RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD AL IKHLASH LUMAJANG

KELAS / SEMESTER : III (TIGA) / 2
TEMA : 7. ENERGI DAN PERUBAHANNYA
SUB TEMA : 3. ENERGI ALTERNATIF
PEMBELAJARAN : 1
FOKUS PEMBELAJARAN : B.INDONESIA, MTK, SBdP
ALOKASI WAKTU : 1 X PERTEMUAN (6 X 35 MENIT)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup,
hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi
dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan
iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman nasionalis
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang
perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif,
perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. religius

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengidentifikasii teks laporan informatif tentang energi alternatif secara lisan
atau tulis dengan tepat menjaga lingkungan
3.1.2 Menguraikan gagasan pokok teks laporan informatif tentang energi alternatif
secara lisan atau tulis dengan tepat
4.1.1 Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang energi alternatif secara
lisan atau tulis dengan tepat laporan informatif tentang perubahan energi
secara lisan atau tulis dengan tepat pecaya diri

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
 2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya
dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola
penjumlahan dan perkalian integritas
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan
bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran
jawabnya mandiri
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi operasi hitung yang tepat untuk memecahkan masalah
kejujuran
4.2.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan kreatif

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas
sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui karya seni
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif integritas
4.3 Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar
mandiri
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif
3.1.2 Mengidentiifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni
dekoratif tanggung jawab
4.3.1 Merancang karya dekoratif dengan menggunakan benda-benda 3 dimensi
yang ada di sekitar kreatif,

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan menyimak, siswa mampu mengidentifikasi teks laporan informatif
tentang energi alternatif secara lisan atau tulis dengan tepat. Menjaga lingkungan
 Melalui diskusi, siswa mampu menguraikan gagasan pokok teks laporan informatif
tentang energi alternatif secara lisan atau tulis dengan tepat.
 Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan, siswa mampu menceritakan kembali
isi teks laporan informatif tentang energi alternatif secara lisan atau tulis dengan
tepat. Percaya diri
 Melalui pengamatan terhadap demonstrasi guru, siswa mampu mengidentifikasi
karya seni gaya dekoratif.
 Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentiifikasi alat dan media yang
dibutuhka untuk membuat karya seni dekoratif. tanggung jawab
 Dengan memperhatikan peragaan guru, siswa mampu merancang karya dekoratif
dengan menggunakan benda-benda 3 dimensi yang ada di sekitar. kreatif
 Dengan melihat contoh, siswa mampu mengidentifikasi operasi hitung yang tepat
untuk memecahkan masalah.
 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan penjumlahan. kreatif

D. MATERI PEMBELAJARAN
 energi alternatif (Bahasa Indonesia)
 kincir angin dari kertas (SBdP)
 Menyelesaikan soal cerita matematika tentang penjumlahan (Matematika)

E. METODE PEMBELAJARAN
  Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam 10 menit

 Salah seorang siswa piket memimpin berdo’a
dan hormat kepada bendera
 Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan
khitmad.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapian
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Energi Alternatif”.
Inti  Guru menunjukkan gambar/tayangan video 35 Menit x
tentang berita kehabisan bahan bakar di 5 JP
sebuah pom bensin. Siswa mengamati
tayangan gambar/video tersebut (mengamati).
 https://www.youtube.com/watch?v=9uUq3NwNuH0
Video kelangkaan BBM menyebabkan antrian panjang

 Guru memantik rasa ingin tahu siswa dan

memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan
gambar/video yang diamati.
 Kemudian siswa diminta membaca teks tentang
energi alternatif di buku teks.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika ada hal yang tidak dipahami.
(Menanya)
 Guru melakukan tanya jawab seputar isi teks
yang dibaca.
 Kemudian siswa dibentuk menjadi kelompok-
kelompok.
 Siswa diminta mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku teks.
(Mengekplorasi) Musyawarah mufakat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Kemudian masing-masing kelompok diminta m

 enyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya secara bergantian percaya diri,
menghargai
 Setelah menyampaikan hasil diskusi siswa
mendengarkan konfirmasi guru tentang hasil
diskusi.
 Selanjutnya siswa mendengarkan penjelasan
guru bahwa benda-benda di sekitar dapat
digunakan untuk membuat karya dekoratif,
misalnya kertas. (Mengamati)
 Guru menjelaskan kembali tentang apa itu
karya dekoratif dan menunjukkan contoh karya
dekoratif dari kertas yang ada di buku teks.
 Siswa menyimak penjelasan guru bahwa
mereka akan membuat hiasan berbentuk kincir
angin dari kertas.
 Siswa membaca dan memahami tutorial
membuat kincir angina kertas yang ada di buku
siswa tema 7 halaman 96-98.

 Siswa menyimak video tutorial pembuatan kincir

angin dari kertas lipat. Disiplin
https://www.youtube.com/watch?v=vAodS1sGfY0
(video tutorial membuat kincir angin dari kertas lipat)
 Kemudian siswa membuat kincir angin dari
kertas. (Mengekplorasi) kreatif, tanggung jawab
 Setelah selesai siswa diminta merapikan bekas-
bekas pekerjaannya menjaga lingkungan
 Hasil karya yang sudah dibuat di pajang di
kelas.
 Kegiatan dilanjutkan dengan latihan soal cerita
matematika.
 Guru memberikan beberapa contoh soal untuk
diselesaikan.
 Guru dapat meminta siswa secara sukarela
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menyelesaikan contoh-contoh soal tersebut.
 Setelah itu siswa mengerjakan soal-soal latihan
di buku teks secara mandiri.
(Mengkomunikasikan) dan (Mengekplorasi) etos
kerja
 sebagai penutup guru mereview semua kegiatan
yang sudah dilakukan seharian dan meminta
siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit
dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa Tema 7 : ”Sumber Energi” Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2015).
 Gambar/tayangan video berita orang antri di pom bensin karena persediaan BBM
menipis.
 Gambar contoh penggunaan energi alternatif
 Gambar contoh hasil karya dekoratif dari kertas
 Gunting, lem, dan kertas origami kertas lainnya

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
Tang. Jawab Percaya Diri Kerja sama
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ……………..

2 ……………..

3 ……………..

dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Menceritakan Sesuai dengan Hanya Hanya Belum
kembali isi teks ide pokok teks, memenuhi 2 memenuhi 1 mampu
laporan alur kriteria kriteria
informatif penyampaianny
tentang sumber a runut,
energi secara menggunakan
lisan atau tulis intonasi yang
dengan tepat benar, lancar
dalam
penyampaian
Menyampaikan Sesuai dengan Hanya Hanya Belum
gagasan dalam topik, kalimatnya memenuhi 2 memenuhi 1 mampu
diskusi jelas, lancar kriteria kriteria
dalam
menyampaikan
Membuat kincir Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya
angin dari kertas jenis karya yang memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
ditetapkan, kriteria kriteria kriteria
komposisi
bentuk dan
warnanya tepat,
selesai tepat
waktu, hasil
kerjanya rapi.

Format Penilaian Keterampilan:

1. Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara
lisan atau tulis dengan tepat
Sesuai dengan
ide pokok teks

Menggunakan

Lancar dalam
intonasi yang
Alur penyam-

penyampaian
paian runut

benar

No Nama Skor Predikat

1 ……………..

2 ……………...

3 ……………..

dst ……………..

2. Menyampaikan gagasan dalam diskusi

Sesuai denagn

Lancar dalam
penyampaian
Kalimat jelas
topik

No Nama Skor Predikat

1 ……………..

2 ……………..
 3 ……………..

dst ……………..

3. Membuat kincir angin dari kertas

Ssesuai dengan

Hasil kerjannya
warnanya tepat
jenis karya yg

Selesai tepat
bentuk dan
Komposisi
ditetapkan

waktu

rapi
No Nama Skor Predikat

1 ……………..

2 ……………..

3 ……………..

dst ……………..

