MODUL AJAR MATEMATIKA

7
LINGKARAN

INFORMASI UMUM

Nama Diva Setyo Anjani, S.Pd Institusi SMP Negeri 1 Purwosari

Penyusun
Jenjang SMP Tahun 2024
Fase/Kelas D/8 Domain/Topik Lingkaran
Kata Kunci Jari-Jari, Diameter Pengetahuan/ Rumus luas dan keliling
Keterampilan lingkaran
Prasyarat
Alokasi waktu 40 x 2 Jumlah 2 JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah Peserta 33 orang
Peserta Didik Didik
Sarana Pensil, penggaris, meteran kain, dan alat-alat tulis lainnya.
Prasarana
Kopetensi Awal Peserta didik dapat menentukan rumus luas dan keliling pada lingkaran
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester
1, Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya:
Buku untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila
Bernalar Kritis

KOPETENSI INTI

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Peserta didik mencari benda-benda disekitar yang memiliki bentuk
lingkaran. Pembelajaran dilakukan menggunakan metode discovery
learning sehingga membuat peserta didik terlibat aktif dalam
mengelompokkan benda-benda yang berbentuk lingkaran.

Urutan Materi Luas dan Keliling Lingkaran

Pembelajaran
Rencana Asesment Asesmen kelompok
Tujuan Pembelajaran Melalui Discovery Learning siswa diharapkan dapat menentukan
luas dan keliling pada benda-benda yang berbentuk lingkaran
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat memahami bahwa konsep lingkaran dapat
digunakan dalam berbagai konteks masalah dan penting digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan Pemantik • Apakah konsep lingkaran dapat dimanfaatkan dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari?
• Bagaimanakah menghitung jarak dua tempat/ keliling pada roda
sepeda motor dengan menggunakan konsep lingkaran?

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Aperspesi: mengingat kembali unsur-unsur lingkaran. Mengingat kembali tentang
diameter dan jari-jari.
2. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dalam
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari..
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran yakni menentukan luas dan keliling lingkaran
pada suatu benda.
4. Siswa dibentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang dengan anggota yang
heterogen, dan setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua kelompok.
B. KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
Stimulasi / Pemberian Guru mereview kembali materi tentang unsur-unsur lingkaran.
rangsangan Menanyakan contoh benda yang berbentuk lingkaran. Selanjutnya
guru meminta peserta didik untuk berpikir sejenak tentang
bagaimana cara mengukur diameter pada benda tersebut.
Selanjutnya
Guru mengarahkan peserta didik untuk menanyakan berapa luas
Problem Statement dan keliling lingkaran benda yang ada pada gambar.
(Pernyataan atau
Identifikasi masalah)

Data Collection Guru menginstruksikan kelompok untuk berkeliling di area sekolah

( Pengumpulan Data ) untuk mencari benda-benda yang berbentuk lingkaran (Diarahkan
untuk setiap kelompok tidak memilih benda yang sama),
selanjutnya benda-benda tersebut diukur untuk menentukan
diameter benda tersebut.
Setelah peserta didik selesai mencari data, kelompok tersebut
diarahkan unutuk menghitung luas dan keliling benda tersebut.
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati benda
- Berdiskusi dalam kelompok tentang luas dan keliling
lingkaran
- Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu Luas dan Keliling Lingkaran

Pengolahan Data Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

( Mengkomunikasikan ) - Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
 berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : luas dan keliling lingkaran
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
- Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis

Verification (pembuktian) - Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

dari guru terkait pembelajaran tentang: Luas dan Keliling
lingkaran
- Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Luas dan Keliling Lingkaran
C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Refleksi Guru
Refleksi untuk Peserta Didik
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Purwosari
Dra. Muafiah, M.Pd
NIP. 19650321 198903 2 006
• Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat
diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
• Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
• Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep
bilangan?
• Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar
yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
• Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
• Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang
telah dilakukan?
• Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
• Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan
yang diharapkan?
• Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
• Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat
dipahami oleh siswa?
• Pada bagian mana dari materi “ mengenal bentuk aljabar” yang
dirasa kurang dipahami?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar
pada materi ini?
• Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami
materi ini?
• Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang
diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)
Pasuruan, 25 Februari 2024
Guru Mata Pelajaran
Diva Setyo Anjani,
NIP. -
LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- :…………………………………………………………..............
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda
ceklis (√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan
dengan materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang Pasuruan, 25 Februari
2024
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
Diva Setyo Anjani, S.Pd
Nilai = Nilai yang di peroleh/44 x 100 %
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan -
Remedial Mengulang mengerjakan Lembar kerja secara mandiri