RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Negeri 4 Karawang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2
Materi Pokok : Bangun Datar (Belah Ketupat dan Layang –
Layang)
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 Kali Pertemuan ) x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab. Peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dab
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/
teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Siswa mampu mengaitkan rumus 3.11.1 Menemukan (C3) rumus keliling
keliling dan luas untuk berbagai dan luas bangun datar belah ketupat dan
jenis segi empat (Persegi, Persegi layang-layang secara bertangung jawab
Panjang, Belah Ketupat, Jajar 3.11.2 Menghitung (C2) keliling dan
Genjang, Trapesium, dan layang- luas bangun datar belah ketupat dan
layang) dan segitiga. layang-layang secara teliti

4.11 Siswa mampu menyelesaikan 4.11.1 Memecahkan (C4) masalah

masalah kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan luas dan keliling
dengan luas dan keliling segi empat bangun datar belah ketupat dan layang-
(Persegi, Persegi Panjang, Belah layang secara kreatif melalui menggali
informasi dari referensi
 Ketupat, Jajar Genjang, Trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga.

C. Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan yang ingin dicapai adalah sebagai berikut :
1. Siswa mampu membangun motivasi internal, disiplin, kritis, rasa percaya diri, dan
tangguh dalam menghadapi masalah.
2. Siswa mampu melatih bekerjasama, toleransi, kekonsistenan serta memilih dan
menerapkan strategi penyelesaikan masalah
3. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas bangun datar belah ketupat dan
layang- layang melalui diskusi kelompok dengan rasa tanggung jawab
4. Siswa dapat menghitung keliling dan luas bangun datar belah ketupat dan layang-
layang melalui diskusi dengan teliti.
5. Siswa dapat memecahkan masalah berkaitan dengan luas dan keliling bangun
datar belah ketupat dan layang-layang melalui menggali informasi dari referensi
dan diskusi.

D. Karakter Peserta Didik yang Diharapkan

1. Religius
2. Toleransi
3. Disiplin
4. Percaya diri
5. Tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
1) Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
Materi pembelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai rumus keliling dan
luas bangun datang
belah ketupat dan layang-layang. Simbol / Notasi panjang sisi, rumus keliling
dan luas bangun datar
b. Konsep
 Menemukan rumus keliling dan luas layang-layang
 Menemukan rumus keliling dan luas belah ketupat
 c. Prinsip
 Menyelesaikan permasalah berkaitan dengan Keliling dan luas layang – layang
 Menyelesaikan permasalah berkaitan dengan Keliling dan luas belahketupat
d. Prosedur
Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar
layang – layang dan belah ketupat. Contoh : Jika diketahui sebuah layang seperti
gambar di bawah ini yang memiliki sisi AB = 11 cm dan sisi CD = 13. Maka
berapakah Keliling Layang-Layang ABCD tersebut ?

Pembahasan
Jika kita lihat AB = AD = 11 cm sedangkan CD = CB = 13 cm, maka :
Keliling = AB + BC + CD + DA
Keliling = 11 + 13 + 13 + 11
Keliling = 48 cm

F. Model dan Metode Pembelajaran

1) Pendekatan Pembelajaran : Saintific
Meliputi :
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mencoba/Mengumpulkan Informasi
4. Mengolah Informasi
5. Mengkomunikasikan
 2) Model Pembelajaran : Discovery Learning

Dengan langkah – langkah :

1. Stimulation (Pemberian Stimulus)

2. Problem Statement (Pengidentifikasian Masalah)
3. Data Collection (Pengumpulan Data)
4. Data Processing (Pengolahan Data)
5. Verification (Pembuktian)
6. Genetalization (Penarik Kesimpulan)
3) Metode Pembelajaran

Ceramah, penemuan terbimbing, diskusi, dan tanya jawab.

