v=nwu0Bhik9bs Mindfulness
11. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik: (Bernalar kritis)
a. Apa bentuk topi pada lagu tersebut?
b. Dapatkah kamu menyebutkan benda-benda datar yang lainnya?
12. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran pada hari ini (Comunication).
Kegiatan inti
1. Mengorientasikan Siswa pada Masalah :
1. Guru menunjukkan benda konkret yang dibawa (contohnya jam dinding) kepada
peserta didik, kemudian guru bertanya, Apa bentuk benda ini? (Bernalar kritis)
KSE (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab – Berlatih membuat
keputusan beralasan/masuk akal setelah menganalisis informasi, data, dan fakta)
2. Peserta didik mengamati video bangun datar
https://www.youtube.com/watch?v=83mnpRHe1Q4 yang ditunjukkan oleh guru,
peserta didik mengamati bentuk-bentuk bangun datar dan contoh benda-benda di
sekitar.
3. Melalui kegiatan Tanya jawab, Peserta didik diminta untuk mencari benda di sekitar
yang memiliki bentuk seperti bangun datar (segiempat, segitiga, lingkaran)
(Bernalar kritis)
4. Peserta didik mengerjakan LKPD tugas mandiri. Untuk mengetahui
kemampuannya tentang bentuk-bentuk bangun datar.
2. Mengorganisasikan Kerja Siswa :
1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok dengan anggota terdiri dari 4 - 5
peserta didik. KSE (Keterampilan Berelasi – Mengembangkan relasi/hubungan
positif)
2. Peserta didik berkumpul berdasarkan kelompoknya dengan tetap menjaga protokol
kesehatan. (Collaboration)
3. Peserta didik menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang diberikan
oleh guru sesuai dengan kelompok dengan kemampuan mereka.
4. Peserta didik membaca langkah pembelajaran pada LKPD sebelum mengerjakan

5. Melakukan Penyelidikan atau Penelusuran untuk Menjawab Permasalahan :

1. Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan
sesuai langkah yang ada pada LKPD (Gotong royong) . KSE (Keterampilan
Berelasi – Mempraktikkan kerjasama tim dan pemecahan masalah secara
kolaboratif)
2. Menghargai setiap pendapat yang disampaikan oleh anggota kelompoknya. . KSE
(Kesadaran Sosial – Mempertimbangkan pandangan/pemikiran orang lain)

6. Menyusun Hasil Karya dan Mempresentasikannya :

 1. Setiap kelompok menyusun hasil karyanya dengan penyelidikan yang sudah
dilakukan
3. Peseta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas, dan
kelompok lain memberikan tanggapan. (Comunication). KSE (Kesadaran Sosial
– Mengakui kemampuan/kekuatan orang lain)

7. Malakukan Evaluasi dan Refleksi Proses dan Hasil Penyelesaian Masalah :

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilaksanakan.
KSE (Kesadaran Diri – Dapat menghubungkan perasaan, pikiran, dan nilai-nilai)
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengungkapkan perasaan dan
pengalaman belajarnya dengan stimulus berupa pertanyaan :
a. Kesulitan apa yang kalian alami pada pembelajaran kali ini?
b. Apa yang menyenangkan pada pembelajaran hari ini?
Kegiatan Akhir
1. Sebelum pembelajaran di akhiri. guru memberikan penguatan materi pada peserta
didik.
2. Guru memberi evaluasi tugas mandiri yang di kerjakan peserta didik
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah materi pembelajaran tersampaikan dengan baik?
2. Apakah media yang digunakan sudah berfungsi dengan baik?
3. Apakah semua peserta didik memahami tentang pembelajaran hari ini?
4. Adakah peserta didik yang kurang aktif dalam proses pembelajaran?
5. Apa saja yang perlu diperbaiki pada pembelajaran hari ini?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 Bahan Ajar
 Media PPT dan media konkret
 LKPD
 Penilaian
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan :
Diberikan soal kepada peserta didik yang hasil belajarnya sama dengan atau di atas
KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)
 Remedial :
Diberikan soal kepada peserta didik yang hasil belajarnya di bawah KKTP (Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)
NB: Soal pengayaan maupun Remidial ada di buku LKS peserta didik
BAHAN BACAAN PENDIDIK
Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Matematika Buku Siswa Kelas 1
DAFTAR PUSTAKA
1. Retno, Dara dan Rasfaniwaty (2022).Matematika. Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.(2021).
2. Buku Panduan Guru Matematika Kelas 1. Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Mengetahui, Cilacap, …….2024

