MODUL AJAR MADRASAH TSANAWIYAH PEMNU TALANGPADANG

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MATAPELAJARAN : Matematika
B.TP1FASE :D
KELAS :7
SEMESTER : II
ALOKASIWAKTU : 18 x 40 Menit (9 Pertemuan)
SARANA&SARANAPRASARANA : Papan tulis, spidol, lembar kerja.
MODEL PEMBELAJARAN : Pembelajaran aktif dan kreatif ,diskusi kelompok,Dan
latihan Soal
METODE PEMBELAJARAN : Problem Base Learning

A. TujuanPembelajaran

Elemen : : ALJABAR
Tujuan Pembelajaran(TP): : 1. Mengenal bentuk aljabar dan mengidentifikasi unsur-
unsur bentuk aljabar dari masalah kontekstual.
2. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar.
3. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar.
4. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar.
5. Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,asosiatif dan
distributif ) untuk menyederhanakan bentuk aljabar.

Indikator KetercapaianTP: : 1. Siswa dapat Mengidentifikasi unsur –unsur

aljabar(koefisien,variabel,konstanta dan suku)
2. Siswa dapat Mengenal bentuk aljabar dari masalah
kontekstual
3. Siswa dapat Menyelesaikan operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar.
4. Siswa dapat Menemukan sifa-sifat operasi perkalian
bentuk aljabar.
5. Siswa dapat Menyelesaikan operasi perkalian bentuk
aljabar.
6. Siswa dapat Menyelesaikan operasi pembagian bentuk
aljabar.
7. Siswa dapat Memodelkan suatu permasalahan
menjadi suatu bentuk aljabar dan menggunakannya
untuk menyelesaikan permasalahan.

B. Profil Pancasila dan Rahmatallilalamin

1. Gotong royong
2. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
5. Mandiri
6. Musyawarah (Syuura)
7.
C. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

FASE-FASE PERILAKU GURU

KegiatanPendahuluan 5 Menit
 Menjelaskan tujuan pembelajaran(TP 1)
 Apersepsi motivasi materi tentang cara mengenal
unsur-unsur bentuk aljabar
 Membagi peserta didik menjadi kelompok dengan
masing-masing kelompok beranggota kan 4-5 orang.
 Mengecek alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
pembelajaran meliputi:
• LKPD untuk semua peserta didik
• Alat tulis(penggaris,spidol dll)
KegiatanInti 70 Menit
 Diberikan Bentuk aljabar dari suatu permasalahan
 Memotivasi peserta didik untuk memahami cara menentukan
unsur-unsur yang terdapat pada bentuk aljabar
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai,melaksanakan diskusi untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah tentang permasalahan
nyata yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi unsur-
unsur dari suatu bentuk aljabar
 Menyelesaikan permasalahan tentang cara mengidentifikasi
unsur-unsur bentuk aljabar dengan melakukan aktifitas
seperti yang terdapat dalam LKPD secara individu namun
dikerjakan secara berkelompok dengan cermat dan teliti
 Membantu peserta didik untuk mempersiapkan presentasi
hasil penyelidikan dalam kelompoknya
 Presentasi setiap kelompok sesuai dengan LKPD
 Mengevaluasi hasil presentasi setiap kelompok.
KegiatanPenutup 5 Menit
 Meriview aktifitas pengalaman belajar pesertadidik
 Meminta peserta didik untuk memberikan refleksi (resume
tentang point-point penting yang muncul) dari aktifitas yang
sudah dilakukan
 Memberikan reward bagi peserta didik yang aktif
selama pembelajaran
 Memotivasi peserta didik yang masih belum aktif selama
pembelajaran

D. Bentuk Asesmen Sumatif : LKPD (tertulis terlampir)

Talangpadang, 2 Januari 2024
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

A. HARISUDDIN ZAMAS TUTI DESI ARIANTI,S.Pd

 Pertemuan 2 dan 3
FASE-FASE PERILAKU GURU
KegiatanPendahuluan 5 Menit

 Menjelaskan tujuan pembelajaran(TP 2)