G. Media dan Bahan

Karton, penggaris, dan kertas berpetak, gunting, infocus, laptop

H. Sumber Belajar
1. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron, Ibnu
Taufiq.2017.Buku Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII. Semester 2,
Edisi Revisi Jakarta : Cet ke-4, Kemendikbud .
2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

I. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan V (3 JP X 40 Menit)
Keliling dan Luas Bangun Datar Layang – Layang dan Belah Ketupat
Tahap
Aktivitas
Pembelajaran
Kegiatan Awal (15 Menit)
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK : Religius)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Presensi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi sebelumnya yaitu materi keliling dan luas jajar
genjang dan trapesium
  Mengajukan pertanyaan mengenai materi sebelumnya yaitu materi keliling dan
luas jajar genjang dan trapesium
Motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada materi yang akan
dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahu materi pelajaran yang akn dibahas pada pertemuaan saat ini
 Memberitau tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada saat peremuan berlangsung
 Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5-6 orang
yang heterogen
Kegiatan Inti (90 Menit)
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik

 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas

bangun datar belah ketupat dan layang- layang
Dengan cara :

 Melihat
Menayangkan gambar/foto berikut ini

Stimulation
(Stimulasi/
Pemberian
Rangsangan)
  Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh – contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif dan
sebagainya yang berhubungan dengan menemukan rumus
keliling dan luas bangun datar belah ketupat dan layang –
layang.

 Membaca (dilakikan di rumah sebelum kegiatan pelajaran

berlangsung), Literasi

Materi dari buku paket atau buku – buku penunjang lain, dari
internet/ materi yang berhubungan dengan

 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas

bangun datar belah ketupat dan layang- layang

 Mendengar
Pemberian materi oleh guru berkaitan dengan
 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas
bangun datar belah ketupat dan layang- layang

 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi menganai

 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas

bangun datar belah ketupat dan layang- layang
Untuk melatih kesunggugan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Problem
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
Statemen
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(Pertanyaan/Id
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
entifikasi)
belajar, contohnya :
  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas
bangun datar belah ketupat dan layang- layang
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (mulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumusakan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

 Mengapa diagonal layang – layang tidak sama ?

sedangkan diagonal belah ketupat sama ? Jelaskan
 Apakah setiap pertanyaan pada penyelesaian di atas akan
digunakan secara langsung ?
Mengumpulkan Informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyaan yang telah didefinisikan melalui kegiatan :

 Mengamati objek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi keolompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu

Data Collecting  Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas

(Pengumpulan bangun datar belah ketupat dan layang- layang
Data)  Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengikuti kegiatan – kegiatan
yang terdapat pada LKS
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dari
hasil percobaan di kegiatan – kegiatan yang terdapat pada
LKS
 Peserta didik diminta untuk menemukan rumus keliling dan
luas bangun datar belah ketupat dan layang – layang dari
gambar yang telah disajikan pada LKS sesuai dengan
langkah – langkah nya
 Peserta didik diminta untuk bernalar dengan menjawab
beberapa maslah yang disajikan dalam LKS
 Berapa panjang benang dan banyak kertas yang
dibutuhkan untuk membuat layang-layang jika
rangka pada bagian tengah layang-layang
berukuran 30 cm dan 50 cm?

Bisakah kamu menghitung panjang benang dan

kertas yang
dibutuhkan?
Bagaimana cara menghitungnya? Jelaskan
jawabanmu!

 Memperaktik
 Mendiskusikan (4C)
 Saling tukar informasi tentang :

 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas

bangun datar belah ketupat dan layang- layang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada LKS
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan komunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
seepanjang hayat.