Mengetahui, Lumajang, . .. .......... 2018

Kepala SD AL IKHLASH Guru Kelas III
Lumajang

_______________________ ________________________
UNDP UNDP.
 Materi Pembelajaran

Energi alternatif adalah energi yang digunakan untuk menggantikan energi dari minyak
bumi. Terdapat bermacam-macam contoh energi alternatif yang tersedia di alam, seperti
energi matahari, energi angin, energi air, dan energi panas bumi. Namun, berkat majunya
pemahaman manusia tentang energi, sumber energi alternatif kian bertambah. Kami telah
menginventarisir, sedikitnya terdapat 15 macam energi alternatif yang bisa di manfaatkan
oleh manusia. Kita sangat memerlukan energi ini untuk mengganti sumber-sumber energi
yang mulai habis. Energi alternatif tidak akan habis, meskipun terus menerus digunakan.
Sumber-sumber tersebut banyak tersedia di alam dan bisa kita gunakan kapan saja.

Saat ini orang-orang di seluruh dunia telah memikirkan tentang sumber energi alternatif
tersebut, sebab kita tidak dapat lagi mengandalkan minyak bumi sebagai sumber energi utama
karena cadangan persediaannya semakin menipis. Sebelum minyak bumi benar-benar habis
dari dalam bumi, maka kita sudah harus mencari sumber energi alternatif lainnya. Para ahli
telah melakukannya, mereka mencari alternatif energi di alam yang tidak bakal habis. Alam
menyediakan sumber energi itu dan terus menyediakannya untuk kita. Itulah mengapa
sehingga kita sering menyebutnya sebagai sumber daya yang dapat diperbarui. Maksudnya
adalah alam dapat menyediakan kembali sumber daya itu.

Pada era modern saat, negara-negara maju banyak yang beralih ke pemanfaatan energi-energi
alternatif yang ramah lingkungan, pada umumnya sebagai tenaga penggerak untuk
pembangkit listrik. Mau tidak mau, sudah saatnya kita di Indonesia memulai juga
pengembangan energi alternatif tersebut. Apalagi, hampir semua energi alternatif yang
dikenal dewasa ini terdapat di alam Indonesia. Tinggal kemudian kemauan kita untuk
mengolahnnya menjadi energi siap pakai.
Nah, berikut ini adalah contoh sumber energi alternatif yang terdapat di alam. Semua energi
ini dapat digunakan untuk menggantikan sumber energi utama saat ini, yakni bahan bakar
fosil.

Energi Alternatif 1: Matahari

Matahari adalah sumber energi utama untuk planet bumi. Energi yang dihasilkan matahari
berbentuk sinar dan panas.Selama ribuan tahun, manusia telah memanfaatkan energi
matahari dalam kehidupannya. Energi matahari dapat dimanfaatkan langsung oleh manusia,
seperti menjemur hasil panen, membuat garam, dan sebagainya. Pemanfaatan langsung energi
sinar matahari dapat ditingkatkan dengan menggunakan pengumpul panas yang disebut
kolektor. Sinar matahari dikonsentrasikan dengan kolektor suhu pada suatu tempat sehingga
memperoleh suhu yang lebih tinggi.
Selain itu, energi matahari juga dapat di ubah menjadi energi listrik. Listrik dihasilkan dengan
mengubah energi matahari menggunakan sel surya yang terdiri dari rangkaian panel unsur
semikonduktor, misalnya lapisan unsur silikon yang tipis.

