RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Bangun Ruang
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.1 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang (prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola).
3.6.2 Mengetahui jenis- jenis bangun
ruang (prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola).
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.1 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola (prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola).
4.6.2 Mengidentifikasi jenis- jenis bangun
ruang (prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola).

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut,
dan bola).
2. Siswa mampu mengetahui jenis- jenis bangun ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola.
3. Siswa mampu mengidentifikasikan bangun ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola.

D. MATERI
1. Bangung ruang

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Websiteedukasi.com
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati pengertian bangun ruang. menit
2. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang.
(Communication)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang. (Critical Thinking and
Problem Solving)
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham

Websiteedukasi.com
 tentang bangun ruang.

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang kepada siswa. (Mandiri, Critical Thinking
and Problem Solving)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk
menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
yang dilakauan secara lisan di depan teman dan
guru. (Communication)

Kegiatan A. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1. Apakah yang dimaksud bangun ruang? Jelaskan!
2. Sebutkan dan jelaskan bagian- bagian bangun ruang!
3. Sebutkan jenis- jenis bangun ruang!

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. BSE KTSP
3. Internet dari Websiteeduksi.com

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022
Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

Websiteedukasi.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Prisma
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.3 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang prisma
3.6.4 Mengetahui jenis- jenis bangun
ruang prisma.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.3 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola prisma.
4.6.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
prisma.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan jenis- jenis bangun ruang prisma
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang prisma.

D. MATERI
2. Bangung ruang prisma.
3. Soal- soal tentang bangun ruang prisma.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
7. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
8. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan

Websiteedukasi.com
 tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
10. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan F. Mengamati 65
Inti 3. Siswa mengamati jenis- jenis bangun ruang prisma. menit
4. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang prisma.
(Communication)

G. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang prisma.
6. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

H. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang prisma. (Critical Thinking
and Problem Solving)

6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
prisma dengan bimbingan guru.
7. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
8. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang prisma.

I. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun

Websiteedukasi.com
 ruang prisma kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

J. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang prisma.
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
prisma yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan E. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
F. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
G. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
H. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

Websiteedukasi.com
 1. Sebuah kotak susu berbentuk prisma segitiga yang memiliki volume 1200 cm³. Alas prisma
berbentuk segitiga sama kaki dengan alas 12 cm dan tinggi 10 cm. Berapa tinggi kotak
susu?
2. Volume sebuah prisma segitiga adalah 1080 cm3. Alas prisma berbentuk segitiga sama kaki
dengan keliling 54 cm. Tinggi prisma adalah?
3. Luas alas prima segitiga siku adalah 24 cm² dengan tinggi segitiga 6 cm, dan tinggi prisma
tersebut 8 cm, tentukan luas selimut prisma tersebut!
4. Hitunglah luas permukaan prisam berikut !
5. Tentukan luas selimut prisma apabila diketahui alas merupakan segitiga sama sisi dengan
panjang 20 cm, dan tinggi 15 cm !

K. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet dari Websiteeduksi.com

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Limas
Pertemuan :3
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
a. dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Websiteedukasi.com
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.5 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang limas.
3.6.6 Mengetahui jenis- jenis bangun
ruang limas.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.5 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola limas.
4.6.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
limas.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan jenis- jenis bangun ruang limas.
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang limas.

D. MATERI
1. Bangung ruang limas.
2. Soal- soal tentang bangun ruang limas.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 11. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
12. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
13. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
14. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
15. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan K. Mengamati 65
Inti 5. Siswa mengamati jenis- jenis bangun ruang limas. menit
6. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang limas.
(Communication)

Websiteedukasi.com
L. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
8. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang limas.
9. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

M. Menalar
9. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang limas. (Critical Thinking
and Problem Solving)

10. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
limas dengan bimbingan guru.
11. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
12. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang limas.

N. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang limas kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

Websiteedukasi.com
 3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk
menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

O. Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang limas.
6. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
limas yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan I. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
J. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang limas.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
K. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
L. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

M. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Hitunglah luas permukaan limas dengan alas berbentuk persegi dengan panjang sisi 40 cm
dan tinggi sisi miring 24 cm !
2. Hitunglah panjang tinggi limas dimana alas limas berbentuk persegi panjang dengan
panjang 24 cm dan lebar 18 cm serta volume limas 1440 cm³ !
3. Sebuah kotak makanan berbentuk prisma segitiga. Alas kaki berbentuk segitiga sama kaki
dengan panjang alas 24 cm dan keliling alas 54 cm. Berapa volume kotak makanan
tersebut jika tingginya 20 cm?
4. Tentukanlah tinggi prisma yang memiliki volume 16.000 cm³ dan alas berbentuk segitiga
siku-siku dengan sisi yang saling tegak lurus berukuran 60 cm dan 80 cm!
5. Anisa ingin membuat limas menggunakan kertas karton dengan alas persegi dengan
ukuran 32 × 32 cm dan tingginya 12 cm. Jika harga kertas karton Rp 3000/meter. Berapa
uang yang harus dikeluarkan anisa untuk membuat limas tersebut?

N. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet dari Websiteeduksi.com

Websiteedukasi.com
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Tabung
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.7 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang tabung.
3.6.8 Mengetahui ciri- ciri bangun ruang
tabung.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.7 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola tabung.

Websiteedukasi.com
 4.6.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
tabung.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan bangun ruang tabung.
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang tabung.

D. MATERI
1. Bangung ruang tabung.
2. Soal- soal tentang bangun ruang tabung.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati bangun ruang tabung. menit
2. Guru menjelaskan ciri- ciri bangun ruang tabung.
(Communication)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan

Websiteedukasi.com
 2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang tabung.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang tabung. (Critical Thinking
and Problem Solving)

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
tabung dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang tabung.

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang tabung kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

P. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang tabung.

Websiteedukasi.com
 2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
tabung yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan A. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang tabung.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Seorang tukang kayu membentuk sebuah kayu menjadi sebuah tabung/silinder dengan
keliling alasanya adalah 88 cm. Kayu tersebut memiliki tinggi 50 cm. Hitunglah volume kayu
tersebut !
2. Sebuah besi baja dengan panjang 5 meter memiliki penampang yang berbentuk lingkaran
dengan diameternya 5 cm. Hitunglah volume baja tersebut !
3. Sebuah tabung memiliki jari-jari 20 cm dan tinggi 40 cm. Hitung luas permukaan tabung
tersebut!
4. Sebuah tempat air berbentuk tabung dengan volume 4710 cm³ dan tinggi 15 cm. Hitung
luas selimut tempat air tersebut!
5. Terdapat sebuah tabung dengan jari-jari berukuran 7 cm dan tingginya 18 cm, berapakah
volume tabung tersebut?

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. BSE KTSP
3. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
4. Internet Websiteeduksi.com

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

Websiteedukasi.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Kerucut
Pertemuan :5
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Websiteedukasi.com
 No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.9 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang kerucut.
3.6.10 Mengetahui ciri- ciri bangun ruang
kerucut.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.9 Mengidentifikasi bangun ruang
kerucut, dan bola kerucut.
4.6.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
kerucut.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan bangun ruang kerucut.
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang tabung
kerucut.

D. MATERI
1. Bangung ruang kerucut.
2. Soal- soal tentang bangun ruang kerucut.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
7. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
8. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
10. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Q. Mengamati 65
Inti 3. Siswa mengamati bangun ruang kerucut. menit
4. Guru menjelaskan ciri- ciri bangun ruang kerucut.
(Communication)

Websiteedukasi.com
R. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang kerucut.
6. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

S. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang kerucut. (Critical Thinking
and Problem Solving)

6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
kerucut dengan bimbingan guru.
7. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
8. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang kerucut.

T. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang kerucut kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

Websiteedukasi.com
 latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

U. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang kerucut.
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
kerucut yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan E. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
F. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang kerucut.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
G. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
H. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Berapa luas permukaan kerucut yang memiliki diameter 24 cm dan tinggi kerucut 5 cm?
2. Sebuah es krim berbentuk kerucut diketahui volumenya 141,3 cm³ dan diameternya 6 cm,
berapakah tinggi es krim?
3. Sebuah terompet berbentuk kerucut memiliki panjang 8 cm dan volume nya 301,44 cm³.
Berapakah keliling ujung terompet tersebut?
4. Diketahui volume dari sebuah topi ulang tahun adalah 4620 cm3 , bila jari-jari dari topi
tersebut adalah 21 cm, maka berapakah tingginya?
5. Sebuah kerucut yang memiliki ukuran diameter 24 cm dan tingginya 9 cm, berapakah luas
permukaan kerucut?

H. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet dari Websiteeduksi.com

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..

Websiteedukasi.com
 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Bangun Ruang

Websiteedukasi.com
Sub Pelajaran : Bola
Pertemuan :6
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
a. dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.11 Memahami penegertian bangun
kerucut, dan bola. ruang bola.
3.6.12 Mengetahui ciri- ciri bangun
bangun ruang bola.

4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.11 Mengidentifikasi bangun ruang

kerucut, dan bola bola.
4.6.12 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang
bola.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan bangun ruang bola.
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang tabung
bola.

D. MATERI
3. Bangung ruang bola.
4. Soal- soal tentang bangun ruang bola.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 11. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
12. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
13. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
14. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
15. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru

Websiteedukasi.com
 menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan V. Mengamati 65
Inti 5. Siswa mengamati bangun ruang bola. menit
6. Guru menjelaskan ciri- ciri bangun ruang bola.
(Communication)

W. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
8. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang bangun ruang bola.
9. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

X. Menalar
9. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang bangun ruang bola. (Critical Thinking and
Problem Solving)

10. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang bangun ruang
bola dengan bimbingan guru.
11. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
12. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang bangun ruang bola.

Y. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun
ruang bola kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

Websiteedukasi.com
 2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

Z. Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang bangun ruang bola.
6. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang
bola yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan I. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
J. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
bangun ruang bola.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
K. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
L. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Sebutir kelereng memiliki jari-jari 7 mm. Tentukanlah permukaan kelereng tersebut !

2. Sebuah bola dengan keliling 132 cm. Berapa volume bola tersebut?

Websiteedukasi.com
 3. Yanal mempunyai 2 bola, yaitu bola basket dan bola tangan. Bola basket berdiameter 30
cm sedangkan bola tangan berdiameter 20 cm. Berapa selisih volume bola basket dan bola
tangan yang dimiliki Yanal?
4. Rian mempunyai bola voli dengan luas permukaan yaitu 1256 cm². Berapa diameter bola
voli Rian?
5. Sebuah benda berbentuk setengah bola dengan jari-jari 14 cm. Jika benda tersebut akan
diisi air sampai penuh, berapa banyak air yang dibutuhkan?

H. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 6-9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet dari Websiteeduksi.com

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

Websiteedukasi.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Statistika Data
Sub Pelajaran : Data
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

I. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Memahami pengertian data.
modus, median, dan mean dari data 3.8.2 Mengetahui macam- macam
tunggal untuk menentukan nilai mana data.
yang paling tepat mewakili data

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.1 Mengidentifikasi macam- macam

dengan modus, median, dan mean dari data.
data tunggal dalam penyelesaian 4.8.2 Menyelesaikan masalah yang
masalah berkaitan dengan pengolahan data.

K. TUJUAN
3. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan macam- macam data.
4. Siswa mampu memahami tehnik- tehnik pengolahan data.
5. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengolahan data.

L. MATERI
5. Macam- macam data.
6. Tehnik- tehnik pengolahan data.
7. Soal- soal tentang macam- macam pengolahan data.

M. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 16. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
17. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

Websiteedukasi.com
 (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
18. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
19. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
20. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan AA. Mengamati 65

Inti 7. Siswa mengamati pengertian data dan jenis- jenis menit
data.
8. Guru menjelaskan macam- macam tehnik
pengolahan data.
(Communication)

BB. Menanya
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
11. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang pengolahan data.
12. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

CC. Menalar
13. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang pengolahan data. (Critical Thinking and
Problem Solving)

14. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang pengolahan data
dengan bimbingan guru.
15. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
16. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang pengolahan data.