 Apersepsi motivasi materi tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar.
 Membagi peserta didik menjadi kelompok dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.
 Mengecek alat dan bahan yang dibutuhkan untuk pembelajaran
meliputi:
• LKPD untuk semua peserta didik
• Alat tulis
KegiatanInti 70 Menit
 Pesera didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang
diberikan guru terkait dengan masalah operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
 Memotivasi peserta didik untuk memahami Apa yang dimaksud
dengan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai, melaksanakan diskusi untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah tentang operasi
Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.
 Menyelesaikan permasalahan tentang operasi Penjumlahan
dan pengurangan bentuk aljabar
 dengan melakukan aktifitas seperti yang terdapat dalam LKPD
secara individu namun dikerjakan secara berkelompok
 Membantu peserta didik untuk mempersiapkan presentasi
hasil penyelidikan dalam kelompoknya
 Presentasi setiap kelompok sesuai dengan LKPD
 Mengevaluasi hasil presentasi setiap kelompok.
KegiatanPenutup 5 Menit
 Meriview aktifitas pengalaman belajar peserta didik
 Meminta peserta didik untuk memberikan refleksi dari
aktifitas yang sudah dilakukan
 Memberikan reward bagi peserta didik yang aktif
selama pembelajaran
 Memotivasi peserta didik yang masih belum aktif selama
pembelajaran

D. Bentuk Asesmen Sumatif :LKPD Tertulis (Terlampir)

Talangpadang, 2 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

A. HARISUDDIN ZAMAS TUTI DESI ARIANTI,S.Pd

 Pertemuan 4 dan 5

FASE-FASE PERILAKU GURU

KegiatanPendahuluan 5 Menit
 Menjelaskan tujuan pembelajaran(TP 3 )
 Apersepsi motivasi materi tentang operasi Perkalian pada
bentuk aljabar
 Membagi peserta didik menjadi kelompok dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.
 Mengecek alat dan bahan yang dibutuhkan untuk pembelajaran
meliputi:
• LKPD untuk semua peserta didik
• Alat tulis
KegiatanInti 70 Menit
 Pesera didik memperhatikan dan mendengarkan penjelasan
yang diberikan guru terkait dengan masalah operasi Perkalian
pada bentuk aljabar
 Memotivasi peserta didik untuk memahami Apa yang
dimaksud dengan operasi perkalian pada bentuk aljabar
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai, melaksanakan diskusi untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah tentang penggunaan
operasi Perkalian pada bentuk aljabar
 Menyelesaikan permasalahan tentang operasi Perkalian pada
bentuk aljabar
 dengan melakukan aktifitas seperti yang terdapat dalam LKPD
secara individu namun dikerjakan secara berkelompok
 Membantu peserta didik untuk mempersiapkan presentasi
hasil penyelidikan dalam kelompoknya
 Presentasi setiap kelompok sesuai dengan LKPD
 Mengevaluasi hasil presentasi setiap kelompok.
KegiatanPenutup 5 Menit
 Meriview aktifitas pengalaman belajar peserta didik
 Meminta peserta didik untuk memberikan refleksi dari
aktifitas yang sudah dilakukan
 Memberikan reward bagi peserta didik yang aktif
selama pembelajaran
 Memotivasi peserta didik yang masih belum aktif selama
pembelajaran

D. Bentuk Asesmen Sumatif :LKPD Tertulis (Terlampir)

Talangpadang, 2 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

A. HARISUDDIN ZAMAS TUTI DESI ARIANTI,S.Pd

 Pertemuan 6 dan 7

FASE-FASE PERILAKU GURU

KegiatanPendahuluan 5 Menit
 Menjelaskan tujuan pembelajaran (TP 4)
 Apersepsi motivasi materi tentang Operasi Pembagian pada
bentuk aljabar
 Membagi peserta didik menjadi kelompok dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.
 Mengecek alat dan bahan yang dibutuhkan untuk pembelajaran
meliputi:
• LKPD untuk semua peserta didik
• Alat tulis
KegiatanInti 70 Menit
 Pesera didik memperhatikan dan mendengarkan penjelasan
yang diberikan guru terkait dengan masalah Operasi
Pembagian pada bentuk aljabar
 Memotivasi peserta didik untuk memahami Apa yang
dimaksud dengan Operasi Pembagian pada bentuk aljabar
 Menndorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai, melaksanakan diskusi untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah tentang Operasi
Pembagian pada bentuk aljabar
 Menyelesaikan permasalahan tentang Operasi Pembagian pada
bentuk aljabar dengan melakukan aktifitas seperti yang
terdapat dalam LKPD secara individu namun dikerjakan secara
berkelompok
 Membantu peserta didik untuk mempersiapkan presentasi
hasil penyelidikan dalam kelompoknya
 Presentasi setiap kelompok sesuai dengan LKPD
 Mengevaluasi hasil presentasi setiap kelompok.
KegiatanPenutup 5 Menit
 Meriview aktifitas pengalaman belajar peserta didik
 Meminta peserta didik untuk memberikan refleksi dari
aktifitas yang sudah dilakukan
 Memberikan reward bagi peserta didik yang aktif
selama pembelajaran
 Memotivasi peserta didik yang masih belum aktif selama
pembelajaran

