LAPORAN 4 PENDIDIKAN MATEMATIKA KELAS TINGGI

“RPP Luas dan Keliling Bangun Datar Segitiga”

Oleh Kelompok 3 :

1. Annisa Khaira Ummi (18129161)

2. Arifatul Khairiyah (18129162)
3. Fadhilla Zulfa (18129173)
4. Tania Cantika (18129320)
5. Zyelya Zefra Ayunda (18129151)

Sesi: 18 BKT 09

Dosen Pembimbing: Melva Zainil, S.T, M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/ semester : 4 (empat)/II
Mata Pembelajaran : Matematika
Pelajaran : Menghitung Luas dan Keliling Bangun Datar
Sub Pelajaran : Menghitung Luas dan Keliling Bangun Datar Segitiga
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI):

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.9.1 Mengidentifikasi keliling segitiga
3.9 Menjelaskan dan menentukan
serta hubungan pangkat dua
keliling dan luas persegi, persegi
dengan akar pangkat dua.
panjang, dan segitiga serta
3.9.2 Menjelaskan keliling segitiga
hubungan pangkat dua dengan
serta hubungan pangkat dua
akar pangkat dua
dengan akar pangkat dua.
 3.9.3 Mengidentifikasi luas segitiga
serta hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua.
3.9.4 Menjelaskan luas segitiga serta
hubungan pangkat dua dengan
akar pangkat dua.
4.9.1 Menyelesaikan masalah berkaitan
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling segitiga termasuk
dengan keliling dan luas persegi,
melibatkan pangkat dua dengan
persegi panjang, dan segitiga
akar pangkat dua.
termasuk melibatkan pangkat dua
4.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan akar pangkat dua
dengan luas segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua dengan
akar pangkat dua.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi
keliling segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua dengan
benar.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat menjelaskan
keliling segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua dengan
benar.
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi
luas segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua dengan
benar.
4. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat menjelaskan luas
segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua dengan benar.
5. Dengan penugasan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua dengan tepat.
 6. Dengan penugasan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan
dengan luas segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat
dua dengan tepat.

D. MATERI
Menghitung luas dan keliling bangun datar segitiga.

E. Media /Alat Bantu dan Sumber Pembelajaran

1. Buku Pedoman Guru Matematika Kelas 4 dan Buku Siswa Matematika Kelas 4
(Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pembelajaran
3. Internet

F. MODEL & METODE

1. Model : Konstruktivisme
Langkah-langkah pembelajaran model kontruktivisme menurut Karli
H. Dan Margaretha (2004: 17), yaitu:
1) Langkah I Apersepsi: pada tahap ini siswa di dorong untuk
mengemukakan pengetahuan awalnya tentang konsep yang dibahas.
2) Langkah II Eksplorasi: pada tahap ini siswa diberi kesempatan
untuk menyelidiki dan menemukan konsep melalui pengumpulan data
dalam suatu kegiatan yang telah dirancang oleh guru kemudian secara
berkelompok didiskusikan dengan kelompok lain.
3) Langkah III Diskusi dan penjelasan konsep: pada tahap ini siswa
memberi penjelasan dan solusi yang didasarkan pada hasil
observasinya ditambah dengan penjelasan guru, sehingga siswa tidak
ragu-ragu lagi tentang konsepnya.
4) Langkah IV Pengembangan dan aplikasi: pada tahap ini guru
berusaha menciptakan iklim pembelajaran. Yang memungkinkan
siswa dapat mengaplikasikan pemahaman konseptualnya, baik melalui
kegiatan atau pemunculan dan pemecahan masalah-masalah yang
berkaitan dengan isu-isu di lingkungan.
 2. Metode : Ceramah, Penugasan, Diskusi Kelompok, dan Tanya
Jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit

mengecek kehadiran siswa.
Pendahuluan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa yang hari itu datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau lagu nasional
lainnya. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Siswa diberikan motivasi untuk menambah konsentrasi
belajarnya.
6. Siswa diberi pertanyaan untuk mengulas kembali materi
yang telah dipelajari sebelumnya yaitu tentang keliling
dan luas persegi panjang.
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Langkah I : Apersepsi 65 menit
1) Siswa diberi pertanyaan oleh guru mengenai benda-benda
yang berbentuk segitiga.
2) Siswa menjawab pertanyaan guru.
3) Siswa ditanya oleh guru tentang apa yang diketahuinya
 mengenai keliling dan luas segitiga.
4) Siswa mengemukakan apa yang diketahuinya tentang
keliling dan luas segitiga.
Langkah II : Eksplorasi
5) Siswa diminta membentuk kelompok kecil yang terdiri
dari 4-5 orang.
6) Siswa diberi kesempatan untuk membuktikan konsep
keliling dan luas yang diketahuinya dengan cara
mengelilingi benda yang berbentuk segitiga secara
bergantian.
7) Siswa menuliskan hasil dari pembuktiannya tersebut.
Langkah III : Diskusi dan Penjelasan Konsep
8) Setelah menuliskan hasil pembuktiannya, siswa
mendiskusikannya dalam kelompok tentang
pemahamannya masing-masing mengenai keliling dan
luas segitiga.
9) Siswa diminta membacakan hasil diskusinya di depan
kelas.
10) Siswa diberi apresiasi oleh guru.
11) Siswa mendengarkan penjelasan lebih lanjut oleh guru
mengenai keliling dan luas segitiga, yaitu menggunakan
rumus.
Langkah IV : Pengembangan dan Aplikasi
12) Siswa diberikan LKPD tentang keliling dan luas segitiga,
siswa diminta untuk mengerjakannya.
13) Siswa menerima apresiasi dari guru delam bentuk
penilaian terhadap hasil kerjanya.
14) Guru memberikan kesimpulan terkait kegiatan yang
dilakukan pada hari ini.
15) Siswa mendengarkan kesimpulan yang disampaikan
guru.
 Kegiatan 1) Siswa mendengarkan penguatan materi dan kesimpulan
Penutup dari materi luas dan keliling yang disampaikan guru.
2) Siswa diberi apresiasi dan motivasi atas hasil kerjanya.
3) Siswa mendengarkan pesan moral yang disampaikan guru
di akhir pembelajaran.
4) Salam dan do’a penutup.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………..

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Spiritual
Tabel Penilaian Sikap Spiritual
Aspek yang Dinilai
Berdoa Bersyukur Kesadaran
Sebelum dan Terhadap bahwa
Setelah Hasil Kerja ilmu yang
N Nama
Pelajaran yang Telah diperoleh n Ket.
O. Siswa
Diperoleh adalah
pemberian
Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

n
Ns = × 100 = ...
12
Keterangan:
Ns = nilai untuk masing-masing siswa
n = total penilaian (jumlah skor)
 Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran
Skor Keterangan
1. Peserta didik tidak ikut berdoa
2. Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3. Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4. Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang ditelah diperoleh

Skor Keterangan
1. Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2. Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-
sungguh
3. Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-
sungguh
4. Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian tuhan

Skor Keterangan
1. Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
pemberian Tuhan
2. Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
pemberian Tuhan tetapi tidak sungguh-sungguh
3. Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
pemberian Tuhan tetapi kurang sungguh-sungguh
4. Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
pemberian Tuhan dengan sungguh-sungguh

2. Penilaian Pengetahuan
Guru mengambil nilai tes tertulis dari latihan yang dikerjakan siswa di
Lembar Kerja Peserta Didik yang telah dibagikan.
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
 Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh: Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.

dua soal, maka nilainya adalah

Jika siswa hanya menjawab dengan benar
2 x2
x 100=66 ,67
sebagai berikut: 6

3. Penilaian Keterampilan
Tabel Penilaian Keterampilan
Aspek yang Dinilai
Menemukan rumus Mengaplikasikan
N Nama
keliling dan luas rumus keliling dan n Ket.
O. Siswa
segitiga luas segitiga
1 2 3 4 1 2 3 4

n
Ns = × 100 = ...
4

Indikator menemukan rumus keliling dan luas segitiga

Skor Keterangan
1. Peserta didik tidak dapat menemukan rumus keliling dan luas
bangun segitiga
2. Peserta didik tidak tidak hanya dapat menemukan rumus luas
bangun segitiga
3. Peserta dapat menemukan rumus keliling dan luas bangun
segitiga namun kurang tepat
4.
 Peserta didik dapat menemukan rumus keliling dan luas bangun
segitiga dengan tepat