DD. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang
pengolahan data kepada siswa. (Mandiri, Critical
Thinking and Problem Solving)

Websiteedukasi.com
 2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

EE.Mengkomunikasikan
7. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang pengolahan data.
8. Siswa menyampaikan manfaat belajar pengolahan
data yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan M. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
N. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
pengolahan data.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
O. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
P. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

O. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

Websiteedukasi.com
Websiteedukasi.com
 P. SUMBER DAN MEDIA
a. Buku Pedoman Guru Tema 6- 9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 6- 9 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 20222

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

Websiteedukasi.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Statistika Data
Sub Pelajaran : Mean
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

Q. KOMPETENSI INTI
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan dan membandingkan
modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana
yang paling tepat mewakili data
Indikator
3.8.3 Memahami pengertian mean.
3.8.4 Mengetahui tehnik menentukan
mean dalam sebuah data.

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.3 Mengidentifikasi mean dari

dengan modus, median, dan mean dari kumpulan data.
data tunggal dalam penyelesaian 4.8.4 Menyelesaikan masalah yang
masalah berkaitan dengan mean dalam
sebuah data.

S. TUJUAN
6. Siswa mampu menjelaskan pengertian mean.
7. Siswa mampu memahami cara menentukan mean dalam sebuah data.
8. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengolahan data.

T. MATERI
8. Pengertian mean.
9. Menentukan mean dari sebuah data.
10. Soal- soal tentang penentuan mean.

U. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Websiteedukasi.com
 V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 21. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
22. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
23. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
24. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
25. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan FF. Mengamati 65

Inti 9. Siswa mengamati pengertian mean. menit
10. Guru menjelaskan macam- macam tehnik penentuan
mean dari sebuah data.
(Communication)

GG. Menanya
13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
14. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penentuan mean dari sebuah data.
15. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

HH. Menalar
17. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang penentuan mean dari sebuah data.
(Critical Thinking and Problem Solving)

Websiteedukasi.com
 18. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang penentuan mean
dari sebuah data dengan bimbingan guru.
19. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
20. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang penentuan mean dari sebuah data.

II. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang
penentuan mean dari sebuah data kepada siswa.
(Mandiri, Critical Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

JJ. Mengkomunikasikan
9. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang penentuan mean dari
sebuah data.
10. Siswa menyampaikan manfaat belajar pengolahan
data yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan Q. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.

Websiteedukasi.com
  Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
R. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
mean dari sebuah data.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
S. Menyanyikan salah sa lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
T. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

W. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal:

X. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 6- 9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 6- 9 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..

Websiteedukasi.com
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

Websiteedukasi.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Statistika Data
Sub Pelajaran : Modus
Pertemuan :3
Alokasi waktu : 90 menit

Y. KOMPETENSI INTI
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Z. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan dan membandingkan
modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana
yang paling tepat mewakili data
Indikator
3.8.5 Memahami pengertian modus.
3.8.6 Mengetahui tehnik menentukan
modus dari kumpulan data.

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.5 Mengidentifikasi modus dari

dengan modus, median, dan mean dari kumpulan data.
data tunggal dalam penyelesaian 4.8.6 Menyelesaikan masalah yang
masalah berkaitan dengan modus.

AA. TUJUAN
9. Siswa mampu menjelaskan pengertian modus.
10. Siswa mampu memahami cara menentukan modus dari kumpulan data.
11. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengolahan data.

BB. MATERI
11. Pengertian modus.
12. Menentukan modus dari sebuah data.
13. Soal- soal tentang penentuan modus.

CC. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Websiteedukasi.com
 DD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 26. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
27. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
28. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
29. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
30. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan KK. Mengamati 65

Inti 11. Siswa mengamati pengertian modus. menit
12. Guru menjelaskan macam- macam tehnik penentuan
modus dari sebuah data.
(Communication)

LL. Menanya
16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
17. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penentuan modus dari sebuah
data.
18. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

MM. Menalar
21. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang penentuan modus dari sebuah data.
(Critical Thinking and Problem Solving)

Websiteedukasi.com
 22. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang penentuan
modus dari sebuah data dengan bimbingan guru.
23. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
24. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang penentuan modus dari sebuah data.

NN. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang
penentuan modus dari sebuah data kepada siswa.
(Mandiri, Critical Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

OO. Mengkomunikasikan
11. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang penentuan modus dari
sebuah data.
12. Siswa menyampaikan manfaat belajar pengolahan
data yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan U. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.