D. Bentuk Asesmen Sumatif :LKPD Tertulis (Terlampir)

Talangpadang, 2 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

A. HARISUDDIN ZAMAS TUTI DESI ARIANTI,S.Pd

 Pertemuan 8 dan 9

FASE-FASE PERILAKU GURU

KegiatanPendahuluan 5 Menit
 Menjelaskan tujuan pembelajaran(TP 5)
 Apersepsi motivasi materi Penggunaan sifat-sifat
operasi(komutatif,asosiatif dan distributif )untuk
menyederhanakan bentuk aljabar
 Membagi peserta didik menjadi kelompok dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.
 Mengecek alat dan bahan yang dibutuhkan untuk pembelajaran
meliputi:
• LKPD untuk semua peserta didik
• Alat tulis
KegiatanInti 70 Menit
 Pesera didik memperhatikan dan mendengarkan penjelasan
yang diberikan guru terkait dengan masalah Penggunaan sifat-
sifat operasi(komutatif,asosiatif dan distributif )untuk
menyederhanakan bentuk aljabar
 Memotivasi peserta didik untuk memahami Apa yang dimaksud
dengan Penggunaan sifat-sifat operasi(komutatif,asosiatif dan
distributif )untuk menyederhanakan bentuk aljabar
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai, melaksanakan diskusi untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah tentang Penggunaan sifat-sifat
operasi(komutatif,asosiatif dan distributif )untuk
menyederhanakan bentuk aljabar dan dapat memberikan
contohnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyelesaikan permasalahan tentang Penggunaan sifat-sifat
operasi(komutatif,asosiatif dan distributif )untuk
menyederhanakan bentuk aljabar dengan melakukan aktifitas
seperti yang terdapat dalam LKPD secara individu namun
dikerjakan secara berkelompok
 Membantu peserta didik untuk mempersiapkan presentasi
hasil penyelidikan dalam kelompoknya
 Presentasi setiap kelompok sesuai dengan LKPD
 Mengevaluasi hasil presentasi setiap kelompok.
KegiatanPenutup 5 Menit
 Meriview aktifitas pengalaman belajar peserta didik
 Meminta peserta didik untuk memberikan refleksi dari aktifitas
yang sudah dilakukan
 Memberikan reward bagi peserta didik yang aktif selama
pembelajaran
 Memotivasi peserta didik yang masih belum aktif selama
pembelajaran

D. Bentuk Asesmen Sumatif :LKPD Tertulis (Terlampir)

Talangpadang, 2 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

A. HARISUDDIN ZAMAS TUTI DESI ARIANTI,S.Pd

 Lampiran
ASESMEN/PENILAIAN (Pertemuan 1)
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Tuti Desi Arianti

Satuan Pendidikan : MTs Pemnu Talangpadang
Kelas/Semester : 7/2
Mapel : Matematika
Elemen Mapel : Aljabar
Alokasi Waktu : 60 Menit

A. PENILAIAN

Lembar Kerja 1

Nama:
Kelompok:

1. Perhatikan tabel berikut!

Tentukan unsur-unsur pada bentuk aljabar yang terdapat pada tabel
No Bentuk aljabar Koefisien Variabel Konstant Suku-suku
a
1. -2x2 + x +4
2. y2 + xy + 2x +1
3. 4x – 2y + 3
4. 5a – 2b
5. 5a2 + b - 1

2. Perhatikan tabel berikut!

Kemudian identifikasikan suku-suku sejenis yang terdapat pada bentuk aljabar
N Bentuk aljabar Suku-suku sejenis
o
1. r+4p+2q-3p+q-4r
2. 5x+4y+3xy+2y-4xy
3. 3a2-2b+c+b+a2
4. 4p2q + 3pq2-p2q+2pq
3. Buatla Sebuah kalimat cerita untuk bentuk aljabar 4x + 2
4. Ayah menyimpan uang koin dalam sebuah kaleng.Beberapa uang koin diambilkemudian
dimasukkan kedala dua plastik sama banyak.Jika banyak koin dalam kaleng adalah x dan
banyak koin dalam plastik adalah y.Nyatakan banyak koin ayah dalam bentuk aljabar.

