RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP PPG UM Pare-Pare

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : segiempat dan segitiga
Alokasi Waktu : 2x 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai
jenis segiempat (persegi,
persegi panjang,
belahketupat,jajar genjang,
trapesium, layang-layang,
dan segitiga)
3.11.6. Menemukan keliling dan luas segiempat
(Persegi panjang, persegi, jajargenjang,
trapesium, belah ketupat dan layang-
layang
3.11.7. Menentukan keliling dan luas segiempat
(Persegi panjang, persegi, jajargenjang,
trapesium, belah ketupat dan layang-
layang
 4.11 Menyelesaikan masalah 4.11.3. Menerapkan konsep keliling dan luas
kontekstual yang segiempat dan segitiga untuk
berkaitandengan luas dan menyelesaikan masalah
keliling segiempat
(persegi,persegi panjang,
belahketupat, jajar genjang,
trapesium,layang-layang,
dan segitiga)
Nilai karakter : rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan Model Discovery Learning metode
ceramah, diskusi, dan penugasan peserta didik diharapkan dapat
3.11.6.2 menemukan luas segiempat (Persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan
trapesium)
3.11.7.2 menentukan keliling dan luas segiempat persegi, persegi panjang, jajargenjang,
dan trapesium dengan tepat
4.11.6.2 menerapkan konsep luas persegi, persegi panjang, jajargenjang, dan trapesium
untuk menyelesaikan masalah
D. Materi Pembelajaran
Bangun datar segiempat :
- Persegi
- Persegi panjang
- Jajargenjang
- Trapesium

E. Strategi Pembelajaran
Pendekatan : pendekatan saintifik
Model : discovery learning
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasasn
F. Media Pembelajaran
Laptop, LCD proyektor, gunting, penggaris, kertas berpetak, spidol