Kepala SDN…………………. Guru Kelas 1

…………………., S.Pd, SD ………………………, S.Pd

NIP. NIP.
BAHAN AJAR
KELAS 1
FASE A
MATEMATIKA
Media PPT dan Benda Konkret
 LKPD 1

KELAS 1
FASE A
MATEMATIKA
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat,
lingkaran)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui Tanya jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk
bangun datar (C1)
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengelompokkan benda-benda
berdasarkan bentuk bangun datar (C2)
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menyimpulkan benda-benda
yang sesuai dengan bentuknya.(C4)
 Petunjuk:
Tugas Mandiri:
Pasangkan benda yang sama dengan bentuknya
Tugas Kelompok:
Mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya
Warnailah gambar dibawah ini berdasarkan bentuknya:

a. Persegi = Merah
b. Persegi panjang = Hijau
c. Lingkaran = Kuning
d. Segitiga = Biru
 MENGELOMPOKKAN BENDA BERDASARKAN BENTUKNYA

Nama Anggota Kelompok:

1. ........................................................................
2. ........................................................................
3. ........................................................................
4. ........................................................................

a. Guntinglah gambar bangun datar di bawah ini

b. Tempelkan sesuai dengan kelompokknya

SEGIEMPAT SEGITIGA LINGKARAN

 MENGELOMPOKKAN BENDA BERDASARKAN BENTUKNYA

Nama Anggota Kelompok: 1. ........................................................................

2. ........................................................................
3. ........................................................................
4. ........................................................................
5. . …………………………………………….

a. Carilah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk bangun datar segiempat, segitiga, dan lingkaran
b. Tuliskan pada tabel di bawah ini!

No SEGIEMPAT SEGITIGA LINGKARAN

5
LKPD TUGAS MANDIRI

1. Pasangkan yang bentuknya sama!

2. Pasangkan bentuk dan namanya!
INSTRUMEN PENILAIAN, KISI-KISI DAN
RUBRIK PENILAIAN
SDN………………………….

MATEMATIKA

KELAS 1FASE A

……………………., S.Pd NIP.

……………………….
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Level Ranah Tingkat Kesukaran

Indikator Pencapaian Tujuan Bentu
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Indikator Soal Pengetahuan/ Nomor Soal
Pembelajaran k Soal Mdh Sdng Skr
Keterampilan
Peserta didik dapat 1. Melalui Tanya jawab, peserta Mengenal bentuk Peserta didik mampu Pengetahuan
mengenal berbagai didik mampu bangun datar menentukan bentuk buku PG 1 ✓
bangun datar (segitiga, mengidentifikasi berbagai berdasarkan bentuknya
segiempat, lingkaran) bentuk bangun datar (C1) Peserta didik mampu Pengetahuan
menentukan bentuk
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta PG 2 ✓
matahari berdasarkan
didik mampu mengelompokkan bentuknya
benda-benda berdasarkan Peserta didik mampu Pengetahuan
bentuk bangun datar (C2) menentukan bentuk buah PG 3 ✓
berdasarkan bentuknya
3. Melalui kegiatan presentasi,
Peserta didik mampu Pengetahuan
peserta didik mampu
menyimpulkan benda-benda menentukan bentuk
PG 4 ✓
yang sesuai dengan penggaris berdasarkan
bentuknya.(C4) bentuknya
Peserta didik mampu Pengetahuan
mengidentifikasi jumlah PG 5 ✓
sisi pada bangun datar
Peserta didik mampu Pengetahuan
menghitung jumlah bangun PG 6 ✓
datar pada gambar
Peserta didik mampu Pengetahuan
menghitung jumlah bangun
datar pada gambar PG 7 ✓
Peserta didik mampu Pengetahuan
mengidentifikasi benda
PG 8 ✓
yang tidak berbentuk
segiempat
Peserta didik mampu Pengetahuan
menganalisis benda-benda PG 9 ✓
yang berbentuk segiempat
Peserta didik mampu Pengetahuan
menganalisis benda-benda PG 10 ✓
yang berbentuk lingkaran
 SOAL EVALUASI

Nama :……………………………………………

Kelas :……………………………………………

Berilah tanda (X) pada jawaban yang benar!