Websiteedukasi.com
  Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
V. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
modus dari sebuah kumpulan data.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
W. Menyanyikan salah sa lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
X. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

EE.PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal:

1. Berikut ini adalah data pekerjaan orang tua siswa kelas VI SDN 1 Sewon :
18 orang tua siswa sebagai petani
28 orang tua siswa sebagai wiraswasta
16 orang tua siswa sebagai pegawai swasta
18 orang tua siswa sebagai PNS
Modus dari data diatas adalah …..
2. Berikut adalah data pengunjung perpustakaan kota Bantul seminggu terakhir :

Kapan pengunjung perpustakaan kota Bantul paling banyak?

Kapan pengunjung perpustakaan kota Bantul paling sedikit?
3. Daftar nilai ulangan matematika 20 siswa sebagai berikut :

Nilai yang paling banyak diperoleh siswa adalah .....

4. Perhatikan diagram berikut :

a. Kapan hasil penjualan ikan paling banyak?

b. Berapa selisih hasil penjualan pada bulan Januari dan Februari?

FF. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 6- 9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 6- 9 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Websiteedukasi.com
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

Websiteedukasi.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MDIM Kindaung

Kelas / Semester :6/2
Pelajaran : Statistika Data
Sub Pelajaran : Median
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 90 menit

GG. KOMPETENSI INTI

17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

HH. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan dan membandingkan
modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana
yang paling tepat mewakili data
Indikator
3.8.7 Memahami pengertian median.
3.8.8 Mengetahui tehnik menentukan
median dari kumpulan data.

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.7 Mengidentifikasi median dari

dengan modus, median, dan mean dari kumpulan data.
data tunggal dalam penyelesaian 4.8.8 Menyelesaikan masalah yang
masalah berkaitan dengan median.

II. TUJUAN
12. Siswa mampu menjelaskan pengertian median.
13. Siswa mampu memahami cara menentukan median dari kumpulan data.
14. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengolahan data.

JJ. MATERI
14. Pengertian median.
15. Menentukan median dari sebuah data.
16. Soal- soal tentang penentuan median.

KK. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Websiteedukasi.com
 LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 31. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa Menit
32. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

33. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
34. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
35. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan PP.Mengamati 65
Inti 13. Siswa mengamati pengertian median. menit
14. Guru menjelaskan macam- macam tehnik penentuan
median dari sebuah data.
(Communication)

QQ. Menanya
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
20. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penentuan median dari sebuah
data.
21. Guru menjawab pertanyaan siswa.
(Communication)

RR. Menalar
25. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang penentuan median dari sebuah data.
(Critical Thinking and Problem Solving)

Websiteedukasi.com
 26. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang penentuan
median dari sebuah data dengan bimbingan guru.
27. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
28. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang penentuan median dari sebuah data.

SS.Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang
penentuan median dari sebuah data kepada siswa.
(Mandiri, Critical Thinking and Problem Solving)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk

menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara
bergantian.

TT. Mengkomunikasikan
13. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang penentuan median dari
sebuah data.
14. Siswa menyampaikan manfaat belajar pengolahan
data yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)

Kegiatan Y. Ayo Renungkan 15

Websiteedukasi.com
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
Z. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang
median dari sebuah kumpulan data.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
AA. Menyanyikan salah sa lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
BB. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu
siswa (Religius)

MM. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal:

1. Median dari data berikut adalah 80, 70, 90, 70, 60,100 adalah …..
2. Perhatikan data berikut :

Nilai tengah dari data diatas adalah .....

15. Data berat badan siswa kelas VI SDN 1 Sewon

Nilai tengah dari data diatas adalah .....

16. Tentukan median dari grafik dibawah !

17. Median dari tabel yang disajikan berikut adalah :

Websiteedukasi.com
 NN. SUMBER DAN MEDIA
a. Buku Pedoman Guru Tema 6- 9 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 6- 9 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Banjarmasin, 5 Juli 2022

Kepala MDIM Kindaung Guru Matematika

M. Fauzi Rahmani, S.Pt, M.Pd Almira Zhafirah, S.Pd

Websiteedukasi.com