G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru, Buku pegangan peserta didik, buku-buku lain yang relevan,
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan - Guru memberi salam dan mengajak siswa 10 menit
untuk mengawali dengan berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik,
bila ada peserta didik yang sakit didoakan
supaya lekas sembuh, dan mengajak peserta
didik bersama-sama mensyukuri nikmat
Allah berupa kesehatan dan lain-lain.
- Guru meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan
yang diperlukan dengan tujuan
mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
- Guru mengingatkan/mengecek penguasaan
kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi bangun
datar segiempat dengan tanya jawab
“bangun datar segi empat yang ada di
sekitarmu”
” sifat-sifat bangun datar segiempat”
- Guru menyampaikan tujuan belajar dan
hasil belajar yang diharapkan akan dicapai
- Guru memberikan motivasi dengan
menyampaikan manfaat mempelajari
bangun datar dalam kehidupan sehari-hari
“Mempelajari keliling dan luas bangun
datar merupakan suatu hal yang sangat
bermanfaat bagi kehidupan. Hal ini
dikarenakan bangunan, karya seni,
kerajinan, peninggalan-peninggalan sejarah
yang berupa bangun datar sangatlah
banyak. Dan untuk dapat mengidentifikasi
 maupun menciptakan bangun-bangun datar
tersebut setidaknya kita harus mengetahui
keliling maupun luasnya.”
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada hari ini
meliputi:
 Duduk di dalam kelompok masing-
masing yang sudah dibagi
 Garis besar materi
 Rencana kegiatan yang dilakukan :
pengamatan, mengerjakan tugas secara
berkelompok, mempresentasikan hasil
kerja kelompok, pembahasan secara
klasikal
 Ruang lingkup teknik penilaian yang
akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktik
keterampilan
Kegiatan Inti Merumuskan pertanyaan 60 menit
- Guru meminta peserta didik untuk
mengamati materi yang telah ditampilkan
pada layar LCD
- Guru membagikan LKPD kepada peserta
didik yang berisi tentang luas bangun datar
segiempat (persegi, persegi panjang, jajar
genjang, dan trapesium)
- Guru membimbing dan memberikan
pertanyaan bagaimana menemukan luas
bangun datar segiempat dengan LKPD dan
bahan yang telah diberikan sekaligus
mendorong peserta didik untuk
menemukannya
- Guru memberi kesempatan siswa untuk
 mengajukan pertanyaan atau komentar
terkait membuktikan dengan alat/bahan
model.
“Anak-anak, apa ada pertanyaan?”
Diharapkan pertanyaan yang muncul dari
siswa adalah : Bagaimana cara mencari luas
persegi ?
Bila siswa belum merujuk pada pertanyaan-
pertanyaan tersebut, maka guru akan
memancing siswa dengan pertanyaan :
“Untuk menyelesaikan masalah tersebut,
apa yang harus kita lakukan?”
Merencanakan
- Peserta didik melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LKPD
- Peserta didik mengidentifikasi dan
menganalisis LKPD
Pengumpulan Data dan menganalisis data
- Siswa diberi waktu 40 menit untuk
mengerjakan LKPD tentang luas persegi,
persegi panjang, jajar genjang, dan
trapesium
- Siswa mencari informasi tambahan dari
berbagai sumber yang memungkinkan
seperti buku panduan, jurnal yang berada
pada halaman web yang relevan mengenai
luas persegi, persegi panjang, belah ketupat,
jajar genjang, trapesium, layang-layang
- Guru berkeliling mencermati peserta didik
dalam kelompok dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal
yang belum dipahami
- Guru memberikan bantuan kepada peserta
didik dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta
didik
- Guru mengarahkan peserta didik dalam
kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti
Penarikan kesimpulan
- Guru meminta peserta didik untuk
mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang
diberikan
- Peserta didik dalam kelompok masing-
masing dengan bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan, merumuskan, dan
menyimpulkan tentang luas persegi, persegi
panjang, belahketupat,jajar genjang,
trapesium, layang-layang
- Peserta didik dalam kelompok menyusun
laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang diberikan
Aplikasi dan tindak lanjut
- Guru mengarahkan siswa untuk
menyelesaikan soal latihan pada LKPD
secara berkelompok
- Kelompok 3 sebagai perwakilan ditunjuk
untuk menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari berkaitan dengan hasil diskusi
dan pengamatan
- Peserta didik yang lain dan guru
memberikan tanggapan dan menganalisis
 hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
- Guru memberikan apresiasi kepada siswa
yang melakukan presentasi dan yang telah
memberi tanggapan
Penutup - Siswa melakukan refleksi atas 10 menit
pembelajaran hari ini dengan dibantu
bimbingan guru “Apa yang telah kalian
pelajari hari ini?” “Apakah terdapat
kesulitan dalam mempelajari materi
pelajaran hari ini?”
- Guru melakukan penilaian bentuk kuis
tertulis secara individu (terlampir)
- Guru menginformasikan secara garis besar
isi kegiatan pada pertemuan berikutnya
- Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral
- Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam

Penugasan:
1. Diketahui panjang sisi dari persegi di atas adalah 5 cm. Tentukan luasnya?
2. Seorang bapak membuat meja berbentuk persegi panjang memiliki panjang
50 cm dan lebar 30 cm. Tentukan luas meja yang dibuat !
3. Sebuah trapesium memiliki panjang sisi sejajar masing-masing 8 cm dan 4
cm. Hitunglah luas trapesium apabila tingginya 5 cm.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian
 Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for
and of learning)

Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan pencapaian
(catatan berlangsung pembelajaran
jurnal) (assessment for
and of learning)

Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
Tertulis pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Menyelesaiakan Carilah pemecahan Selama PBM Penilaian
Masalah sehari- masalah dari Berlangsung untuk,
hari berkaitan kegiatan keseharian sebagai,
dengan luas kaitannya dengan dan/atau
segiempat (soal luas segiempat pencapaian
uraian) (dalam bentuk soal) pembelajaran
(assessment
for, as, and
of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Pare pare, ……...……… 2019

Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

……….......…….. ………………………
NIP. NIP.
Pedoman Penskoran
No. Bentuk Soal Butir Soal Penyelesain Skor
1 Uraian Diketahui panjang sisi dari persegi di atas adalah 5 cm. Diketahui: 1
Tentukan luasnya? Panjang sisi = 5 cm
Ditanya : Luas persegi
Penyelesaian:
Luas persegi = sisi×sisi 1
= 5 cm×5 cm 1
= 25 𝑐𝑚2 1
Jadi, luas perseginya adalah 25 𝑐𝑚2 1
2 Uraian Seorang bapak sedang membuat meja berbentuk jajar Diketahui : 1
genjang memiliki panjang alas 50 cm dan ukuran meja berbentuk jajar genjang
tinggi 30 cm. Tentukan luas meja yang akan dibuat. alas = 50 cm
tinggi = 30 cm
Ditanya: luas jajargenjang
Penyelesaian :
Luas = alas×tinggi 1
= 50 cm×30 cm 1
= 1500 𝑐𝑚2 1
Jadi, luas meja yang akan dibuat bapak adalah1500𝑐𝑚2 1
3 Uraian Sebuah trapesium memiliki panjang sisi sejajar Diketahui: 1
masing-masing 8 cm dan 4 cm. Hitunglah luas Panjang sisi sejajar 8 cm dan 4 cm
trapesium apabila tingginya 5 cm. Ditanya:
Luas trapesium?
Penyelesaian:
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑗𝑎𝑗𝑎𝑟 1
Luas = 2
× tinggi
(8+4)𝑐𝑚 1
= × 5cm
2 1
= 6 cm × 5cm 1
= 30 cm2
1
Jadi, luas trapesium adalah 30 cm2
Skor Maksimum 16
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Perolehan nilai = ×100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
 KISI-KISI SOAL KUIS

Sekolah : SMP/MTs .............. Jumlah Soal : 3 soal

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013 Penyusun : Badaruddin
Kompetensi Dasar Kelas/Semester Materi pokok Indikator soal Bentuk Soal No. Soal
Mengaitkan rumus keliling dan luas VII/ genap segiempat Diketahui sisi persegi, siswa dapat Uraian 1
untuk berbagai jenis segiempat menentukan luas persegi
(persegi, persegi panjang, Diketahui sisi sejajar trapesium dan Uraian 2
belahketupat,jajar genjang, tinggi, siswa dapat menentukan luas
trapesium, layang-layang, dan trapesium
segitiga)
Menyelesaikan masalah kontekstual Diberikan masalah, siswa dapat uraian 3
yang berkaitandengan luas dan menentukan luas benda berbentuk
keliling segiempat (persegi,persegi jajar genjang
panjang, belahketupat, jajar genjang,
trapesium,layang-layang, dan
segitiga)
Lampiran RPP. Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
N Butir
Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
o Sikap
 Observasi Penilaian Sikap
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku siswa selama proses pembelajaran, siswa akan dinilai dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila melakukan perilaku yang dinyatakan di setiap kegiatan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila tidak pernah melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan/religious 4. Santun 7. Percaya Diri
2. Peduli 5. Disiplin
3. Jujur 6. Kerjasama

Penilaian
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Siswa Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
Membantu teman yang membutuhkan dan tidak
2 mengganggu/merugikan orang lain
Siswa jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Siswa menghormati yang lebih tua dan tidak semena-
4 mena terhadap yang lebih muda, serta menghargai
orang lain
5 Siswa hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
tertib sekolah, mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Siswa mampu berdiskusi, bertukar pendapat dan
6 bekerjasama dengan temannya
Siswa berani berpendapat, bertanya atau menjawab,
7 presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan.
JUMLAH SKOR

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