UNIVERSITAS TERBUKA adalah sekumpulan ide yang akan

dijadikan pedoman dalam pembelajaran.

 Pengertian kurikulum dikaitkan dengan

1. Uraian: maka dapat diuraikan sebagai berikut: dimensi rencana,makna dari dimensi
kurikulum ini adalah sebagai seperangkat
 Pengertian kurikulum di hubungkan
rencana dan cara mengadministrasikan
dengan dimensi ide pengertian kurikulum
tujuan,isi,dan bahan pelajaran serta cara
BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH sebagai dimensi yang berkaitan dengan ide
yang digunakan sebagai pedoman
pada dasarnya mengandung makna bahwa
TUGAS 1 penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
kurikulum itu adalah sekumpulan ide yang
untuk mencapai tujuan pendidikan
akan dijadikan pedoman dalam
tertentu.
pengembangan kurikulum selanjutnya.
 Pengertian kurikulum dikaitkan dengan
 Pengertian kurikulum dikaitkan dengan
dimensi aktifitas,pengertian kurikulum
dimensi rencana,makna dari dimensi
sebagai dimensi aktifitas memandang
kurikulum ini adalah sebagai seperangkat
kurikulum merupakan segala aktifitas dari
Nama Mahasiswa : WIDA FUJIAWATI rencana dan cara mengdministrasikan
guru dan siswa dalam proses pembelajaran
tujuan,isi,dan bahan pelajaran,serta cara
Nomor Induk Mahasiswa/ di sekolah.
yang digunakan untuk pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran  Pengertian kurikulum dikaitkan dengan
NIM : 836481076
guna mencapai tujuan pendidikan tertentu. dimensi hasil,definisi kurikulum sebagai
Kode/Nama Mata KuliaH : dimensi hasil memandang kurikulum itu
 Pengertian kurikulum dikaitkan dengan
PDGK4502/Pengembangan Kurikulum dan sangat memperhatikan hasil yang akan
dimensi aktifitas,pengertian kurikulum
Pembelajaran di SD dicapai oleh siswa agar sesuai dengan apa
sebagai dimensi aktifitas memandang
yang telah direncanakan dan yang menjadi
Kode/Nama UPBJJ : 24/BANDUNG kurikulum merupakan segala aktifitas dari
tujuan dari kurikulum tersebut.
guru dan siswa dalam proses pembelajaran
Masa Ujian : 2020/21.1(2020.2) di sekolah. 2. *Prinsip yang berkenaan dengan tujuan
pendidikan. Tujuan pendidikan merupakan
 Pengertian kurikulum dikaitkan dengan
pusat dana arah semua kegiatan pendidikan
dimensi hasil memandang kurikulum itu
sehingga perumusan komponen pendidikan
sangat memperhatikan hasil yang akan
harus selalu mengacu pada tujuan pendidikan
dicapai oleh siswa agar sesuai dengan apa
yang telah ditetapkan.Tujuan ini bersifat
yang telah direncanakan dan menjadi
umum/jangka panjang
tujuan dari kurikulum tersebut.
*Prinsip khusus terkait dengan penilaian.
Penjelasan:
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN  Pengertian kurikulum sebagai dimensi pemilihan kegiatan penilaian meliputi kegiatan
KEBUDAYAAN yang berkaitan dengan ide pada dasarnya penyusunan alat penilaian harus mengikuti
mengandung makna bahwa kurikulum itu beberapa prosedur mulai dari perumusan tujuan
umum,menguraikan dalam bentuk tingkah laku
siswa yang dapat di amati,menghubungkan
 dengan bahan pelajaran dan menuliskan butir- Melakukan analisis kualitas instrument
butir tes.
Melakukan penilaian

3. Kompetensi dasra ini terdiri dari kompetensi
berikut ini:
 Kompetensi akademik,artinya peserta
didik harus memiliki pengetahuan dan
keterampilan dalam mengatasi tantangan
dan kesulitan hidup mandiri.
 Kompetensi oupasional,artinya peserta
didik harus memiliki kesiapan dan mampu
mendukung dunia kerja
 Kompetensi budaya,artinya peserta didik
harus mampu menempatkan diri sebaik-
baiknya dalam system budaya dan tata
nilai masyarakat yang pluralistic
 Kompetensi temporal,artinya peseta didik
tetap bertahan dalam kehidupannya,serta
mampu memanfaatkan kemampuan dasar
yang telah sesuai dengan perkembangan
zaman.
Mengolah,menganalisis,dan
menginterpretasikan hasil penilaian
Melaporkan hasil penilaian dan
memanfaatkan laporan hasil penilaian
b) Ranah kognitif: yang berisi perilaku-
perilaku yang menekankan aspek
intelektual,seperti
pengetahuan,pengertian,dan keterampilan
berfikir
Ranah afektif: berisi perilaku-perilaku
yang menekankan aspek perasaan dan
emosi,seperti minat,sikap,apresiasi,dan
cara menyesuaikan diri.
Ranah psikomotor: Berisi perilaku-
perilaku yang menekankan aspek
keterampilan motoric seperti tulisan
tangan,mengetik berenang dan
mengoprasikan mesin.

4. Di ambil kesimpulan bahwa self regulated

learning bukanlah merupakan suatu
kemampuan mental seperti
integelensi/kemampuan akademis melainkan
suatu proses ketika seorang peserta didik
berpartisifasi aktif dalam belajar baik secara
metakognisi,motivasi,maupun prilaku.

a) Menetapkan tujuan penilaian dengan

mengacu pada RPP

Menyusun kisi-kisi penilaian

Membuat instrument penilaian berikut

pedoman penilaian