Data membimbing siswa menggunakan data yang telah ditemukan dari

Processing kegiatan – kegiatan yang terdapat pada LKS untuk menentukan
(Pengolahan keliling dan luas belah ketupat dan layang – layang.
Data)
Mengelola Informasi
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang :
 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas
Verification bangun datar belah ketupat dan layang- layang
(Pembuktian)  Mengolah Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan –
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan soal mengenai
  Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas
bangun datar belah ketupat dan layang- layang
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas
bangun datar belah ketupat dan layang- layang

Mengkomunikasikan
Peseta didik mengkomunikasikan hasil kerjanya dengan cara
meminta salah satu kelompok menyampaikan hasil dari perhitungan

 Menyampaikan hasil dikusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas
bangun datar belah ketupat dan layang- layang
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point – point penting yang muncul
dalam keggiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas
bangun datar belah ketupat dan layang- layang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS yang telah

disediakan
 Bertanyan tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melempar beberapa pertanyaan kepada siswa
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada LKS yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutupan (15 Menit)
 Peserta didik :

 Menyimpulkan materi yang didapat pada pertemuan kali ini

yaitu luas belah ketupat dan layang – layang
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point –
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan
Generalization  mengagendakan projek yang harus dipelajari pada
(Menarik pertemuan berikutnya di luar jam sekolah.
Kesimpulan/Ge
neralisasi) Guru

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Peserta didik yang selesai mengerjakan projjek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberi penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Prosedur penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu penilaian
1 Spiritual Pengamatan Kegiatan Pendahuluann
2 Sosial Pengamatan Kegiatan Inti
3 Penialain Pengetahuan Tes Tertulis Tugas Mandiri
4 Penilaian Keterampilan Dilihat dari jawaban tes tertulis Tugas Mandiri

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Sosial
Jumlah
No Nama Menghargai Nilai Keterangan
Bertanya Berpendapat Tanggungjawab Skor
Pendapat

b. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Spiritual
No Nama Mengucap Jumlah Skor Nilai Keterangan
Berdoa
salam
Indikator Penilaian
Bertanya
4 Menunjukkan adanya usaha untuk bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus jika ada yang tidak
dimengerti saat proses pembelajaran
3 Sering menunjukkan adanya usaha untuk bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus jika ada yang tidak
dimengerti saat proses pembelajaran, tetapi kadang-kadang tidak bertanya
2 Kadang-kadang mengajukan pertanyaan saat dalam proses pembelajaran
1 Tidak pernah berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
Berpendapat
4 Selalu mengutarakan pendapat saat dalam proses pembelajaran
3 Sering mengutarakan pendapat saat dalam proses pembelajaran
2 Kadang-kadang mengutarakan pendapat saat dalam proses pembelajaran
1 Tidak pernah mengutarakan pendapat saat dalam proses pembelajaran
Menghargai Pendapat
4 Selalu menghargai pendapat orang lain dan menerimanya dengan baik
3 Sering menghargai pendapat orang lain dan menerimanya dengan baik
2 Kadang-kadang menghargai pendapat orang lain dan kadang-kangdang tidak menerima pendapat orang lain dengan
baik
1 Tidak pernah menghargai pendapat orang lain dan tidak pernah menerima pendapat orang lain dengan baik
Tanggung Jawab
4 Selalu melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannya tepat waktu
3 Sering melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannya tepat waktu
2 Kadang – kadang melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannya tepat waktu
1 Tidak Pernah melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannya tepat waktu
Berdoa
4 Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
 3 Sering berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Kadang – kadang berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
1 Tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Mengucapkan Salam
4 Selalu memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
3 Sering memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
2 Kadang – kadang memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
1 Tidak pernah memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

𝑆𝑎𝑛𝑔𝑎𝑡 𝐵𝑎𝑖𝑘 ∶ 𝑠𝑘𝑜𝑟 3,33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 4

𝐵𝑎𝑖𝑘 ∶ 𝑠𝑘𝑜𝑟 2,33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 3,33
𝐶𝑢𝑘𝑢𝑝 ∶ 𝑠𝑘𝑜𝑟 1,33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 2,33
𝐾𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 ∶ 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 1,33
II. Instrumen Pengetahuan
a. Instrumen Soal

