Tugas Kuliah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Dosen Pengampu: Bagus Aulia Iskandar, M.Pd

Oleh Kelompok 1:

Miftahul Jannah 1802019

Siti Kamariah 1802037
Sophia Nadia 1802039
Ahmad Habibi 1802002
Salahuddin Al-Ayyubi 1802035

PROGRAMSTUDIPENDIDIKANGURUSEKOLAH DASAR
STKIPISLAMSABILAL MUHTADIN BANJARMASIN

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : IV / II
Tema 7 : Cita Citaku
Sub Tema 1 : Hebatnya Cita Citaku
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan  menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatnnya, dan bend-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Matematika
3.11Menemukan bangun segi banyakberaturan maupun tak beraturan yang membentuk
pola pengubinan melalui pengamatan.
4.5Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana.
4.6  Membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun ruang
yang sudah ada.
4.7  Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan
dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah
atau tempat tinggal.
 Indikator
3.1.1   Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola pengubnian jaring-jaring balok,
limas, dan prisma.
4.5.1Menggambar berbagai variasi jaring-jaring balok.
4.6.1 Membuat jaring-jaring balok dari karton.
4.7.1    Membuat kreasi benda (kotak celengan) dari bahan bekas berdasarkan jaring-
jaring balok atau kubus.
  SBdP
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif.
4.4  Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam.
 Indikator
3.4.1 Menceritakan alur pembuatan media karya kreatif
4.4.1 Membuat balok celengan dari kardus bekas
 IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial
budaya, dan ekonomi
 Indikator
3.5.1   Mengidentifikasi manfaat suatu cita-cita dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
4.5.1   Menuliskan manfaat suatu cita-cita terhadap masyarakat, lingkungan alam dan
budaya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola pengubinan jaring-jaring
balok dari kegiatan pengamatan dan diskusi dengan benar.
2. Siswa dapat menggambar berbagai jaring-jaring balok dari kegiatan pengamatan dan
diskusi dengan benar.
3. Siswa dapat membuat jaring-jaring balok dari karton dari kegiatan pengamatan dan
eksplorasi dengan benar
4. Siswa dapat membuat kreasi benda dari bahan bekas berdasarkan jaring-jaring balok atau
kubus dari kegiatan pengamatan dan eksplorasi dengan benar
5. Siswa dapat menceritakan alur pembuatan media karya kreatif berdasarkan teks intruksi
dengan benar
6. Siswa dapat membuat kotak celengan dari kardus bekas berdasarkan teks intruksi dengan
benar
7. Siswa dapat mengidentifikasi manfaat suatu cita-cita dengan lingkungan alam, sosial, dan
budaya dari kegiatan diskusi dan membaca teks bacaan secara mendalam dengan benar
8. Siswa dapat menuliskan manfaat suatu cita-cita terhadpat masyarakat, lingkungan alam,
dan budaya dari kegiatan diskusi dan membaca teks bacaan secara mendalam dengan
benar.
D. Metode, Strategi, dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
2. Strategi : Pembelajaran TGT (Team Games Tournament) dan Picture and Picture
 3. Pendekatan : Scientific
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Ahmad Habibi 15 menit
1. Guru mengucapkan salam Mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberikan cerita tentang seorang tokoh yang
patut diteladani atau gambar-gambar yang dapat
memotivasi peserta didik dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar. (motivasi)
4. Guru mengulang sedikit materi yang telah diajarkan pada
pertemuan sebelumnya untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan.
(apersepsi)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, yaitu  siswa mampu mengidentifikasi bangun
segi banyak pada pola pengubinan jaringf-jaring bangun
ruang dengan benar.(tujuan pembelajaran)

Inti Miftahul Jannah 140

Menit
1. Siswa membaca teks dan mengamati gambar.
(mengamati)
2. Siswa akan menganalisis gambar dan mengidentifikasi
bahan yang digunakan seorang perajin.(menganalisis
dan mengidentifikasi)
3. Guru memberikan stimulan-stimulan pertanyaan,
seperti:
- Apa saja yang dapat kamu lihat dari gambar ?
- Bahan apa yang di gunakan oleh perajin ?
- Apa manfaat barang yang dibuat perajin tersebut
bagi masyarakat ?
- Apa yang terjadi jika tidak ada perajin ?
4. Setelah diskusi, mereka akan menjawab pertanyaan
bacaan secara berpasangan.
5. Siswa membaca teks bacaan mengenai kehebatan
 seorang perajin.(mengamati)
6. Siswa dapat menanyakan kosa kata yang sulit kepada
guru. (menanya)
7. Siswa menuliskan kembali informasi yang mereka
dapat dari teks bacaan tersebut dan menjawab
pertanyaan.(mencoba)
8. Pada pertemuan sebelumnya siswa diminta membawa
bungkus kotak atau kardus bekas makanan dari
rumahnya. (mengidentifikasi)
9. Guru menyiapkan potongan-potongan bangun dasar
untuk dibentuk menjadi bangun ruang.
10. Siswa diminta memperhatikan kotak atau kardus yang
mereka bawa dan membandingkannya dengan sebuah
bangun datar yang sudah disiapkan oleh guru.
(mengamati)
Siti Kamariah
11. Guru menjelaskan bahwa kegiatan hari ini adalah untuk
membuat bangun ruang ‘bongkar pasang’.
12. Siswa diminta bersama-sama mengamati kotak yang
mereka bawa dan memperhatikan bangun datar yang
membentuknya.(mengamati)
13. Siswa akan menggambarkan prediksi jaring-jaring
bangun datar yang membentuk kardus yang mereka
bawa dalam tabel yang ada di buku siswa. (menalar)
14. Setelah itu, siswa membuka kotak kemasan yang
mereka bawa dan memperhatikan jaring-jaring atau
bangun-bangun datar yang membentuknya. (mencoba
dan mengamati)
15. Mereka akan menggambarkan jaring-jaring dari kotak
kardus yang benar. (mencoba)
16. Siswa memperhatikan demonstrasi guru yang
memotong jaring-jaring kemasan menjadi bangun datar
tunggal. (mengamati)
17. Siswa mulai mendemonstrasikan membongkar pasang
bangun tersebut menjadi susunan-susunan baru yang
bisa membentuk bangun ruang yang sama. Setiap
menemukan pola jaring-jaring yang baru, siswa
langsung menggambar di buku siswa. (penilaian 1)
18. Siswa terbagi menjadi beberapa kelompok yang
masing-masing terdiri atas 5 orang. Kelima orang
tersebut mendapat bangun ruang yang berbeda : kubus,
balok, limas segi empat, tabung dan prisma segi tiga.
Bagikan potongan-potongan bangun datar sesuai
kelompoknya. (membentuk jaringan)
19. Guru meminta siswa membongkar pasang bangun ruang
yang mereka punya sehingga membentuk jaring-jaring
baru sesuai dengan jenis bangun ruang yang ditentukan.
Untuk menghubungkan antar bangun gunakan lem.
(mencoba)
20. Jika susunan yang siswa buat bisa menutup dan
membentuk bangun ruang dengan sempurna, jaring-
jaring tersebut berhasil. Jika tidak, guru menggiring
siswa mencari tahu mana yang letaknya kurang tepat.
(mencoba)
Sophia Nadia
21. Siswa juga akan mengidentifikasi bangun segi banyak
pada pola pengubinan jaring-jaring kubus, balok, limas
segi empat, tabung dan prisma segi tiga.
(mengidentifikasi)
22. Dalam waktu berkala (misalnya setiap 10 menit), beri
tanda (bisa peluit atau sekedar tepukan tangan) dan
minta siswa bertukar bangun ruang dengan teman-
teman sekelompoknya.
23. Dari gambar-gambar yang telah mereka buat, siswa
akan mengidentifikasi jenis-jenis bangun datar yang
membentuk bangun ruang tersebut. Misalnya: limas
segi empat, terdiri dari: 4 segitiga dan 1 persegi.
(mengidentifikasi)
24. Siswa mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola
pengubinan jaring-jaring kubus, balok, limas segiempat,
tabung dan prisma segi tiga . (mengidentifikasi)
25. Dari kegiatan eksplorasi siswa akan membuat
kesimpulan mengenai bangun pola pengubinan kubus.
(menganalisis)
26. Siswa akan mengamati dan menceritakan alur
pembuatan celengan kardus di buku siswa kepada
 teman di dekatnya dengan kata-katanya sendiri.
(mengamati dan mencoba)
27. Siswa akan membuat karya 3 dimensi dengan
memanfaatkan jaring-jaring kubus dengan membaca
langkah-langkah di buku siswa. Siswa juga bisa
menggunakan jaring-jaring bangun ruang lainnya.
Bahan dan peralatan telah dipersiapkan siswa satu hari
sebelumnya. Mengenai pelubangan celengan sebaiknya
dilakukan oleh guru. (penilaian 2).
28. Siswa akan menceritakan hebatnya seorang pengrajin
bagi masyarakat. Sebelumnya mereka akan mengulas
kembali mengenai kehidupan seorang pengrajin lewat
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru, seperti:
29. Apa yang kamu ketahui tentang kehebatan pengrajin?
30. Apa yang ingin kalian tanyakan mengenai pengrajin?
(penilaian 3).

Penutup Salahuddin Al-Ayyubi 15 Menit

1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah disampaikan.
2. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan kegiatan
belajar yang telah ditempuh
3. Guru memberikan evaluasi yang dikerjakan secara
individu.
4. Guru mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
dan melakukan penilaian.
5. Guru membimbing siswa merefleksi kegiatan
pembelajaran, meliputi:
a. Apa saja informasi yang dapat kamu ketahui mengenai
kehebatan seorang perajin? Ceritakan dengan kata-
katamu sendiri!
b. Sebutkan 3 hal yang kamu pelajari hari ini!
c. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
d. Bagian mana yang belum kamu pahami?
e. Apa lagi yang ingin kamu ketahui dari pelajaran hari
ini?
6. Guru memberikan penguatan berupa pujian atas hasil
kerja kelompok yang telah dilakukan dan penambahan
 informasi yang memperjelas konsep yang telah di dapat
siswa.
7. Guru mengadakan tindak lanjut dengan memberi tugas
membuat kreasi kerajianan tangan dengan memanfaatkan
kardus bekas untuk dikerjakan di rumah bersama
bimbingan orang tua
8. Guru menyampaikan informasi untuk pertemuan
berikutnya.
9. Pertemuan besok masih mendalami tema Cita-citaku
dengan subtema Giat Berusaha Meraih Cita-cita.
10. Guru bersama siswa mengakhiri proses pembelajaran
F. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat: kardus bekas, kertas karton, gunting, lem
2. Media: jaring-jaring bangun ruang dan teks bacaan
3. Sumber belajar: buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku BSE  Ayo belajar
matematika untuk SD dan Mi kelas IV ( Burhan Mustaqim, Ary Astuty), Dan
Matematika kelas V (RJ. Soenaryo)
G. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap:
- teliti, tanggung jawab, rasa ingin tahu, kerjasama, percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan :
- Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang materi yang
disampaikan
- Siswa mampu Berpikir kritis mengenai materi yang diajarkan
c.       Penilaian Keterampilan
- Siswa mampu membuat kreasi benda (kotak celengan) dari bahan bekas berdasarkan
jaring-jaring balok atau kubus.
- Siswa mampu membentuk jarring-jaring baru sesuai dengan jenis bangun ruang
yang ditentukan
2.        Bentuk Instrumen penilaian.
- Format Penilaian
Nama siswa Hasil penilaian pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Tercapai (√) Belum tercapai (√) Tercapai (√) Belum tercapai(√)

Keterangan
1. Aspek 1 : Mendentifikasi luas, letak, dan kondisi georafis wilayah Indonesia
2. Aspek 2 : Menyebutkan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila pancasila.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Jejangkit, 24 November 2020

Kepala Sekolah, Guru kelas IV,

……………………………… .............................................
NIP. ………………………… NIP. ....................................
 LAMPIRAN
Gambar kain sasirangan (kerajinan khas Banjarmasin)

Gambar Bangun Datar