SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
Semester : 2 (Dua)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat persatuan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat usaha Sumpah dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan masyarakat Pemuda untuk membangun • Disiplin  Internet
Kewarganega kesatuan dalam 1928 kerukunan. • Tanggung Jawab  Lingkungan
raan sebagai menjaga  Usaha yang • Menerapkan nilai- • Santun
anugerah NKRI. dilakukan nilai persatuan dan • Peduli
Tuhan Yang 2.4.1 Menunjukkan para kesatuan untuk • Percaya diri
Maha Esa nilai-nilai pemimpin membangun • Kerja Sama
2.4 Menampilkan persatuan dan bangsa kerukunan di
sikap jujur kesatuan pada demi bidang sosial Jurnal:
pada masyarakat. terciptanya budaya • Catatan pendidik
penerapan 3.4.1 Mencari NKRI tentang sikap
nilai-nilai manfaat  Peta peserta didik saat
persatuan dan menjaga wilayah di sekolah
kesatuan persatuan dan NKRI maupun informasi
untuk kesatuan dari orang lain
membangun yang di Penilaian Diri:
kerukunan di lakukan oleh • Peserta didik
 bidang sosial masyarakat mengisi daftar cek
budaya dan tentang sikap
3.4 Menggali pemerintah peserta didik saat
manfaat dari majalah, di rumah, dan di
persatuan dan koran, dan sekolah
kesatuan internet.
untuk 4.4.1 Membuat Pengetahuan
membangun kliping Tes tertulis
kerukunan berisikan • Mencermati teks
hidup berita atau nonfiksi yang
4.4 Menyajikan artikel usaha disajikan, siswa
hasil masyarakat mampu memukan
penggalian dan pokok pikiran
tentang pemerintah dalam bacaan.
manfaat dalam • Menyimak
persatuan dan menjaga penjelasan dan
kesatuan persatuan dan mencermati teks
untuk kesatuan. bacaan, siswa
membangun mampu membuat
kerukunan. pertanyaan-
pertanyaan
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menyebutkan  Informasi • Mencermati teks sehubungan
Indonesia konsep- pokok pikiran penting dari non fiksi yang dengan bacaan.
konsep yang serta setiap disajikan dalam • Mencermati teks
saling informasi paragraph bacaan nonfiksi yang
berkaitan penting dalam dalam teks • Menyimak disajikan, siswa
pada teks bacaan nonfiksi penjelasan dan mampu memukan
nonfiksi tentang mencermati teks pokok pikiran
4.7 Menyajikan Indonesia bacaan, serta dalam bacaan.
konsep- sebagai membuat • Mencermati teks
konsep yang Negara pertanyaan- bacaan, siswa
saling Maritim dan pertanyaan mampu membuat
berkaitan Agraris. sehubungan pertanyaan-
pada teks 4.7.1 Membuat dengan bacaan pertanyaan
 nonfiksi ke pertanyaan- • Menemukan pokok sehubungan
dalam tulisan pertanyaan pikiran dalam dengan bacaan.
dengan sehubungan bacaan teks non • Mencermati teks
bahasa sendiri dengan fiksi bacaan yang
bacaan • Membuat disajikan, siswa
tentang pertanyaan- mampu
Indonesia pertanyaan menemukan
sebagai sehubungan pokok pikiran dan
Negara dengan teks informasi penting
Maritim dan bacaan dari teks letak
Agraris. geografis
Ilmu 3.1 3.1.1 Identifikasi  Letak, luas, • Memahami Indonesia.