Kompetensi Dasar IPK Soal Jawaban Skor

3.11 Siswa mampu 3.11.1 Menemukan (C3) Menemukan sudah
mengaitkan rumus rumus keliling dan luas terdapat dalam LKS
keliling dan luas untuk bangun datang
berbagai jenis segi belah ketupat dan layang-
empat (Persegi, Persegi layang secara bertangung
Panjang, Belah jawab
Ketupat, Jajar Genjang,
Trapesium, dan 3.11.2 Menghitung (C2) 1. Diketahui belah ketupat Diketahui :
2
layang-layang) dan keliling dan luas bangun EFGH yang memiliki Panjang sisi = 40 cm
segitiga. datar belah ketupat dan panjang sisi 40 cm. Ditanya :
layang-layang secara teliti tentukanlah keliling belah Keliling belah ketupat EFGH? 2
ketupat EFGH!
Jawab :

K=4xS

K = 4 x 40
6
K = 160 cm

Jadi , keliling sebuah jendela tersebut adalah

160 cm

Skor total 10
2. Diketahui :
AB = 10 cm
AE = 8 cm 3
Gambar ABCD diatas DE = 6 cm
adalah belah ketupat,
dengan AB=10 cm, AE=8 Ditanya :
cm, dan DE=6 cm. Luas belah ketupat ABCD? 1
Tentukanlah luas belah
ketupat ABCD! Jawab :
d1 = 2 x AE = 2 x 8 cm = 16 cm
d2 = 2 x DE = 2 x 6 cm = 12 cm
3
Maka,
1
𝐿 = × 𝑑1 × 𝑑2
2
1
L = 2 x 16 cm x 12 cm
= 96 cm2
3
Jadi, luas belah ketupat ABCD adalah 96
cm2
Skor Total 10
3. Diketahui :
BC = 12 cm 3
CD = 9 cm
Ditanya :
2
Keliling layang-layang ABCD?
 Gambar ABCD diatas Jawab :
adalah layang-layang, Keliling = 2 (BC + CD)
dengan panjang sisi yang Keliling = 2 (12 cm + 9 cm)
berdekatan berturut-turut Keliling = 2 (21 cm)
5
adalah 9 cm dan 12 cm. Keliling = 42 cm
Hitunglah keliling layang-
layang tersebut! Jadi, keliling layang-layang ABCD adalah
42 cm
Skor Total 10
4. Mustar membuat Diketahui :
layang-layang dari seutas d1 = 90 cm
3
benang, selembar kertas, d2 = 1 m = 100 cm
dan dua batang bamboo
tipis yang panjangnya 90 Ditanya :
cm dan 1 m. Berapa meter Luas kertas yang diperlukan untuk layang- 2
persegi sekurang- layang ?
kurangnya kertas yang
diperlukan untuk Jawab :
membuat layang-layang
tersebut ? 5
Jadi, luas kertas yang diperlukan untuk
membuat layang-layang adalah 45 m2
Skor Total
10
4.11 Siswa mampu 4.11.1 Memecahkan (C4) 5. Diketahui :
menyelesaikan masalah masalah KM = 32 cm
2
kontekstual yang berkaitan dengan luas dan LN = (x +7)
berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar Luas = 304 cm2
keliling segi empat belah ketupat dan layang- Ditanya :
(Persegi, Persegi Panjang, layang secara kreatif Panjang LN ? 1
 Belah Ketupat, Jajar melalui menggali Jika panjang KM = 32 cm, Jawab :
Genjang, Trapesium, dan informasi dari referensi LN = (x + 7) cm, dan luas Cari nilai x dengan rumus layang-layang
layang-layang) dan KLMN = 304 cm2. Maka 1
L = x KM x LN
2
segitiga panjang LN adalah? 1
304 = 2 x 32 x (x + 7)
1 1
304 = (2 × 32𝑥) + (2 × 32 × 7)
304 = 16x + 112
7
16x = 304 -112
16x = 192
x = 192/16
x = 12