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Siswa diberi tugas tambahan sebagai pendalaman materi.
1. Remedial
Siswa diberikan soal dengan skor 0 – 100
a. Tentukan koefisien,konstanta, variabel dan suku sejenis dari bentuk aljabar:

5x -2xy +4y -6x+2

b. Buatlah cerita dari bentuk aljabar 3x + 5y

 c. Ibu membeli 10 toples permen dan 7 plastik permen.Nyatakan banyaknya permen yang
dibeli ibu dalam bentuk aljabar
ASESMEN/PENILAIAN (Pertemuan 2)
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Tuti Desi Arianti

Satuan Pendidikan : MTs Pemnu Talangpadang
Kelas/Semester : 7/2
Mapel : Matematika
Elemen Mapel : Aljabar
Alokasi Waktu : 60 Menit

A. PENILAIAN

Lembar Kerja 2

Nama :
Kelas :
Keompok:

Lengkapi tabel berikut sesuai dengan penjelasan yang diberikan oleh gurumu!
No A B A+B B+A A-B B-A
1 2x 3x
2 x+2 x+ 7
3 x+1 3x + 8
4 3x - 2 2x - 4
5 2x -1 1-x
6 3x 2x + 1
7 2x x- 1
8 5 2x - 4
9 2x +1 x- 1
10 5 - x 2x - 4

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Siswa diberikan Tugas tambahan sebagai pendalaman materi
2. Remedial
Siswa diberi soal dengan skor 0-100
a. Tentukan penjumlahan dari 5x – 4 dan -6x +2
b. Tentukan pengurangan bentuk aljabar 7y + 9 dari 9y -1
 ASESMEN/PENILAIAN (Pertemuan 4)
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Tuti Desi Arianti

Satuan Pendidikan : MTs Pemnu Talangpadang
Kelas/Semester : 7/2
Mapel : Matematika
Elemen Mapel : Aljabar
Alokasi Waktu : 60 Menit

Nama:
A. PENILAIAN
Kelompok:
Lembar kerja 3

Isilah tabel berikut sesuai penjelesan dari gurumu!

N A B AxB Cara Penyelesaian
o
1 5 x + 10
2 7 x-3
3 x + 10 x+3
4 x-2 x+7
5 x+1 3x - 8
6 3x - 2 2x - 4
7 2x -1 1-x
8 x + 4x
2
3x - 7
9 3x -5y 3x + 5y
10 6x – 2y 6x + 2y

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Siswa diberi tugas sebagai tambahan materi
2. Remedial
Selesaikan soal berikut!
a. (2a +3 ) (4a -1)
b. (3x -5) ( 2x +3)
c. (6p +3) (6p – 3)
d. (3y -2) (3y + 2)
e. (2x -5y) (2x-5y)
 ASESMEN/PENILAIAN (Pertemuan 6)
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Tuti Desi Arianti

Satuan Pendidikan : MTs Pemnu Talangpadang
Kelas/Semester : 7/2
Mapel : Matematika
Elemen Mapel : Aljabar
Alokasi Waktu : 60 Menit

A. PENILAIAN
Lembar kerja 4 Nama:
Kelompok:

1. Tentukan hasil pembagian bentuk aljabar berikut:

14 x+ 21 y
a.
7
b. (12a – 3b) : 3
xy
3
15 x y
c. : 2
2z 10 z
2. Tentukan hasil pembagian dari:
a. 2x2 + 7x -15 oleh x +5
b. -3x2 -5x – 2 oleh x + 1
c. x2 + 5x – 300 oleh x + 20

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Siswa diberi tugas tambahan sebagai pendalaman materi
2. Remedial
Selesaikan soal berikut!
4 x−2
a.
2
1
b. (6y + 3 ) :
3
c. (4x2 + 11x -3) : (4x -1)
6 a 2 a2
d. :
b 2b
 ASESMEN/PENILAIAN (Pertemuan 8)
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Tuti Desi Arianti

Satuan Pendidikan : MTs Pemnu Talangpadang
Kelas/Semester : 7/2
Mapel : Matematika
Elemen Mapel : Aljabar
Alokasi Waktu : 60 Menit

A. PENILAIAN
Lembar Kerja 5 Nama:
Kelompok:

1. Seorang siswa menuliskan jawabannya untuk membuktikan bahwa 2(y+3)+y merupakan bentuk
ekuivalen dengan 3y + 6. Sifat-sifat apa yang digunakan untuk membuktikan bentuk aljabar yang
ekuivalen tersebut.coba buktikan!
2. Buatlah contoh penggunaan sifat komutatif,asosiatif dan distributif pada bentuk aljabar, masing-masing
1 buah

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Siswa diberi tugas tambahan sebagai pendalaman materi
2. Remedial
Buktikan bahwa 2( 9a-3) –a sama dengan 17a-6 dan sebutkan sifat – sifat yang digunakan untuk
menyelesaikan pembuktian tersebut!