MODUL AJAR MATEMATIKA

ALJABAR 7

INFORMASI UMUM

Nama Silawati, S.Pd Institusi SMP Negeri 1 Brang Ene

Penyusun
Jenjang SMP Tahun 2022
Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Aljabar
Kata Kunci Suku , koefisien, Pengetahuan/ Mengenal bentuk aljabar
variable, konstanta Keterampilan dan sifat-sifat operasi
Prasyarat bentuk aljabar
Alokasi waktu Jumlah JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah 28 orang
Peserta Didik Peserta Didik
Sarana Kertas HVS secukupnya; buku berpetak, penggaris, dan alat-alat tulis
Prasarana lainnya; kertas berpetak dan papan aljabar; laptop; spidol
Kopetensi Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
Awal pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan
pembagian
Daftar Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa
Pustaka Semester 1, Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan
aplikasinya: Buku untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat
Perbukuan
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila Bernalar Kritis
Gotong royong
 KOPETENSI INTI

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana

asesmen):

Rasionalisasi Materi aljabar merupakan materi yang menjadi dasar dari semua
materi matematika, karena hampir setiap soal olimpiade
matematika selalu menggunakan konsep aljabar yang biasa
digunakan adalah huruf/simbol x yang mewakili nilai dari suatu
bilangan yang ingin dicari.
Urutan Materi Menyederhanakan bentuk aljabar linier
Pembelajaran Menyederhanakan bentuk linier
Rencana Asesment  Asesmen individu
 Asesmen kelompok

Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran Discovery siswa

diharapkan dapat
 Menggunakan sifat operasi komutatif , asosiatif, distributif
untuk menyederhanakan bentuk aljabar
 Menggunakan sifat operasikomutatif , asosiatif, distributif
untuk menyederderhanakan bentuk aljabar

Pemahaman Bermakna Sifat-sifat perkalian dan pembagian pada bilangan bulat juga
berlaku pada bentuk aljabar , dan kita dapat memanfaatkan sifat
sifat sifat operasi komutatif , asosiatif, distributif untuk
menyederhanakan bentuk aljabar
Pertanyaan Pemantik

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Aperspesi: mengingat kembali operasi penjumlahan dan pengurangan , perkalian dan
pembagian pada bilangan bulat.
2. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa
dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya berbagai
 masalah dalam bidang perdagangan.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran yakni menentukan faktor bentuk aljabar.
B. Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan
Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
kepada masalah memusatkan perhatian pada topic Memahami Cara
Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
dengan cara : Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

Mengorganisasikan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaantentang :
Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Bagaimana cara menyederhanakan bentuk aljabar
 yang lebih rumit?
- Bagaimana kita bisa tahu langkah demi langkah pada
penyederhanaan bentuk aljabar?
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
penyelidikan individu menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
dan kelompok kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain
buku teks, Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah
terkait materi pokok dengan Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati tabel 3.10
Menyederhanakan Bentuk Aljabar
 Peserta didik diminta untuk mengamati tabel 3.11
Mengoprasikan Kemudian Menyederhanakan Berntuk
Aljabar
 Peserta didik diminta untuk mencoba menyelesaikan
beberapa soal yang telah disedikan pada buku siswa
pada kolom ayo menalar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat
Mengembangkan dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
menyajikan hasil karya - Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
Memahami Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk
Aljabar
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
- Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan

Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

 dari guru terkait pembelajaran tentang:
Memahami Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
- Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
mengevaluasi proses
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
pemecahan masalah
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

C. Kegiatan Penutup
Guru mereview ulang materi yang telah dilaksanakan dengan cara memberikan
permasalahan secara lisan:
 Dalam menyederhanakan bentuk aljabar linier hendaklah memperhatikan sifat sifat
penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar.
 Diberikan tugas tambahan bagi siswa yang masih belum tuntas

 Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat

diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan
baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi
yang disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana
(media pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan
dalam pembelajaran mempermudah dalam memahami
konsep bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan
ajar yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
Refleksi Guru
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas
dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian
yang telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai
dengan yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari
dapat dipahami oleh siswa?
Refleksi untuk Peserta  Pada bagian mana dari materi “ mengenal bentuk aljabar”
 yang dirasa kurang dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajar pada materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih
Didik
memahami materi ini?
Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang
kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika
nilai yang diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang
5)

Mengetahui Brang Ene, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUHAMMAD YASIN, S.Pd SILAWATI, S.Pd

NIP. 19691008 200501 1 005 ID. 509071990202001