Setelah x diketahui, selanjutnya masukan

nilai x ke persamaan LN = (x +7)
LN = (x +7)
LN = (12 + 7)
LN = 19 cm
Jadi, panjang LN adalah 19 cm
Skor Total 10

Penilaian = Jumlah Skor x 2  Nilai Maksimal 50 x 2 = 100

 LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Siswa mampu mengaitkan rumus
keliling dan luas untuk berbagai jenis
segi empat (Persegi, Persegi Panjang,
Belah Ketupat, Jajar Genjang,
Trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga.
3.11.1 Menemukan (C3) rumus keliling dan luas
bangun datang
belah ketupat dan layang-layang secara
bertangung jawab
3.11.2 Menghitung keliling dan luas bangun datar
belah ketupat dan layang-layang secara teliti

4.11 Siswa mampu menyelesaikan 4.11.1 Memecahkan (C4) masalah

masalah kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar
dengan luas dan keliling segi empat belah ketupat dan layang-layang secara kreatif
(Persegi, Persegi Panjang, Belah melalui menggali informasi dari referensi
Ketupat, Jajar Genjang, Trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga.
Tujuan Pembelajaran

Adapun tujuan yang ingin dicapai adalah sebagai berikut :

1. Siswa mampu membangun motivasi internal, disiplin, kritis, rasa percaya diri, dan
tangguh dalam menghadapi masalah.

2. Siswa mampu melatih bekerjasama, toleransi, kekonsistenan serta memilih dan

menerapkan strategi penyelesaikan masalah
3. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas bangun datar belah ketupat dan
layang- layang melalui diskusi kelompok
4. Siswa dapat menghitung keliling dan luas bangun datar belah ketupat dan layang-
layang melalui diskusi dengan teliti

5. Melalui menggali informasi dari referensi dan diskusi, peserta didik dapat Siswa dapat
memecahkan masalah berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar belah ketupat dan
layang-layang.
Kelompok :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Petunjuk :
1. Bacalah masalah yang telah diberikan
2. Kerjakan lembar aktivitas dengan baik

A. KELILING BELAH KETUPAT

Kamu masih ingat

dengan segi empat ini
bukan????

Kamu juga tentu masih ingat pengertian

secara umum dari Keliling suatu bangun
datar.

Coba tulis pendapatmu dalam kotak di bawah ini!

Keliling Belah Ketupat adalah …………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………

Perhatikan belah ketupat disamping!

Panjang sisi diberi nama s dan titik potong antar diagonalnya di beri
nama O
Keliling Belah Ketupat ABCD = … + … + … + …
=…
=…

Rumus menghitung Keliling Belah Ketupat adalah :

… =⋯
Sekarang, Bagaimana mencari luas belah ketupat? Mari kerjakan kegiatan berikut dalam
kelompok mu!

B. LUAS BELAH KETUPAT

.....LAB-MINI (Belah Ketupat). .

Bahan :

 Kertas berpetak
 Pensil
 Penggaris
 Gunting

Langkah-langkah:

1. Pada kertas berpetak, gambarlah sebuah belah ketupat.

2. Gunting belah ketupat tersebut menurut sisi-sisinya.

3. Gambarlah diagonal belah ketupat kemudian potonglah kertas sepanjang salah satu
diagonal tersebut. Apa yang kamu peroleh?
Diskusikan dengan temanmu untuk menjawab pertanyaan di bawah ini!
1. Berapakah luas masing-masing segitiga samakaki tersebut?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Apakah kedua segitiga tersebut mempunyai luas yang sama?
...............................................................................................................................
3. Bagaimana tinggi dan alas kedua segitiga samakaki tersebut?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Isilah titik-titik berikut untuk menentukan luas belah ketupat!

Luas belah ketupat ABCD = Luas ∆ ABC + Luas ∆ ADC

1 1
= ( × … × … ) + ( × … × …)
2 2
=⋯
=⋯

Karena AC dan BD adalah diagonal (d), maka :

1
Luas Belah Ketupat = 2
× … ×…
 C. KELILING LAYANG-LAYANG

MASALAH 1

Berapa panjang benang dan banyak kertas yang dibutuhkan untuk membuat
layang-layang jika rangka pada bagian tengah layang-layang berukuran 30
cm dan 50 cm?

