UJIAN AKHIR SEMESTER

Diajukan Untuk Memenuhi Salah satu Tugas Mata Kuliah Pengembangan

Pembelajaran Matematika di SD
Dosen Pengampu :
Dra. Hj. Erna Suwangsih, S.Pd., M.Pd.

Oleh :
Risma Sari Hidayat (1802215)
Peminatan Paket 7A PGSD

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS PURWAKARTA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Cijangkar 1

Mata Pelajaran : Matematika
Topik Materi : Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Alokasi Waktu : 2 x 3 (1 Pertemuan 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, Menjalankan, dan Menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMOPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian
3.1 Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.1.1 Menyebutkan bagian-bagian prisma
kerucut, dan bola.
3.2 Menjelaskan bangun ruang yang
merupakan gabungan dari beberapa bangun
ruang, serta luas permukaan dan volumenya.
4.1 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.1.1 Mengidentifikasi bagian-bagian prisma
kerucut, dan bola.
4.2 Mengidentifikasi bangun ruang yang
merupakan gabungan dari beberapa bangun
ruang, serta luas permukaan dan volumenya

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan jenis- jenis bangun ruang prisma
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bangun ruang prisma.

D. MATERI AJAR
1. pengertian luas permukan dan volume bangun ruang
2. Mengetahui Bagian-bagian Prisma
3. Rumus dalam menghitung bangun volume bangun ruang
3. Rumus dalam menghitung luas permukan

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku teks pelajaran Matematika untuk SD/MI Kelas VI penerbit Puskurbuk Kemendikbud
 Kamus Matematika yang relevan.
 Ensiklopedia Matematika yang relevan.
  Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
 Teks bacaan

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Santifik
Motode : ceramah, permainan/simulasi, diskusi, Tanya jawab, dan penugasan
Model : problem based learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa
yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Mengamati
Inti 1. Siswa mengamati jenis- jenis bangun ruang prisma.
2. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang prisma.
(Communication)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang bangun
ruang prisma.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa. (Communication)

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bangun ruang prisma.
(Critical Thinking and Problem Solving)
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi
tentang bangun ruang prisma dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan
atau kekurangan pada siswa.
 4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang bangun ruang prisma.

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun ruang prisma kepada siswa.
(Mandiri, Critical Thinking and Problem Solving)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian.

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang
bangun ruang prisma.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang prisma yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru. (Communication)

Kegiatan F. Mengamati
Inti 3. Siswa mengamati jenis- jenis bangun ruang prisma.
4. Guru menjelaskan jenis- jenis bangun ruang prisma.
(Communication)

G. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang disampaikan
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang bangun
ruang prisma.
6. Guru menjawab pertanyaan siswa. (Communication)

H. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bangun ruang prisma.
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi
tentang bangun ruang prisma dengan bimbingan guru.
7. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan
atau kekurangan pada siswa.
8. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang bangun ruang prisma.

I. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bangun ruang prisma kepada siswa.
(Mandiri, Critical Thinking and Problem Solving)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian.

J. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang
bangun ruang prisma.
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang prisma yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru. (Communication)
 Kegiatan A. Ayo Renungkan
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan
yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang bangun ruang.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;

PENlLAlAN SlKAP PENGETAHUAN KETERAMPlLAN

Teknik Non test Test tertulis Non test
Jenis Pengamatan Test tertulis Perbuatan
Bentuk Rating Scale Pilihan ganda Rating scale
lnstrumen Rubik Lembar soal rubik

Butir soal;

1. Sebuah kotak susu berbentuk prisma segitiga yang memiliki volume 1200 cm³. Alas prisma
berbentuk segitiga sama kaki dengan alas 12 cm dan tinggi 10 cm. Berapa tinggi kotak susu?
2. Volume sebuah prisma segitiga adalah 1080 cm3. Alas prisma berbentuk segitiga sama kaki
dengan keliling 54 cm. Tinggi prisma adalah?
3. Luas alas prima segitiga siku adalah 24 cm² dengan tinggi segitiga 6 cm, dan tinggi prisma
tersebut 8 cm, tentukan luas selimut prisma tersebut!
4. Hitunglah luas permukaan prisam berikut !
5. Tentukan luas selimut prisma apabila diketahui alas merupakan segitiga sama sisi dengan panjang
20 cm, dan tinggi 15 cm !

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 6,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….