RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LURING BERDIFERENSIASI

Nama Sekolah : SMPIT Assyifa Boarding School Jalancagak

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Dua

Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat

Alokasi Waktu : (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.11Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga
4.11Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.11.1 Mengenal dan memahami bangun datar segiempat
3.11.2 Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, trapezium,jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang menurut sifatnya.
3.11.3 Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
3.11.4 Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang
4.11.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
sifat-sifat segiempat.
4.11.2 Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat untuk menyelesaikan masalah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.11.1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
mengenal dan memahami bangun datar segiempat minimal 3 buah kasus dengan
benar
3.11.2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang menurut sifatnya dengan benar
3.11.3 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya dengan
benar minimal 2 buah.
3.11.4 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang dengan tepat.
4.11.1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
sifat-sifat segiempat dengan baik minimal 2 buah.
4.11.2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
menerapkan konsep keliling dan luas segiempat untuk menyelesaikan masalah
dengan benar minimal 2 buah.

D. SUMBER BELAJAR/MEDIA/ALAT
1. Sumber : Buku Penunjang Kurikulum, 2013 Mata pelajaran Matematika, Kelas VII,
Kemendikbud, Buku ALC Kelas VII
2. Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Video pembelajaran
3. Alat : Laptop/HP/Komputer, alat tulis, pen tab

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

Pendahuluan untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
(10’) sebagai sikap disiplin (KSE-Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Guru mengingatkan kembali terkait kebersihan dan kerapihan kelas
(KSE-Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi segiempat
dalam kehidupan sehari-hari dan tujuan pembelajaran yang sedang
berlangsung
Membuat kesepakatan kelas
Guru membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan hasil pemetaan
kebutuhan siswa berdasarkan profil belajar (pemetaan sudah
dilakukan dan dianalisis pada pertemuan sebelumnya)
Kegiatan Peserta didik mengamati video pembelajaran terkait segiempat
Inti Peserta didik diberi stimulus pertanyaan berkaitan materi segiempat
(60’) dan diselipi games/ice breaking (diferensiasi proses) - (KSE-
Pengelolaan diri)
Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi
soal penugasan sesuai tingkat pemahaman mereka masing-masing.
LKPD yang diberikan berbeda untuk setiap kelompok sesuai dengan
pemetaan (KSE-Keterampilan membangun relasi)
a. Kelompok A (Siswa telah memahami konsep segiempat)
Peserta didik diminta mengerjakan soal tingkat tinggi kemudian
diminta untuk bekerja secara mandiri kemudian saling memeriksa
pekerjaan masing-masing
b. Kelompok B (Siswa cukup memahami konsep segiempat)
Peserta didik menggunakan sumber berbagai belajar.Jika
mengalami kesulitan, murid menerapkan strategi “3 before me”
(bertanya kepada 3 teman sebelum bertanya langsung pada guru).
Guru melakukan bimbingan jika ada yang bertanya atau
mengalami kesulitan dalam pengerjaan LKPD melalui diskusi
c. Kelompok C (Siswa belum memahami konsep segiempat)
Peserta didik akan mendapatkan pembelajaran eksplisit tentang
konsep PLSV dan PTLSV. Guru akan memberikan scaffolding
dalam proses ini. (diferensisasi proses)
Setelah selesai berdiskusi, salah satu perwakilan peserta didik
 mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya bisa berupa
tulisan/gambar, rekaman video. Perwakilan kelompok
mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa lainnya. (diferensiasi
produk) – (KSE-Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi kelompok
Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan
mengenai materi segiempat
Guru memberikan tugas PR mandiri dan mengingatkan peserta didik
Kegiatan untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu penerapan segiempat
Penutup dalam kehidupan sehari-hari.
(10’) Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa bersama dan salam
serta memotivasi peserta didik untuk selalu semangat, bahagia dan
menjaga kesehatan dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M
(KSE-Kesadaran diri dan pengelolaan diri)

F. PENILAIAN
Sikap : Pembentukan karakter. (Jurnal observasi)
Pengetahuan : Tes melalui google form
Keterampilan : Rubrik penilaian terhadap produk yang dihasilkan
Subang, … April 2022

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Munir, S.Pd. Siti Nur Lailly Rejeki, S.Pd.

NIP. NIP.