Bisakah kamu menghitung panjang benang dan kertas yang

dibutuhkan?
Bagaimana cara menghitungnya? Jelaskan jawabanmu!

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................
Mari kita mempelajari materi Keliling dan luas layang-layang untuk memeriksa
jawabanmu!!

Apakah kamu pernah membuat layang-layang? Atau Apakah

kamu pernah bermain layang-layang?
Kalau kamu pernah membuat layang-layang atau memainkannya,
kamu tentu tahu bagaimana ukuran layang-layang tersebut agar
seimbang dan dapat terbang di udara dan berapa ukuran kertas
yang dibutuhkan untuk membuat sebuah layang-layang.

Ingat kembali !!!!

Apabila kita melintasi semua sisi dari
layang-layang tersebut berarti kita
menghitung keliling dari layang-layang

Sehingga berdasarkan pernyataan diatas, maka Keliling Layang-layang adalah

…..…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
…………................……................……................……................……....................

Bagaimana mencari keliling layang-layang???

Perhatikan layang-layang pada gambar dibawah ini!
Jika layang-layang ABCD mempunyai sisi yang
terpanjang = x dan sisi yang terpendek = y

Berdasarkan pengertian keliling layang-layang, maka

Keliling Layang-layang ABCD = ….. + …. + ….. + ….

= ….. + …. + ….. + ….
= 2 (….. x ….)
Secara Umum, Rumus menghitung keliling layang-layang adalah :

……. = ….. + …. + ….. + ….

Sekarang, Bagaimana mencari luas layang-layang??

Layang-layang dibentuk oleh dua

buah segitiga sama kaki yang
alasnya sama panjang dan berimpit.

Mari lakukan kegiatan berikut!

.....LAB-MINI (Layang-Layang). .
Bahan :
Kertas berpetak
Pensil
Penggaris
Gunting

Langkah-langkah:
1. Pada kertas berpetak, gambarlah sebuah layang-layang.
 2. Gunting layang-layang tersebut menurut sisi-sisinya.

3. Gambarlah diagonal layang-layang kemudian potonglah kertas sepanjang salah

satu diagonal tersebut. Apa yang kamu peroleh?

Diskusikan dengan temanmu untuk menjawab pertanyaan di bawah ini!

1. Apakah kedua segitiga tersebut mempunyai alas yang sama?

.............................................................................................................................
2. Isilah titik-titik berikut untuk menentukan luas layang-layang!

Luas layang-layang ABCD = Luas ABC + Luas ADC

1 1
= × … × …+ × … × …
2 2
=⋯
Karena AC dan BD adalah diagonal (d), maka :

1
Luas Layang - Layang = 2
× … ×…
 UJI KOMPETENSI

1. Diketahui belah ketupat EFGH yang memiliki panjang sisi 40 cm. tentukanlah keliling
belah ketupat EFGH!

2.

Gambar ABCD diatas adalah belah ketupat, dengan

AB=10 cm,AE=8 cm, dan DE=6 cm. Tentukanlah luas

belah ketupat ABCD!

3.

Gambar ABCD diatas adalah layang-layang, dengan panjang

sisi yang berdekatan berturut-turut adalah 9 cm dan 12 cm.
Hitunglah keliling layang-layang tersebut!
4. Mustar membuat layang-layang dari seutas benang, selembar kertas, dan dua batang
bamboo tipis yang panjangnya 90 cm dan 1 m. Berapa meter persegi sekurang-kurangnya
kertas yang diperlukan untuk membuat layang-layang tersebut !

5.

Jika panjang KM = 32 cm, LN = (x + 7) cm,

dan luas KLMN = 304 cm2. Maka panjang
LN adalah?