Pengetahuan Mengidentifika daerah tempat dan geografis Indonesia • Menggali
Sosial si tinggal karakteristi sebagai negara informasi dari
karakteristik dengan k kondisi kepulauan/ teks bacaan,
geografis keberadaan geografis maritim dan siswa mampu
Indonesia Indonesia Indonesia agraris serta menyebutkan
sebagai sebagai melalui pengaruhnya pulau-pulau,
negara negara peta terhadap perairan, serta
kepulauan/ maritim dan kehidupan negara-negara
maritim dan agraris. ekonomi, sosial dan yang berbatasan
agraris serta 4.1.1 Membuat budaya dengan Indonesia.
pengaruhnya sebuah peta • Menyimak
terhadap daerah tempat penjelasan
kehidupan tinggal tentang
ekonomi, lengkap pembuatan peta,
sosial, dengan siswa mampu
budaya, pewarnaan menggambarkan
komunikasi sesuai dengan peta berikut
serta ketinggian dengan
transportasi daerahnya. komponen-
4.1 Menyajikan komponen peta.
hasil • Mencermati teks
identifikasi bacaan, siswa
 karakteristik mampu menjawab
geografis pertanyaan
Indonesia sehubungan
sebagai dengan bacaan
negara dan membuat
kepulauan/ poster tentang
maritim dan Sumpah Pemuda.
agraris serta • Mencermati peta
pengaruhnya daerah, siswa
terhadap mampu
kehidupan menggambarkan
ekonomi, peta dengan
sosial, warna yang
budaya, berbeda untuk
komunikasi kenampakan-
serta kenampakan
transportasi alam.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui • Mengenal • Berdiskusi dan
dan Prakarya tangga nada. perbedaan perbedaan tangga mencari informasi
4.2 Menyanyikan tangga nada nada mayor dan dalam kelompok,
lagu-lagu mayor dan minor dengan siswa mampu
dalam minor. menyanyikan lagu membuat kliping
berbagai 4.2.1 Menyanyikan bertema hewan yang
tangga nada lagu yang menunjukkan
dengan bertema usaha persatuan
iringan hewan dengan dan kesatuan
musik. diiringi musik. yang dilakukan
oleh pemerintah
danmasyarakat.
• Mengamati
gambar yang
diberikan, siswa
mampu
menentukan
 posisi tempat
berdasarkan arah
mata angin.
• Mencermati
perbedaan tangga
nada mayor dan
minor, siswa
mampu
menyanyikan lagu
nasional
bertangga nada
minor.
• Mencermati
perbedaan tangga
nada mayor dan
minor, siswa
mampu
menyanyikan lagu
nasional
bertangga nada
minor.

Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menyanyikan
lagu bertemakan
hewan, siswa
mampu mengenal
perbedaan tangga
nada mayor dan
minor.
• Menemukan
pokok pikiran dan
informasi penting,
 siswa mampu
menuliskan
ringkasan bacaan.
• Membuat kliping
tentang upaya
persatuan dan
kesatuan, siswa
mampu
mempresentasika
n kliping yang
telah dibuat di
depan kelas
secara
berkelompok.

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistwm

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat semangat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat manfaat Sumpah kekeluargaan dan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan semangat Pemuda gotong royong • Disiplin  Internet
Kewarganega kesatuan kekeluargaan 1928 • Tanggung Jawab  Lingkungan
raan sebagai dan gotong  Usaha yang • Santun
anugerah royong. dilakukan • Peduli
Tuhan Yang 2.4.1 Menerapkan para • Percaya diri
Maha Esa sikap jujur pemimpin • Kerja Sama
2.4 Menampilkan terhadap bangsa
sikap jujur semangat demi Jurnal:
pada kekeluargaan terciptanya • Catatan pendidik
penerapan dan gotong NKRI tentang sikap
 nilai-nilai royong.  Peta peserta didik saat
persatuan dan 3.4.1 Mencari wilayah di sekolah
kesatuan contoh-ontoh NKRI maupun informasi
untuk semangat dari orang lain
membangun gotong royong Penilaian Diri:
kerukunan di dan • Peserta didik
bidang sosial kekeluargaan mengisi daftar cek
budaya yang terdapat tentang sikap
3.4 Menggali dilingkungan peserta didik saat
manfaat sekolah dan di rumah, dan di
persatuan dan lingkungan sekolah
kesatuan rumah.
untuk 4.4.1 Membuat Pengetahuan
membangun tabel tentang Tes tertulis
kerukunan semangat • Mencermati teks
hidup gotong royong nonfiksi yang
4.4 Menyajikan dan disajikan, siswa
hasil kekeluargaan mampu memukan
penggalian yang terdapat pokok pikiran
tentang dilingkungan dalam bacaan.
