MODUL AJAR MATEMATIKA

BILANGAN BULAT

Nama Hafizh Arbyan, S.Pd Institusi SMP 1 Dawe

Penyusun
Jenjang SMP Tahun 2023
Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Bilangan Bulat dalam
permasalahn sehari hari
Kata Kunci Bilangan bulat • Bilangan Pengetahuan/ Operasi aritmatika bilangan
pecahan • Desimal • Keterampilan bulat
Membandingkan bilangan Prasyarat
• Operasi hitung
Alokasi waktu 40 x 2 MENIT Jumlah 2 JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah Peserta 32 orang
Peserta Didik Didik
Sarana Kertas HVS secukupnya; buku berpetak, penggaris, dan alat-alat tulis
Prasarana lainnya; kertas berpetak dan papan aljabar; laptop; LCD; kertas plano;
spidol; dan selotip
Kopetensi Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan
Awal termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan
bilangan asli.
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa
Semester 1, Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya:
Buku untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila
Bernalar Kritis
Gotong royong

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan

beberapa kegunaan bilangan bulat dalm kehidupan sehari.
Kemudian Siswa diberikan informasi mengenai LK yang harus
dikerjakan secara berkelompok, siswa di beriwaktu untuk berdiskusi
dan mempresentasikan hasil diskusinya dan mengumpulkan hasik
diskusi dalam bentuk LK nya kepda guru. Diakhir kegiatan siswa
diberikan soal kuis untuk asesmen individunya.
Urutan Materi Bilangan bulat
Pembelajaran Menggunakan sifat sifat opersai hitung dan penggunaanya
 Menyelesaikan masalah kontekstual
Rencana Asesment  Asesmen individu
 Asesmen kelompok

Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran discovery siswa

diharapkan dapat
Melakukan operasi aritmatika dalam menyelesaikan masalah sehari
hari

Pemahaman Bermakna Berikan pengantar awal dengan menginformasikan bahwa

sebenarnya tanpa kita sadari di dalam kehidupan sehari-hari banyak
sekali yang berkaitan dengan bilangan bulat , misalkan dalam dunia
perbankan, perdagangan di pasar, dan produksi suatu perusahaan.
Kemudian ajaklah siswa untuk memikirkan dan menemukan contoh
lainnya. Mintalah beberapa siswa untuk menyebutkan contoh
tersebut.
Pertanyaan Pemantik Aturan penskoran dalam ulangan matematika kelas VII adalah
sebagai berikut : Jawaban benar diberi skor 5, salah skor -2 dan
tidak menjawab skor 0. Dari 30 soal, Budi menjawab dengan benar
23 soal, tidak menjawab 5 soal. Berapa skor total yang diperoleh
Budi ?

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Aperspesi: mengingat kembali operasi pada bilangan bulat
2. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dalam
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya berbagai masalah
dalam bidang perdagangan.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran yakni menyelesaikan masalah terkait operasi
bilangan bulat
4. Siswa dibentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang dengan anggota yang
heterogen, dan setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua kelompok.

B. KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
Stimulasi / Pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
rangsangan perhatian pada topic Menggunakan sifat sifat operasi hitung
bilangan bulat dan penggunaannya dan ,menyelesaikan masalah
 kontekstual seperti dalam LK ( Lampiran 1)

Problem Statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

(Pernyataan atau mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Identifikasi masalah) dengan soal dan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya : yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data Collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
( Pengumpulan Data ) menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati obyek/kejadian, membaca sumber lain selain buku teks,
mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD secara kelompok
Pengolahan Data - Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyampaika
( Mengkomunikasikan ) ide, hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
- Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Verification (pembuktian) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang: operasi penjumlahan dan
pengurangan Bilangan bulat
- Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
 berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Menyelesaikan masalah kontekstual terkait pecahan
C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Refleksi Guru  Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat

diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep
bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar
yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian
yang telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan
yang diharapkan?
  Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat
dipahami oleh siswa?

Refleksi untuk Peserta  Pada bagian mana dari materi “Bilangan bulat” yang dirasa
Didik kurang dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar
pada materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami
materi ini?
Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang
kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai
yang diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)

Mengetahui Kudus, Agustus 2023

Kepala SMP 1 Dawe Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Khoirul Anam, M.Pd Hafizh Arbyan, S.Pd

NIP 196302031989021009 NIP -

LAMPIRAN - LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

1. Hitunglah
a. -16 + 28 x (-2) = -16 + (- 56)
= -72
3
b. 24 : 2 = 24 : 8 = 3
3
c. 28 – 63 x √ 125 = 28 – 63 x 5
= 28 – 315 = - 287
2
d. 216 + (-6) : 2 x 9 = 216 + 36 : 2 x 9
= 216 + 18 x 9
= 216 + 162 = 378
2. Hitunglah !
a. (21 : 3) + 5 =
3
b. 15 + 4 x 2 =
c. (5 x 8) – (12 : 3) =
3 3
d. √−8 − √27 =

3. Jika a = -3, b = -2 dan c = 5, tentukan nilai dari

a. -5a – 3b – c c. 2ab - bc + 2ac
2 2 2
b. 3a + 4b – 5c2 d. ab - 3bc + a2c

4. Hitunglah dengan cara yang paling mudah

a. 28 x 21 + 28 x 12 + 28 x 34

28 x 37
b. 37 x 59 − 37 x 52

Masalah Terkait Bilangan Bulat

1. Aturan penskoran dalam ulangan matematika kelas VII adalah sebagai berikut :
Jawaban benar diberi skor 5, salah skor -2 dan tidak menjawab skor 0. Dari 30
soal, Budi menjawab dengan benar 23 soal, tidak menjawab 5 soal. Berapa skor
total yang diperoleh Budi ?

Penyelesaian :

Benar = skor 5
Salah = skor -2
 Tidak menjawab = skor 0
Pekerjaan Budi: Benar = 23,
Tidak menjawab = 5
Salah = 30 – (23 + 5) = 2

Skor Budi = (23 x 5) + ( 2 x -2) + (5 x 0)

= 115 - 4 + 0
= 111

2. Seorang karyawan menerima gaji Rp700.000,-/bulan.Sedangkan pengeluar-an untuk

memenuhi kebutuhan hidupnya adalah Rp1.100.000,-/bulan. Untuk men-cukupi
kekurangannya ia minta kiriman orang tuanya. Berapa jumlah kiriman dari orang
tuanya dalam satu tahun untuk mencukupi kekurangan tersebut ?

Penyelesaian :

Kekurangan anggaran
= Rp. 1.100.000 – Rp. 700.000
= Rp. 400.000
Dalam 1 tahun = 12 x Rp. 400.000
= Rp. 4.800.000
Jadi, jumlah kiriman dalam 1 tahun adalah Rp. 4.800.000,-

3. Seorang nelayan di selat Sunda melihat seekor ikan paus meloncat sampai 5 m di atas
permukaan laut. Kemudian ia kembali ke laut menyelam sampai 12 m di bawah
permukaan laut. Untuk menentu-kan lintasan yang dilalui ikan tersebut, gambarlah dalam
garis bilangan posisi ikan paus dari mulai meloncat sampai menyelam.
……………………………………………………………………………………………
……..
……………………………………………………………………………………………
……
0
4. Suhu udara di Kabupaten Tuban pada sore hari rata-rata turun 5 C perjam. Jika pukul
0
12.00 suhu udara 42 C, berapakah suhu udara pada pukul 17.00 sore hari ?
………………………………………………………. ……………………………..
…………………………………………………………………….
…………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………
5. Berapakah jumlah 2500 bilangan asli yang pertama ?
……………………….. ……………………………………
…………………………………..

LAMPIRAN ASESMEN
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√)
pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang ………………….,
…………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
………………………………………………….

Nilai = Nilai yang di peroleh/44 x 100 %

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan Soal pengayaan atau untuk siswa yang nilai berpencapaian tinggi
 1. Toko buah “Harum Manis” menerima 3 peti buah. Peti pertama
berisi 144 kg apel, peti kedua berisi 84 kg mangga, dan peti
ketiga berisi 72 kg jeruk. Buah itu akan ditumpuk di dalam lemari
es besar. Banyak buah dalam tiap tumpukan harus sama.
a. Berapa sebanyak-banyaknya tumpukan buah ada di dalam
lemari es?
b. Berapa banyak buah dari ketiga jenis buah pada setiap
tumpukan?
2. Pada suatu hari Domu, Beny, dan Mangara bersamaan
memotong rambutnya pada seorang tukang cukur. Domu
memotong rambutnya setiap 20 hari. Beni mencukur rambutnya
setiap 25 hari. Sedangkan Mangara mencukur rambutnya setiap
30 hari. Setiap berapa bulan mereka bersamaan potong rambut
pada tukang cukur itu?
Remedial Mengulang mengerjakan Lembar kerja secara mandiri