Energi Alternatif 2: Panas Bumi

Energi panas bumi adalah panas yang terdapat di dalam bumi. Biasanya, panas bumi muncul
di permukaan bumi akibat aktivitas vulkanik (gunung berapi). Oleh sebab itu, di sekitar
gunung berapi terdapat tempat-tempat yang menyemburkan gas atau air panas. Terdapat 3
sumber utama panas geotermal, yaitu uap alam, air panas, dan batuan kering panas. Sejauh ini,
uap geotermal telah dipakai, terutama untuk pembangkit listrik. Air panas telah dimanfaatkan
secara luas untuk pemanasan, tetapi pemakaiannya untuk pembangkit tenaga sedang diteliti.
Batuan kering panas adalah sumber panas terbesar masih diteliti untuk penggunaan yang
tepat.
Energi Alternatif 3: Angin

Energi angin adalah energi yang berasal dari hembusan angin. Beberapa negara mulai melirik
energi dari alam ini. Belanda sudah sejak dulu memanfaatkan angin untuk digunakan sebagai
energi. Kincir angin di Belanda digunakan untuk memompa air irigasi. Kincir angin di Belanda
bentuknya besar dan terlihat berat, sehingga putarannya lambat. Akan tetapi, baling-baling
yang besar dan berat itu dapat menghasilkan tenaga yang besar pula. Energi angin juga dapat
digunakan untuk menghasilkan listrik dengan menggunakan kincir angin yang disambungkan
menggunakan generator yang dapat menghasilkan listrik (turbin angin).

Energi Alternatif 4: Hydropower

Hydropower adalah energi listrik yang dihasilkan dari kekuatan air. Hydropower dibuat
dengan cara membendung air sungai, kemudian menggunakan pipa air tersebut diarahkan
menuju turbin. Hal inilah yang terjadi pada PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air). Prinsip dari
stasiun pembangkit listrik tenaga air adalah jarak jatuhnya air ke turbin dan jumlah air yang
mengalir. Oleh sebab itu, sebuah PLTA sangat bergantung pada pasokan air. Biasanya tempat
yang dapat menampung air dalam jumlah besar adalah danau. Jika tidak ada danau, maka
dibangunlah waduk. Dengan penelitian selama beberapa tahun, para peneliti dapat
menentukan tempat yang tepat untuk membangun waduk dan instalasi/stasiun pembangkit
listrik.

Energi Alternatif 5: Gas Alam

Gas alam adalah gas yang terkumpul di bawah tanah dengan berbagai macam komposisi
campuran hidrokarbon yang mempunyai daya tekan tinggi. Gas alam setelah diolah kita kenal
dengan nama elpiji. Selain untuk memasak, gas ini dapat pula digunakan untuk kendaraan
bermotor, bahkan untuk menggerakkan mesin-mesin pabrik. Gas ini juga sudah banyak
dimanfaatkan untuk pembangkit tenaga listrik (PLTG).
 Media pembelajaran
1. https://www.youtube.com/watch?v=9uUq3NwNuH0
Video kelangkaan BBM menyebabkan antrian panjang
2. https://www.youtube.com/watch?v=vAodS1sGfY0
video tutorial membuat kincir angin dari kertas lipat
3.
 LEMBAR KERJA INDIVIDU
NAMA : _______
KELAS : _______

1. Dalam waktu 1 jam Lani bisa menyelesaikan 6 kincir angin mainan.

Berapa kincir angin yang bisa dibuat Lani dalam waktu 2 jam?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Suatu hari seorang penjual mainan menyediakan 25 kincir angin mainan. Sampai dia kembali
pulang terjual 10 kincir angin. Berapakah kincir angin yang belum terjual hari itu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Dayu membeli 12 kincir angin mainan. 9 kincir angin diabaerikan kepada teman-temannya.
Berapa sisa kincir angin mainan Dayu sekarang?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Harga sebuah kincir angin adalah Rp 5.000,00. Jika Beni ingin membeli 3 kincir angin mainan,
berapa Beni harus membayar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

YESS!!! AKU BISA!!!

 LEMBAR KERJA KELOMPOK
NAMA : _______
KELAS : _______

1. Apa yang dimaksud dengan energi alternatif?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
2. Mengapa perlu adanya energi alternatif?
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
3. Apa saja yang termasuk sumber energi alternatif?
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
4. Berikan satu contoh penggunaan energi alternatif!
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
5. Apa akibatnya jika tidak ada energi alternatif?
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

YESS!!! AKU BISA!!!