manfaat sekolah dan • Mencermati
persatuan dan lingkungan artikel singkat
kesatuan rumah. tentang subak di
untuk Bali, siswa
membangun mampu
kerukunan. mendiskusikan
karakteristik
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Menyebutkan penduduk di
Indonesia konsep- fakta dan penting dari informasi penting wilayah pertanian
konsep yang informasi setiap dari setiap paragraf di Bali.
saling tentang paragraph dalam teks • Mengamati
berkaitan hubungan dalam teks nonfiksi yang lingkungan
pada teks khas makhluk nonfiksi disajikan sekitar sekolah,
nonfiksi hidup. siswa mampu
 4.7 Menyajikan 4.7.1 Membuat teks menuliskan
konsep- nonfiksi karakteristik
konsep yang tentang salah kenampakanalam.
saling satu • Mengamati peta,
berkaitan hubungan siswa mampu
pada teks khas makhluk menunjukan
nonfiksi ke hidup. lokasi tempat
dalam tulisan yang ditanyakan.
dengan • Mengenal
bahasa sendiri Proklamasi
sebagai salah satu
Ilmu 3.1 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, • Menyebutkan peristiwa
Pengetahuan Mengidentifika Jenis-jenis dan peristiwa-peristiwa bersejarah
Sosial si ketampakan karakteristi bersejarah penting bangsa, siswa
karakteristik alam dan k kondisi dalam upaya mampu
geografis ketampakan geografis pembentukan NKRI memainkan peran
Indonesia buatan. Indonesia • Bermain peran dalam drama
sebagai 4.1.1 Menuliskan melalui peristiwa penting Proklamasi.
negara hasil peta yang terjadi dalam • Mengamati
kepulauan/ pengamatan proses kenampakan alam
maritim dan pada salah pembentukan NKRI di sekelilingmu,
agraris serta satu temapat siswa mampu
pengaruhnya wisata tentang membuat laporan
terhadap penampakan pengamatan
kehidupan alam dan kenampakan alam
ekonomi, penampakan di daerah sekitar.
sosial, buatan. • Mendiskusikan
budaya, hasil wawancara,
komunikasi siswa mampu
serta menjelaskan
transportasi manfaat semangat
4.1 Menyajikan kekeluargaan dan
hasil gotong royong.
identifikasi • Menggali
 karakteristik informasi berupa
geografis artikel, siswa
Indonesia mampu membuat
sebagai teks nonfiksi
negara tentang semangat
kepulauan/ kekeluargaan dan
maritim dan gotong royong
agraris serta dalam kegiatan
pengaruhnya masyarakat.
terhadap • Menyimak
kehidupan penjelasan guru
ekonomi, tentang properti
sosial, tari daerah, siswa
budaya, mampu mencari
komunikasi informasi
serta tambahan
transportasi mengenai tarian
daerah lainnya di
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Memahami tari Nusantara yang
dan Prakarya pola lantai pola lantai kreasi daerah. menggunakan
dalam tari dalam tari properti tari.
kreasi daerah. kreasi daerah. • Mengenal tarian
4.3 3.3.2 Menyebutkan Turuk Langgai,
Memprakti beberapa siswa mampu
kkan pola tarian mempraktikkan
lantai pada Nusantara. beberapa gerakan
gerak tari 4.3.1 Menari salah tari disertai
kreasi dearah. satu tarian dengan properti
nusantara. tari.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Mengumpulkan
 fakta dan
informasi, siswa
mampu membuat
sebuah teks
nonfiksi tentang
aktivitas
perekonomian
yang dilakukan
masyarakat
setempat
berkaitan dengan
daerah tempat
tinggalnya.
• Membaca teks
bacaan tentang
Proklamasi, siswa
mampu membuat
lini masa tentang
sejarah
Proklamasi.
• Mengumpulkan
fakta dan
informasi, siswa
mampu membuat
sebuah teks
nonfiksi tentang
aktivitas
perekonomian
yang dilakukan
masyarakat
setempat
berkaitan dengan
daerah tempat
tinggalnya.
