RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 3 SEMESTER 2
Untuk memnuhi tugas UAS mata kuliah
“Pengembangan Pembelajaran Matematika MI/SD”
Dosen Pegampu: Kristi Liani Purwanti, S.Si.,M.Pd.

Oleh: Asna Khoirina

2003096085

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN\
UIN WALISONGO SEMARANG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI Walisongo

Kelas / Semester : III (Tiga) / 3

Tema : 7 (Perkembangan Teknologi)

Sub Tema : II (Perkembangan Teknologi Sandang)

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 30 menit x 2 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMETENSI DASAR(KD)
Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret
 Indicator
3.9.1 Membedakan antara simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret
3.9.2 Menganalisis simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret
4.9.1 Membentuk simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret
4.9.2 Mempraktekkan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siawa dapat membedakan antara simetri lipat dan simetri putar pada bangun
datar menggunakan benda konkret dengan benar.
2. Siswa dapat menganalisis simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret.
3. Siswa dapat membentuk simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret dengan benar.
4. Siswa dapat mempraktekkan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret dengan tepat.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan: saintifik
Model: Project Based learning
Metode: permainan, diskusi, tanya jawab
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 10 menit

mengajak semua siswa berdo’a dengan
menunjuk salah satu siswanya ntuk
memimpin do’a
 Guru mengecek kesiapan diri
dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Siswa diminta untuk mencermati
pakaian yang mereka kenakan. Dan
bercerita tentang asal usul pakaian
mereka. Kegiatan ini melatih keberanian
dan rasa percaya diri siswa
 Melakukan tanya jawab
mengenai pelajaran lalu tentang nama
bangun datar dan jenisnya, serta tujuan
pembelajaran hari ini dan dan sub tema
yang diambil

Inti  Siswa diberi kesempatan untuk 20 menit

membaca dan mengamati motif kain
pada buku hal.65 agar siswa dapat
menemukan bentuk bangun datar pada
motif kain.
 Siswa berlatih membaca dan
mencermati informasi penting pada
bacaan di hal.69
 Siswa diminta untuk mengamati
bagan gambar pada buku
 Siswa dibagi menjadi 4
kelompok, dan mulai bergabung dengan
teman sesuai kelompoknya
 Guru mendemostrasikan cara
mencari simetri lipat dan simetri putar
dengan media yang telah guru siapkan
 Perwakilan siswa diminta maju
kedapan untuk mempraktekkan apa yang
sudah didemostrasikan oleh guru
 Siswa secara berkelompok
membuat gambar bangun datar (persegi,
persegi Panjang, segitiga sama sisi,
segitiga sama kaki, belah ketupat,)
menggunakan kertas
 Siswa mencoba mencari banyak
cara melipat untuk masing-masing
bentuk bangun datar yang telah dibuat,
kemudian memberi garis putus-putus
pada bekas lipatan untuk menentukan
sumbu simetri.
Setelah percobaan telah selesai, siswa
Kembali membuat sumbu simetri pada
garis putus-putus yang Telah dibentuk
 Siswa menuliskan hasil
percobaannya pada LK (Lembar Kerja)
 Siswa mempresentasikan hasil
karyanya didepat kelas secara
 bergantian, lalu siswa lainnya
menanggapi yang akan dipandu oleh
guru

Penutup  Guru bersama siswa 5 menit

menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan
 Siswa melakukan refleksi:
- Apa yang dipelajari hari ini?
- Apakah kalian menikmati dan
senang dengan pembelajaran
tadi?
 Guru memriksa pekerjaan siswa
yang berupa gasil lipatan dan LK
 Siswa yang selesai mengerjakan
tugasnya dengan benar diberi apresiasi
berupa pujian/hadiah
 Kegiatan diakhiri dengan tepuk
semangat dan salam.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku pedoman guru Tema: Perkembangan Teknologi Kelas 3 (Buku Temarik
Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018)
2. Buku Siswa Tema: Perkembangan Teknologi Kelas 3 (Buku Temarik Terpadu
Kurikulum 2013 Revisi 2018)
3. Materi lain yang dapat dilihat di YouTube https://youtu.be/x1Tp_wq8Fh0
4. Media “Papan Simitlar”
G. PENILAIAN
 1. Penilaian kognitif/pengetahuan diambil hasil perkerjaan siswa berupa Tes
Tertulis (terlampir)
2. Penilaian afektif/sikap diambil dari selama proses pembelajaran(Kerjasama,
disiplin, jujur, tanggung jawab) (terlampir)
3. Penilaian psikomotorik/keterampulan diambil dari hasil lipatan bagun datar
pada kertas lipat dan presentasinya (terlampir)

Mengetahui,

Semarang, 18 Mei 2022

Kepala Sekolah Pengajar

NIP. NIP.

LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN
Video pembelajaran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
No. absen :
Alat dan Bahan :
1. Kertas Lipat
2. Alat tulis
3. Sterofom
4. Pin kertas

Petunjuk Kerja :
1. Baca petunjuk kegiatan dengan cermat
2. Lakukan kegiatan sebagaimana yang telah didemostasikan oleh guru
3. Sediakan kertas berbentuk bangun datar (persegi, persegi Panjang, segitiga sama sisi,
segitiga sama kaki, belah ketupat)
4. Lipatlah menjadi dua bagian yang sama
5. Lalu, buka lipatan kertas. Buatlah garis pada bekas lipatan.
6. Tuliskan hasil percobaan mu pada tabael dibawah ini!
No. Bangun datar Nama bangunn datar Simetri Simetri
lipat putar
1.

2.

3.

4.

5.

Coba kamu kelompokan jenis bangun datar yang memiliki sumbu simetri lipat yang angka
bilangannya GENAP dan jenis bangun datar yang meiliki sumbu simetri putar yang angka
bilangannya GANJIL
LAMPIRAN
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
Penilaian pengetahuan diambil dari tes tertulis dengan jumlah soal pilgan dan urain
A. PILGAN
Pilihlah jawaban yang benar dan tepat berikut ini!
1. Sebuah bangun dikatakan memiliki simetri puatar apabila…
a. Memiliki Panjang sisi yang sama
b. Diagonalnya tegak lurus
c. Memiliki titik pusat
 d. Memiliki luas yang sama
2.
Sumbu simetri lipat pada gambar di samping yang
ditunjukkan oleh garis nomor…
a. 1 dan 3 c. 2 dan 3
b. 1 dan 2 d. 2 dan 4

3.
Berapa banyak simetri lipat pada gambar disamaping?
a. 7 c. 6
b. 8 d. 4
4. Berapa banyak simetri putar pada gambar disamping?
a. 1 c. 2
b. 3 d. 4

5. Bangun datar apa yang tidak memiliki simetri lipat?

a. Belah ketupat c. persegi panjang
b. Segitika sama sisi d. jajar genjang

B. URAIAN
Isialah uraian berikut dengan jawaban yang tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan simetri lipat dan simetri putar?
2. Sebutkan bangun datar yang tidak mempunyai simetri lipat atau putar!
3. Tuliskan bangun datar yang mempunyai simetri putar dengan angka bilangan
genap!

Kunci Jawaban

Pilgan: setiap soal bernilai 5

1. C
2. A
3. B
4. C
5. D
Nilai untuk pilgan = jumlah soal x 5
= 5 x 5 = 25
Keterangan untuk soal uraian:
- Skor soal 25 untuk jawaban benar
- Skor 10 untuk jawaban kurang tepat
- Skor 5 untuk jawaban tidak tepat
Nilai untuk uraian= 3 x 25 = 75
Total nilai = 25 + 75 = 100

2. PENILAIAN SIKAP
Penilaian sikap dilakukan dengan observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

No Nama siswa Aspek perilaku yang dinilai Jumlah Skor Kode nilai
. BS DS TJ JJ skor sikap
1. …
2. …

Keterangan :
- BS: Bekerja Sama
- JJ: Jujur
- TJ: Tanggung Jawab
- DS: Disiplin
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275: 4 = 68,75
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian ini diambil dari pekerjaan siswa saat membuat bangun datar dan melipatnya
untuk menentukan banyak simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar. Setiap
siswa diminta membuat dan melipat 5 bangun datar yang sudah ditentukan.
Skor penilaian = hasil pekerjaan siswa yang benar X 20.

KD: 4.9. Mengidentifikasi

No. Nama siswa Nilai
simetri lipat dan simetri putar
1. Anisa maulida
2. Ardan maulana pada bangun datar dengan
3. Arshaka sabil
menggunakan benda konkret.
Dsb…