RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN DOROMUKTI TUBAN

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Bangun Ruang
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, 3.6.1 Memahami penegertian bangun
limas, kerucut, dan bola. ruang (prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola).
3.6.2 Mengetahui jenis- jenis bangun
ruang (prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola).
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.1 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola (prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola).
4.6.2 Mengidentifikasi jenis- jenis
bangun ruang (prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola).

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian bangun ruang ( prisma, tabung, limas, kerucut,
dan bola).
2. Siswa mampu mengetahui jenis- jenis bangun ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola.
3. Siswa mampu mengidentifikasikan bangun ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola.

D. MATERI
1. Bangung ruang

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati pengertian bangun ruang. menit
2. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang.
(Communication)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang. (Critical Thinking and
Problem Solving)
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
 4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang.

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang kepada siswa. (Mandiri, Critical Thinking
and Problem Solving)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk
menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
yang dilakauan secara lisan di depan teman dan
guru. (Communication)

Kegiatan A. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1. Apakah yang dimaksud bangun ruang? Jelaskan!
2. Sebutkan dan jelaskan bagian- bagian bangun ruang!
3. Sebutkan jenis- jenis bangun ruang!

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. BSE KTSP
3. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
4. Internet
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Tuban, …………….

Kepala SDN Doromukti Guru Kelas 6,

TEGUH WAHYUDI,S.Pd
ALIWAFA,S.Pd NIP. 19871014 20222 1 009
NIP19650619 198504 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN DOROMUKTI TUBAN

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Prisma
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

F. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.3 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang prisma
3.6.4 Mengetahui jenis- jenis bangun
ruang prisma.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.3 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola prisma.
4.6.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
prisma.

H. TUJUAN
4. Siswa mampu menjelaskan jenis- jenis bangun ruang prisma
5. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang prisma.

I. MATERI
2. Bangung ruang prisma.
3. Soal- soal tentang bangun ruang prisma.

J. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
7. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
8. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 10. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan F. Mengamati 65
Inti 3. Siswa mengamati jenis- jenis bangun ruang prisma. menit
4. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang prisma.
(Communication)

G. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang prisma.
6. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

H. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang prisma. (Critical Thinking
and Problem Solving)

6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
prisma dengan bimbingan guru.
7. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
8. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang prisma.

I. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang prisma kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)
 2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

J. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang prisma.
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
prisma yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan E. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
F. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
G. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
H. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Sebuah kotak susu berbentuk prisma segitiga yang memiliki volume 1200 cm³. Alas prisma
berbentuk segitiga sama kaki dengan alas 12 cm dan tinggi 10 cm. Berapa tinggi kotak
susu?
 2. Volume sebuah prisma segitiga adalah 1080 cm3. Alas prisma berbentuk segitiga sama kaki
dengan keliling 54 cm. Tinggi prisma adalah?
3. Luas alas prima segitiga siku adalah 24 cm² dengan tinggi segitiga 6 cm, dan tinggi prisma
tersebut 8 cm, tentukan luas selimut prisma tersebut!
4. Hitunglah luas permukaan prisam berikut !
5. Tentukan luas selimut prisma apabila diketahui alas merupakan segitiga sama sisi dengan
panjang 20 cm, dan tinggi 15 cm !

K. SUMBER DAN MEDIA

5. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
6. BSE KTSP
7. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
8. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Tuban, …………….

Kepala SDN Doromukti Guru Kelas 6,

TEGUH WAHYUDI,S.Pd
ALIWAFA,S.Pd NIP. 19871014 20222 1 009
NIP19650619 198504 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN DOROMUKTI TUBAN

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Limas
Pertemuan :3
Alokasi waktu : 90 menit

K. KOMPETENSI INTI
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

L. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.5 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang limas.
3.6.6 Mengetahui jenis- jenis bangun
ruang limas.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.5 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola limas.
4.6.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
limas.

M. TUJUAN
6. Siswa mampu menjelaskan jenis- jenis bangun ruang limas.
7. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang limas.

N. MATERI
4. Bangung ruang limas.
5. Soal- soal tentang bangun ruang limas.

O. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 11. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
12. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
13. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
14. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
 Nasionalisme.
15. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan K. Mengamati 65
Inti 5. Siswa mengamati jenis- jenis bangun ruang limas. menit
6. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang limas.
(Communication)

L. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
8. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang limas.
9. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

M. Menalar
9. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang limas. (Critical Thinking
and Problem Solving)

10. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
limas dengan bimbingan guru.
11. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
12. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang limas.

N. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
 ruang limas kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

O. Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang limas.
6. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
limas yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan I. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
J. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang limas.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
K. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
L. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

M. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
 1. Hitunglah luas permukaan limas dengan alas berbentuk persegi dengan panjang sisi 40 cm
dan tinggi sisi miring 24 cm !
2. Hitunglah panjang tinggi limas dimana alas limas berbentuk persegi panjang dengan
panjang 24 cm dan lebar 18 cm serta volume limas 1440 cm³ !
3. Sebuah kotak makanan berbentuk prisma segitiga. Alas kaki berbentuk segitiga sama kaki
dengan panjang alas 24 cm dan keliling alas 54 cm. Berapa volume kotak makanan
tersebut jika tingginya 20 cm?
4. Tentukanlah tinggi prisma yang memiliki volume 16.000 cm³ dan alas berbentuk segitiga
siku-siku dengan sisi yang saling tegak lurus berukuran 60 cm dan 80 cm!
5. Anisa ingin membuat limas menggunakan kertas karton dengan alas persegi dengan
ukuran 32 × 32 cm dan tingginya 12 cm. Jika harga kertas karton Rp 3000/meter. Berapa
uang yang harus dikeluarkan anisa untuk membuat limas tersebut?

N. SUMBER DAN MEDIA

9. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
10. BSE KTSP
11. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
12. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Tuban, …………….

Kepala SDN Doromukti Guru Kelas 6,

TEGUH WAHYUDI,S.Pd
ALIWAFA,S.Pd NIP. 19871014 20222 1 009
NIP19650619 198504 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN DOROMUKTI TUBAN

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Tabung
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 90 menit

P. KOMPETENSI INTI
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Q. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, 3.6.7 Memahami penegertian bangun
limas, kerucut, dan bola. ruang tabung.
3.6.8 Mengetahui ciri- ciri bangun
ruang tabung.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.7 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola tabung.
4.6.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
tabung.

R. TUJUAN
8. Siswa mampu menjelaskan bangun ruang tabung.
9. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang tabung.

S. MATERI
6. Bangung ruang tabung.
7. Soal- soal tentang bangun ruang tabung.

T. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 16. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
17. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
18. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
 19. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
20. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan P. Mengamati 65
Inti 7. Siswa mengamati bangun ruang tabung. menit
8. Guru menjelaskan ciri- ciri bangun ruang tabung.
(Communication)

Q. Menanya
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
11. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang tabung.
12. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

R. Menalar
13. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang tabung. (Critical Thinking
and Problem Solving)

14. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
tabung dengan bimbingan guru.
15. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
16. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
 tentang bangun ruang tabung.

S. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang tabung kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

T. Mengkomunikasikan
7. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang tabung.
8. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
tabung yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan M. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
N. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang tabung.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
O. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
P. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

P. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
 1. Seorang tukang kayu membentuk sebuah kayu menjadi sebuah tabung/silinder dengan
keliling alasanya adalah 88 cm. Kayu tersebut memiliki tinggi 50 cm. Hitunglah volume kayu
tersebut !
2. Sebuah besi baja dengan panjang 5 meter memiliki penampang yang berbentuk lingkaran
dengan diameternya 5 cm. Hitunglah volume baja tersebut !
3. Sebuah tabung memiliki jari-jari 20 cm dan tinggi 40 cm. Hitung luas permukaan tabung
tersebut!
4. Sebuah tempat air berbentuk tabung dengan volume 4710 cm³ dan tinggi 15 cm. Hitung
luas selimut tempat air tersebut!
5. Terdapat sebuah tabung dengan jari-jari berukuran 7 cm dan tingginya 18 cm, berapakah
volume tabung tersebut?

Q. SUMBER DAN MEDIA

13. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
14. BSE KTSP
15. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
16. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Tuban, …………….

Kepala SDN Doromukti Guru Kelas 6,

TEGUH WAHYUDI,S.Pd
ALIWAFA,S.Pd NIP. 19871014 20222 1 009
NIP19650619 198504 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN DOROMUKTI TUBAN

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Kerucut
Pertemuan :5
Alokasi waktu : 90 menit

U. KOMPETENSI INTI
17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

V. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, 3.6.9 Memahami penegertian bangun
limas, kerucut, dan bola. ruang kerucut.
3.6.10 Mengetahui ciri- ciri bangun
ruang kerucut.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.9 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola kerucut.
4.6.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
kerucut.