1. Andi membeli buku

buku tersebut berbentuk ….
a. segiempat
b. segitiga
c. lingkaran

2. Rina melihat matahari terbit pada pagi

hari rina melihat bahwa matahari itu
berbentuk ….
a. segiempat
b. lingkaran
c. segitiga

3. Buah semangka di atas jika dilihat dari jauh maka berbentuk bangun datar berupa ….
a. segitiga
c. segiempat
c. lingkaran

4. Penggaris di atas mempunyai bentuk ….

a. segitiga
b. segiempat
c. segilima

5. Bangun yang mempunyai tiga sisi dinamakan ….

a. lingkaran
b. segitiga
c. segilima
6. Gambar di atas mempunyai lingkaran sebanyak ….
a. delapan
b. tujuh
c. Sembilan

7. Jumlah bangun segitiga pada gambar di atas adalah ….

a. empat
b. enam
c. lima

8. Benda di bawah ini yang tidak berbentuk segi empat adalah ….

a. uang kertas
b. buku gambar
c. terompet

9. Andi membawa jam

dinding Rina
membawa kased DVD
dan Siska membawa
buku tulis
siapakah yang membawa benda berbentuk segiempat?
a. Andi
b. Rina
c. Siska

10. Santi menggambar bulan

purnamaAyu
menggambar bintang
Dinda menggambar matahari
gambar siapakah yang tidak berbentuk lingkaran?
a. Santi
b. Ayu
c. Dinda
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
1. A
2. B
3. C
4. A
5. B
6. B
7. C
8. C
9. C
10. B

PEDOMAN PENILAIAN
Skor Maksimal: 10

Skor Akhir:
 INSTRUMEN
PENILAIAN
(LKPD Tugas Mandiri)

Sekolah : SDN………………
Kelas / Fase :1/A
Semester : I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Kegiatan : Memasangkan benda berdasarkan bentuknya

Nilai KKM(70)
maksimal Tuntas/Tidak
No. Nama Siswa
(100) Tuntas

10

PEDOMAN PENILAIAN
Skor Maksimal: 12 Skor Akhir:
 INSTRUMEN
PENILAIAN
(LKPD Tugas Kelompok)

Sekolah : SDN………………………
Kelas / Fase :1/A
Semester : I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Kegiatan : Mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya

1. Rubrik penilaian kegiatan kelompok

Sangat Perlu
No. Aspek Baik (3) Cukup (2)
Baik (4) Bimbingan (1)

1 Kesesuaian Mengikuti semua Tahapan 1-2 Tardapat lebih Tidak satupun

langkah kerja instruksi kesalahan dalam 2 kesalahan instruksi yang
dengan instruksi. dengan benar. memahami dalam dilakukan
instruksi memahami dengan benar
instruksi.
2 Kesesuaian Seluruh Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimat
presentasi dengan kalimat kalimat dari 2 kalimat menggunakan
hasil tugas menggunakan menggunakan menggunakan kalimat yang
kalimat yang kalimar yang kalimat yang belum efektif.
efektif kurang efektif kurang efektif

3 Kolaborasi dengan Semua anggota Hanya 4 peserta didik Hanya 2 peserta Semua peserta
teman kelompok (5 bekerja sama dalam didik bekerja didik tidak dapat
pesertas didik) berdiskusi sama dalam bekerja sama dalam
dapat bekerja berdiskusi berdiskusi
sama dalam
berdiskusi

2. Lembar pengamatan

ASPEK YANG DINILAI

KESESUAIAN KESESUAIAN KEAKTIFAN
NAMA LANGKAH- DALAM DALAM JML
NO NAMA SISWA LANGKAH KERJA PRESENTASI KELOMPOK NILAI PREDIKAT
KELOMPOK SKOR
PB C B SB PB C B SB PB C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

PEDOMAN PENILAIAN Tabel konversi nilai

Skor Maksimal: 10 Skor Akhir: Interval Nilai Predikat

90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
70 < X ≤ 80 C
0.00 < X ≤ 70 D
 Lembar Penilaian
Evaluasi

Mata Pelajaran :

MATEMATIKAKelas/Fase :

I/A

Nilai KKM(70)
maksimal Tuntas/Tidak
No. Nama Siswa
(100) Tuntas

10

11

12

13

14

15

PEDOMAN PENILAIAN
Skor Maksimal: 10 Skor Akhir: