MODUL AJAR MATEMATIKA

Bilangan Bulat 7

INFORMASI UMUM
Nama Diah Anggraeni, S.Pd Institusi MTs Kafila Ibnu Mas’ud
Penyusun
Jenjang SMP Tahun 2023
Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Bilangan Bulat dalam
permasalahn sehari hari
Kata Kunci Bilangan bulat • Bilangan Pengetahuan/ Operasi aritmatika
pecahan • Desimal • Keterampilan bilangan bulat
Membandingkan bilangan Prasyarat
• Operasi hitung
Alokasi waktu 40 x 2 MENIT Jumlah 2 JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah 33 orang
Peserta Didik Peserta Didik
Sarana Kertas HVS secukupnya; buku berpetak, penggaris, dan alat-alat tulis
Prasarana lainnya; kertas berpetak dan papan aljabar; laptop; LCD; kertas plano;
spidol; dan selotip
Kopetensi Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai
Awal pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester
1, Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya:
Buku untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila
Bernalar Kritis
Gotong royong

KOPETENSI INTI

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan

beberapa kegunaan bilangan bulat dalm kehidupan sehari.
Kemudian Siswa diberikan informasi mengenai LK yang harus
 dikerjakan secara berkelompok, siswa di beriwaktu untuk
berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusinya dan
mengumpulkan hasik diskusi dalam bentuk LK nya kepda guru.
Diakhir kegiatan siswa diberikan soal kuis untuk asesmen
individunya.
Urutan Materi Bilangan bulat
Pembelajaran Menggunakan sifat sifat opersai hitung dan penggunaanya
Menyelesaikan masalah kontekstual
Rencana Asesment  Asesmen individu
 Asesmen kelompok

Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran discovery siswa

diharapkan dapat
Melakukan operasi aritmatika dalam menyelesaikan masalah
sehari hari

Pemahaman Bermakna Berikan pengantar awal dengan menginformasikan bahwa

sebenarnya tanpa kita sadari di dalam kehidupan sehari-hari
banyak sekali yang berkaitan dengan bilangan bulat , misalkan
dalam dunia perbankan, perdagangan di pasar, dan produksi
suatu perusahaan. Kemudian ajaklah siswa untuk memikirkan
dan menemukan contoh lainnya. Mintalah beberapa siswa untuk
menyebutkan contoh tersebut.
Pertanyaan Pemantik Aturan penskoran dalam ulangan matematika kelas VII adalah
sebagai berikut : Jawaban benar diberi skor 5, salah skor -2 dan
tidak menjawab skor 0. Dari 30 soal, Budi menjawab dengan
benar 23 soal, tidak menjawab 5 soal. Berapa skor total yang
diperoleh Budi ?

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Aperspesi: mengingat kembali operasi pada bilangan bulat
2. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dalam
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya berbagai
 masalah dalam bidang perdagangan.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran yakni menyelesaikan masalah terkait operasi
bilangan bulat
4. Siswa dibentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang dengan anggota yang
heterogen, dan setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua kelompok.

B. KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
Stimulasi / Pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
rangsangan perhatian pada topic Menggunakan sifat sifat operasi hitung
bilangan bulat dan penggunaannya dan ,menyelesaikan
masalah kontekstual seperti dalam LK ( Lampiran 1)

Problem Statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

(Pernyataan atau mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Identifikasi masalah) dengan soal dan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya : yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data Collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
( Pengumpulan Data ) menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati obyek/kejadian, membaca sumber lain selain buku
teks, mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok
Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD secara kelompok
Pengolahan Data - Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyampaika
( Mengkomunikasikan ) ide, hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 - Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
- Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Verification (pembuktian) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang: operasi penjumlahan dan
pengurangan Bilangan bulat
- Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Menyelesaikan masalah kontekstual terkait pecahan
C. Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Refleksi Guru  Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat

diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi
 yang disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana
(media pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan
dalam pembelajaran mempermudah dalam memahami
konsep bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan
ajar yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas
dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian
yang telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai
dengan yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari
dapat dipahami oleh siswa?

Refleksi untuk Peserta  Pada bagian mana dari materi “Bilangan bulat” yang dirasa
Didik kurang dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajar pada materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih
memahami materi ini?
Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang
kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai
yang diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)
Mengetahui Lamongan, 11 Juli 2022
Kepala SMP Negeri 1 Lamongan Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Khoirul Anam, M.Pd Yuli Widdiyati, S.Pd, MMPd

NIP 196302031989021009 NIP 197607232007012014

LAMPIRAN - LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

1. Hitunglah
a. -16 + 28 x (-2) = -16 + (- 56)
= -72
3
b. 24 : 2 = 24 : 8 = 3
3
c. 28 – 63 x √ 125 = 28 – 63 x 5
= 28 – 315 = - 287
2
d. 216 + (-6) : 2 x 9 = 216 + 36 : 2 x 9
= 216 + 18 x 9
= 216 + 162 = 378
2. Hitunglah !
a. (21 : 3) + 5 =
3
b. 15 + 4 x 2 =
c. (5 x 8) – (12 : 3) =
d. √3 −8 − 3√27 =

3. Jika a = -3, b = -2 dan c = 5, tentukan nilai dari

a. -5a – 3b – c c. 2ab - bc + 2ac
2 2 2
b. 3a + 4b – 5c2 d. ab - 3bc + a2c

4. Hitunglah dengan cara yang paling mudah

a. 28 x 21 + 28 x 12 + 28 x 34

28 x 37
b. 37 x 59 − 37 x 52

Masalah Terkait Bilangan Bulat

1. Aturan penskoran dalam ulangan matematika kelas VII adalah sebagai berikut :
Jawaban benar diberi skor 5, salah skor -2 dan tidak menjawab skor 0. Dari 30
soal, Budi menjawab dengan benar 23 soal, tidak menjawab 5 soal. Berapa skor
total yang diperoleh Budi ?

Penyelesaian :

Benar = skor 5
Salah = skor -2
Tidak menjawab = skor 0
 Pekerjaan Budi: Benar = 23,
Tidak menjawab = 5
Salah = 30 – (23 + 5) = 2

Skor Budi = (23 x 5) + ( 2 x -2) + (5 x 0)

= 115 - 4 + 0
= 111

2. Seorang karyawan menerima gaji Rp700.000,-/bulan.Sedangkan pengeluar-an untuk

memenuhi kebutuhan hidupnya adalah Rp1.100.000,-/bulan. Untuk men-cukupi
kekurangannya ia minta kiriman orang tuanya. Berapa jumlah kiriman dari orang
tuanya dalam satu tahun untuk mencukupi kekurangan tersebut ?

Penyelesaian :

Kekurangan anggaran
= Rp. 1.100.000 – Rp. 700.000
= Rp. 400.000
Dalam 1 tahun = 12 x Rp. 400.000
= Rp. 4.800.000
Jadi, jumlah kiriman dalam 1 tahun adalah Rp. 4.800.000,-

3. Seorang nelayan di selat Sunda melihat seekor ikan paus meloncat sampai 5 m di atas
permukaan laut. Kemudian ia kembali ke laut menyelam sampai 12 m di bawah
permukaan laut. Untuk menentu-kan lintasan yang dilalui ikan tersebut, gambarlah
dalam garis bilangan posisi ikan paus dari mulai meloncat sampai menyelam.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
0
4. Suhu udara di Kabupaten Tuban pada sore hari rata-rata turun 5 C perjam. Jika pukul
0
12.00 suhu udara 42 C, berapakah suhu udara pada pukul 17.00 sore hari ?
………………………………………………………. ……………………………..
…………………………………………………………………….
………………………… ………………………………………………………………………………….
………………………………………………
5. Berapakah jumlah 2500 bilangan asli yang pertama ?
……………………….. …………………………………… …………………………………..

LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………………………………
Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis
(√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang …………………., …………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik ………………………………………………….

Nilai = Nilai yang di peroleh/44 x 100 %

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan Soal pengayaan atau untuk siswa yang nilai berpencapaian tinggi
 1. Toko buah “Harum Manis” menerima 3 peti buah. Peti pertama
berisi 144 kg apel, peti kedua berisi 84 kg mangga, dan peti
ketiga berisi 72 kg jeruk. Buah itu akan ditumpuk di dalam lemari
es besar. Banyak buah dalam tiap tumpukan harus sama.
a. Berapa sebanyak-banyaknya tumpukan buah ada di dalam
lemari es?
b. Berapa banyak buah dari ketiga jenis buah pada setiap
tumpukan?
2. Pada suatu hari Domu, Beny, dan Mangara bersamaan
memotong rambutnya pada seorang tukang cukur. Domu
memotong rambutnya setiap 20 hari. Beni mencukur rambutnya
setiap 25 hari. Sedangkan Mangara mencukur rambutnya setiap
30 hari. Setiap berapa bulan mereka bersamaan potong rambut
pada tukang cukur itu?
Remedial Mengulang mengerjakan Lembar kerja secara mandiri