W. TUJUAN
10. Siswa mampu menjelaskan bangun ruang kerucut.
11. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang tabung
kerucut.

X. MATERI
8. Bangung ruang kerucut.
9. Soal- soal tentang bangun ruang kerucut.

Y. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 21. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
22. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
 (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
23. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
24. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
25. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan U. Mengamati 65
Inti 9. Siswa mengamati bangun ruang kerucut. menit
10. Guru menjelaskan ciri- ciri bangun ruang kerucut.
(Communication)

V. Menanya
13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
14. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang kerucut.
15. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

W. Menalar
17. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang kerucut. (Critical Thinking
and Problem Solving)

18. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
 kerucut dengan bimbingan guru.
19. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
20. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang kerucut.

X. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang kerucut kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

Y. Mengkomunikasikan
9. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang kerucut.
10. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
kerucut yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan Q. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
R. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang kerucut.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
S. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
T. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

S. PENILAIAN
 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Berapa luas permukaan kerucut yang memiliki diameter 24 cm dan tinggi kerucut 5 cm?
2. Sebuah es krim berbentuk kerucut diketahui volumenya 141,3 cm³ dan diameternya 6 cm,
berapakah tinggi es krim?
3. Sebuah terompet berbentuk kerucut memiliki panjang 8 cm dan volume nya 301,44 cm³.
Berapakah keliling ujung terompet tersebut?
4. Diketahui volume dari sebuah topi ulang tahun adalah 4620 cm3 , bila jari-jari dari topi
tersebut adalah 21 cm, maka berapakah tingginya?
5. Sebuah kerucut yang memiliki ukuran diameter 24 cm dan tingginya 9 cm, berapakah luas
permukaan kerucut?

T. SUMBER DAN MEDIA

17. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
18. BSE KTSP
19. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
20. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Tuban, …………….

Kepala SDN Doromukti Guru Kelas 6,

TEGUH WAHYUDI,S.Pd
ALIWAFA,S.Pd NIP. 19871014 20222 1 009
NIP19650619 198504 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN DOROMUKTI TUBAN

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Bola
Pertemuan :6
Alokasi waktu : 90 menit

Z. KOMPETENSI INTI
21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

AA. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, 3.6.11 Memahami penegertian bangun
limas, kerucut, dan bola. ruang bola.
3.6.12 Mengetahui ciri- ciri bangun
bangun ruang bola.

4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.11 Mengidentifikasi bangun ruang

kerucut, dan bola bola.
4.6.12 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
bola.

BB. TUJUAN
12. Siswa mampu menjelaskan bangun ruang bola.
13. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang tabung
bola.

CC. MATERI
10. Bangung ruang bola.
11. Soal- soal tentang bangun ruang bola.

DD. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

U. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 26. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
27. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
 adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
28. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
29. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
30. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Z. Mengamati 65
Inti 11. Siswa mengamati bangun ruang bola. menit
12. Guru menjelaskan ciri- ciri bangun ruang bola.
(Communication)

AA. Menanya
16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
17. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang bola.
18. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

BB. Menalar
21. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang bola. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 22. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
bola dengan bimbingan guru.
23. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
24. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang bola.

CC. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang bola kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

DD. Mengkomunikasikan
11. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang bola.
12. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
bola yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan U. Ayo Renungkan 15

 Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
V. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang bola.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
W. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
X. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

V. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Sebutir kelereng memiliki jari-jari 7 mm. Tentukanlah permukaan kelereng tersebut !

2. Sebuah bola dengan keliling 132 cm. Berapa volume bola tersebut?
3. Yanal mempunyai 2 bola, yaitu bola basket dan bola tangan. Bola basket berdiameter 30
cm sedangkan bola tangan berdiameter 20 cm. Berapa selisih volume bola basket dan bola
tangan yang dimiliki Yanal?
4. Rian mempunyai bola voli dengan luas permukaan yaitu 1256 cm². Berapa diameter bola
voli Rian?
5. Sebuah benda berbentuk setengah bola dengan jari-jari 14 cm. Jika benda tersebut akan
diisi air sampai penuh, berapa banyak air yang dibutuhkan?

W. SUMBER DAN MEDIA

21. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
22. BSE KTSP
23. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
24. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Tuban, …………….

Kepala SDN Doromukti Guru Kelas 6,

TEGUH WAHYUDI,S.Pd
ALIWAFA,S.Pd NIP. 19871014 20222 1 009
NIP19650619 198504 1 001