MODUL AJAR MATEMATIKA

ALJABAR 7

INFORMASI UMUM
Nama Sutandi Nugraha, S.Pd Institusi SMP Negeri 5 Jampangkulon Satu
Penyusun Atap

Jenjang SMP Tahun 2022

Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Aljabar
Kata Kunci Suku , koefisien, variable, Pengetahuan/ Mengenal bilangan bulat dan sifat-
konstanta Keterampilan sifat operasi bilangan bulat
Prasyarat
Alokasi waktu 40 x 3 Menit Jumlah 3 JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah Peserta 16 orang
Peserta Didik Didik
Sarana Kertas HVS secukupnya; buku berpetak, penggaris, dan alat-alat tulis lainnya; kertas
Prasarana berpetak dan papan aljabar; laptop; LCD; kertas plano; spidol; dan selotip
Kopetensi Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan
Awal membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester 1,
Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya: Buku untuk
kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila
Bernalar Kritis

KOPETENSI INTI
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Materi aljabar merupakan materi yang menjadi dasar dari semua materi
matematika, karena hampir setiap soal olimpiade matematika selalu
menggunakan konsep aljabar yang biasa digunakan adalah huruf/simbol x
yang mewakili nilai dari suatu bilangan yang ingin dicari.

Urutan Materi Mengenal Bentuk Aljabar

Pembelajaran
Rencana Asesment  Asesmen individu
 Asesmen kelompok

Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran PBL siswa diharapkan dapat
  Menjelaskan unsur Aljabar

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Aperspesi: mengingat kembali operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat.
Mengingat kembali tentang suku, variabel, koefisien dan konstanta pada bentuk aljabar.
2. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dalam
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya berbagai masalah dalam
bidang perdagangan.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran yakni memahami konsep penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar.
4. Siswa dibentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang dengan anggota yang heterogen,
dan setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua kelompok.

B. KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
Stimulasi / Pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
rangsangan pada topic Mengenal Bentuk Aljabar
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengenal Bentuk Aljabar

Memperhatikan lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan seperti berikut :
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Problem Statement sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(Pernyataan atau disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaantentang :
- Mengenal Bentuk Aljabar, yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
 kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
- Pada kasus Tabel 3.1, nilai x menyatakan banyak kardus, bukankah
banyak buku dalam kardus tersebut sudah pasti sama? Apakah masih
dapat dinyatakan bentuk aljabarnya dalam simbol (variabel) x? Apakah
suatu variabel yang boleh digunakan hanya x dan y saja?
Data Collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
( Pengumpulan Data ) pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
- Berdiskusi dalam kelompok tentang mengenal bentuk aljabar
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu Mengenal Bentuk Aljabar
-
Pengolahan Data Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
( Mengkomunikasikan ) - Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
mengenal Bentuk Aljabar dan unsur unsur nya
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
- Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis

Verification (pembuktian)
- Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang: Mengenal Bentuk Aljabar
- Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Mengenal Bentuk Aljabar
 C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat

efleksi Guru
Refleksi untuk Peserta Didik
diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep
bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar
yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang
telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan
yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat
dipahami oleh siswa?
 Pada bagian mana dari materi “ mengenal bentuk aljabar” yang
dirasa kurang dipahami?
  Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar
pada materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami
materi ini?
 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang
diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)

Mengetahui Jampangkulon, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dede, S.Pd Sutandi Nugraha, S.Pd

NIP 196901062000031004 NIP 199202042020121011