Indikator mengaplikasikan rumus keliling dan luas segitiga

Skor Keterangan
1. Peserta didik tidak dapat mengaplikasikan rumus keliling dan
luas bangun segitiga
2. Peserta didik tidak tidak hanya dapat mengaplikasikan rumus luas
bangun segitiga
3. Peserta dapat mengaplikasikan rumus keliling dan luas bangun
segitiga namun kurang tepat
4. Peserta didik dapat mengaplikasikan rumus keliling dan luas
bangun segitiga dengan tepat

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

Lampiran I
BAHAN AJAR

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.9.1 Mengidentifikasi keliling segitiga
3.9 Menjelaskan dan menentukan
serta hubungan pangkat dua dengan
keliling dan luas persegi,
akar pangkat dua.
persegipanjang, dan segitiga
3.9.2 Menjelaskan keliling segitiga serta
serta hubungan pangkat dua
hubungan pangkat dua dengan akar
dengan akar pangkat dua
pangkat dua.
3.9.3 Mengidentifikasi luas segitiga serta
hubungan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.
3.9.4 Menjelaskan luas segitiga serta
hubungan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.
4.9.1 Menyelesaikan masalah berkaitan
4.9 Menyelesaikan masalah
dengan keliling segitiga termasuk
berkaitan dengan keliling dan
melibatkan pangkat dua dengan akar
luas persegi, persegipanjang,
pangkat dua.
dan segitiga termasuk
4.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan
melibatkan pangkat dua dengan
dengan luas segitiga termasuk
akar pangkat dua
melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat
mengidentifikasi keliling segitiga serta hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua dengan benar.
 2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat
menjelaskan keliling segitiga serta hubungan pangkat dua dengan
akar pangkat dua dengan benar.
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat
mengidentifikasi luas segitiga serta hubungan pangkat dua dengan
akar pangkat dua dengan benar.
4. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat
menjelaskan luas segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar
pangkat dua dengan benar.
5. Dengan penugasan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan keliling segitiga termasuk melibatkan pangkat
dua dengan akar pangkat dua dengan tepat.
6. Dengan penugasan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan luas segitiga termasuk melibatkan pangkat dua
dengan akar pangkat dua dengan tepat.

C. Topik Materi
1. Contoh- contoh gambar yang berbentuk segitiga
2. Jenis- Jenis Segitiga
3. Rumus Luas dan Keliling Segitiga
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga dalam
kehidupan sehari-hari

D. Uraian Materi
1. Contoh- contoh gambar yang berbentuk segitiga
Perhatikan lah gambar-gambar berikut

Secara Geometris gambar-gambar tersebut berbentuk segitiga

2. Jenis-Jenis Segitiga
Segitiga adalah bangun datar dengan 3 buah sisi dan 3 buah
sudut. Segitiga dibedakan menurut panjang sisi-sisinya. Mari kita
perhatikan jenis-jenis segitiga dibawah ini:
a. Segitiga Sembarang
Segitiga sembarang adalah segitiga yang ketiga sisinya
berbeda panjangnya dan ketiga sudutnya tidak sama
besarnya.

b. Segitiga Sama Kaki

Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama
panjang

c. Segitiga Sama Sisi

Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama
panjang.
 d. Segitiga Siku- Siku
Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya
siku-siku atau besar sudutnya adalah 90 derajat.

3. Cara menghitung luas segitiga

Contoh soal : Anita suka sekali makan roti bakar. Ia menggunakan
alat pemanggang untuk membakar roti tawarnya yang sebelumnya
sudah diberi mentega dan coklat . Inilah hasil roti tawar yang telah
dipanggang.

Untuk menentukan luasnya , lakukan kegiatan berikut

Aktivitas Siswa
Lakukan kegiatan berikut dengan penuh tanggung jawab dan
kerja sama.
1. Buatlah kelompok belajar anak yang terdiri atas 4-5 orang
2. Siapkan kertas berpetak , spidol warna, penggaris, dan
gunting
3. Gambarlah persegi panjang berukuran 12 petak satuan dan
lebar 5 petak satuan pada kertas berpetak . Kamu dapat juga
menggunakan ukuran persegi panjang yang lain
4. Buatlah tiga buah segitiga yang berada didalam persegi
panjang tersebut seperti gambar dibawah ini.

5. Guntinglah bangun segitiga A , segitiga B, dan segitiga C

pada persegi D
6. Letakkan segitiga A dan segitiga C pada segitiga B. Apakah
segitiga A dan C tepat saling berimpit dengan segitiga B?
7. Jika segitiga A dan C tepat saling berimpit dengan segitiga
B maka luas segitiga B = …..x luas persegi panjang D.
Dari kegiatan diatas, diperoleh
Luas Segitiga = ½ x Luas Persegi Panjang
 = ½ x Panjang x….

Dari segitiga diatas diperoleh, luas segitiga yaitu

L= ½ x alas x tinggi

4. Cara menghitung keliling segitiga

Keliling bangun datar diperoleh dari jumlah panjang garis tepi
(sisi) yang membentuk bangun datar tersebut. Sehingga rumus
keliling segitiga dapat diperoleh dengan menjumlahkan tiap sisi
segitiga.

Keliling Segitiga = panjang sisi ke-1 +

panjang sisi ke-2+ panjang sisi ke-3

K=a+b+c
Contoh Soal Mencari Keliling Segitiga :

Contoh soal 1

Sebuah segitiga sama sisi mempunyai

panjang sisi 3 cm, berapa kelilingnya!

Penyelesaian:

Diketahui : s =3 cm

Ditanya: Keliling segitiga?

Jawab:

Segitiga sama sisi mempunyai sisi yang sama,

K= s + s + s

K= 3 + 3 + 3

K = 9 cm

Jadi, keliling segitiga sama sisi adalah 9 cm.

Contoh Soal 2.

Segitiga sama kaki mempunyai jumlah

panjang sisi 36 cm. Panjang sisi
terpanjangnya adalah 13 cm. Berapa panjang
sisi terpendeknya?
 Penyelesaian:

Diketahui = K = 36 cm, b=a= 13 cm

Ditanya: Panjang sisi terpendek?

Jawab:

Keliling segitiga = a +b +c

36 = 13 + 13 + c

c = 10 cm

Jadi, panjang sisi terpendek dari segitiga yaitu 10 cm

Contoh Soal 3.

Diketahui segitiga sembarang dengan sisi

masing-masing 9, 11, 13 cm. Hitunglah
keliling segitiga tersebut!

Penyelesaian:

Diketahui : a= 13 cm; b=9 cm; c=11cm

Ditanya : Keliling segitiga?

Jawab:

K= a+b+c

K= 13 +9 +11

K = 33 cm

Jadi, keliling segitiga yaitu 33 cm

 5. Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari hari
Contoh soal : Adik bermain ditaman yang berbentuk segitiga siku-
siku dengan alas 14 M dan Tinggi 16 M . Berapa luas taman
tempat adik bermain ?

Jawaban:
Diketahui : Alas = 14 cm
Tinggi = 16 cm
Ditanya: Berapa luas taman tempat adik bermain
Jawab : Luas Segitiga = ½ x alas x tinggi
Luas = ½ x 14 x 16 = 112 m2
Jadi, luas taman tempat adik bermain adalah 112 m2

E. Rangkuman Materi
1. Contoh bangun datar segitiga seperti roti, rol
2. Jenis jenis segitiga = segitiga sembarang, segitiga siku-siku,
segitiga sama sisi, segitiga sama kaki
3. Luas segitiga = ½ x alas x tinggi
4. Keliling segitiga = a + b + c
5. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas segitiga
dalam kehidupan sehari-hari
Lampiran II

Media Pembelajaran

1. Contoh gambar segitiga yang ada dibuku siswa ataupun disekililing kelas

(Sumber : Buku Guru Mari Belajar Matematika SD/MI Kelas IV)

2. Memperkenalkan kepada siswa benda-benda di sekitarnya yang berbentuk

segitiga, seperti penjepit kertas, penggaris, dan kertas yang berbentuk
segitiga, seperti gambar di bawah ini:
Lampiran III

Kisi-Kisi Soal

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV /Genap
Materi : Keliling dan Luas Segitiga

Kompetensi dasar Indikator Indikator Soal Level Bentuk Nomor Soal Kunci Bobot
Pembelajaran Kognitif Soal Soal Jawaban
3.9 Menjelaskan 3.9.5 Mengidentifikasi 1. Disajikan C3 Essay 1 1. Segitiga sama kaki 32 cm 10
dan keliling segitiga soal siswa mempunyai dua sisi
menentukan serta hubungan mampu yang sama panjang
keliling dan pangkat dua menentukan yaitu 8 cm, dan salah
luas persegi, dengan akar keliling dan satu sisi yang belum
persegi pangkat dua. luas persegi, diketahui. Hitunglah
panjang, dan 3.9.6 Menjelaskan persegi keliling segitiga
segitiga serta keliling segitiga panjang, dan tersebut!
hubungan serta hubungan segitiga serta C3 Essay 2 2. Tentukan luas segitiga 75 cm2 10
pangkat dua pangkat dua hubungan jika memiliki tinggi 10
dengan akar dengan akar pangkat dua cm, dan alas 15 cm!
pangkat dua pangkat dua. dengan akar C3 Pilihan 3 3. Perhatikan gambar B 5
Ganda
3.9.7 Mengidentifikasi pangkat dua berikut!
luas segitiga serta
hubungan
pangkat dua
dengan akar
pangkat dua. Keliling bangun di atas
3.9.8 Menjelaskan luas adalah ....
segitiga serta a. 30
hubungan b. 32
pangkat dua c. 48
dengan akar d. 60
C3 Pilihan 4 4. Diketahui segitiga A 5
pangkat dua. Ganda
ABC siku-siku di B.
Jika luas segitiga ABC
105 cm² dan panjang
 AB = 14 cm, maka
panjang BC adalah ....
cm.

a. 15

b. 16

c. 18

d. 20
C3 Pilihan 5 5. Taman bunga D 5
Ganda
berbentuk segitiga
dengan ukuran 135 cm,
75 cm, dan 90 cm. Jika
taman tersebut
dikelilingi pagar kawat
5 tingkat, maka kawat
yang diperlukan
adalah ....meter.
 a. 9
b. 10
c. 12
d. 15
2. Disajikan C3 Essay 6 6. Ada sebuah segitiga 33 cm 10
sebuah sembarang yang
gambar lalu memiliki tiga sisi, sisi 1
siswa dapat = 8cm, sisi 2 = 20cm,
mengidentifi sisi 3 = 5cm. Seperti
kasi keliling gambar di bawah ini
segitiga
tersebut
dengan
benar

Hitunglah keliling
segitiga tersebut!
3. Disajikan C3 Essay 6 7. Sebuah segitiga sama 15
sebuah soal kaki memiliki panjang
 cerita alas 7cm, tinggi 6cm,
segitiga dan panjang sisi sejajar
sama kaki masing-masing 8 cm.
siswa Tentukanlah:
menentukan a. Keliling segitiga
luasd dna b. Luas segitiga
keliling
segitiga
dengan
benar

4. Disajikan C3 Essay 8 8. Hitunglah segitiga 30 cm 10

sebuah soal sama kaki dengan luas
mengenai 12cm2 dan panjanag
segitiga alas 6cm. Hitunglah
sama kaki, keliling segitiga
siswa tersebut!
menentukan
luas segitiga
 yang
berhubungan
dengan akar
pangkay dua
5. Menentukan C3 Essay 9 9. Diketahui segitiga 33 cm 10
keliling sembarang dengan sisi
segtiga masing-masing 9, 11,
sembarang 13 cm. Hitunglah
dengan keliling segitiga
disajikan tersebut!
sebuah soal
cerita.
6. Disajikan C3 Essay 10 10. Diketahui sebuah 24 cm 10
sebuah soal segitiga sama siku-siku
cerita siswa dengan panjang alasnya
dapat 8cm dan tinggi 6 cm.
menentukan Hitunglah keliling
kelilng dan tersebut!
luas segitiga
dengan
benar
Lampiran IV

Lembar Kerja Peserta Didik