• Membaca bacaan
tentang
kerukunan
dengan saksama,
siswa mampu
mendiskusikan
keterkaitan antara
hidup rukun
dengan persatuan
dan kesatuan.
•Mengumpulkan
fakta dan
informasi, siswa
mampu membuat
sebuah teks
nonfiksi tentang
salah satu
hubungan khas
makhluk hidup.
•Mewawancarai
komunitas
sekolah, siswa
mampu
menuliskan
perilaku gotong
royong serta
kekeluargaan
yang sudah
mereka tunjukan
selama berada di
lingkungan
sekolah dan di
lingkungan
rumah.
 •Mempraktikkan
beberapa gerakan
Tari Turuk
Langgai, siswa
mampu
menampilkannya
secara sederhana
di depan kelas
dengan
menggunakan
properti dan alat
musik ritmis.

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat persatuan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat manfaat Sumpah dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan persatuan dan Pemuda untuk membangun • Disiplin  Internet
Kewarganega kesatuan kesatuan 1928 kerukunan. • Tanggung Jawab  Lingkungan
raan sebagai sebagai  Usaha yang • Menerapkan nilai- • Santun
anugerah anugerah dilakukan nilai persatuan dan • Peduli
Tuhan Yang tuhan Yang para kesatuan untuk • Percaya diri
Maha Esa Maha Esa. pemimpin membangun • Kerja Sama
2.4 Menampilkan 1.4.1 Bersikap jujur bangsa kerukunan di
sikap jujur dalam demi bidang sosial Jurnal:
pada penerapan terciptanya budaya • Catatan pendidik
penerapan nilai-nilai NKRI tentang sikap
nilai-nilai persatuan dan  Peta peserta didik saat
persatuan dan kesatuan wilayah di sekolah
kesatuan untuk NKRI maupun informasi
 untuk membangun dari orang lain
membangun kerukunan di Penilaian Diri:
kerukunan di bidang sosial • Peserta didik
bidang sosial budaya. mengisi daftar cek
budaya 3.4.1 Menyebutkan tentang sikap
3.4 Menggali manfaat peserta didik saat
manfaat persatuan dan di rumah, dan di
persatuan dan kesatuan sekolah
kesatuan dalam
untuk membangun Pengetahuan
membangun kerukuknan Tes tertulis
kerukunan hidup. • Mencermati teks
hidup 4.4.1 bacaan yang
4.4 Menyajikan Mempresentas disajikan.
hasil ikan manfaat • Menentukan
penggalian persatuan dan pokok pikiran dari
tentang kesatuan sebuah bacaan
manfaat dalam nonfiksi dan
persatuan dan membangun menyajikannya
kesatuan kerukuknan dalam bentuk
untuk hidup sebuah peta
membangun pikiran.
kerukunan. •siswa
mampu:Secara
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Mencermati teks berkelompok
Indonesia konsep- pokok pikiran penting dari non fiksi yang untuk:
konsep yang dari sebuah setiap disajikan dalam • Menemukan dan
saling bacaan paragraph bacaan mencari arti dari
berkaitan nonfiksi. dalam teks • Menyimak kosakata baru.
pada teks 3.7.2 Menyebutkan nonfiksi penjelasan dan • Mencermati teks
nonfiksi kosakata baru mencermati teks bacaan yang
4.7 Menyajikan dan Informasi bacaan, serta disajikan, siswa
konsep- 4.7.1 Membuat teks membuat mampu membuat
konsep yang nonfiksi pertanyaan- beberapa
 saling dengan pertanyaan pertanyaan
berkaitan pemikiran sehubungan dengan
pada teks sendiri. dengan bacaan menggunakan
nonfiksi ke • Menemukan pokok kata tanya yang
dalam tulisan pikiran dalam berbeda.
dengan bacaan teks non • Mengamati
bahasa sendiri fiksi perubahan yang
• Membuat terjadi di
pertanyaan- sekelilingnya,
pertanyaan siswa mampu:
sehubungan • Mencermati teks
dengan teks bacaan, siswa
bacaan mampu membuat
Ilmu 3.1 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, • Mempresentasikan daftar properti tari
Pengetahuan Mengidentifika perkembanga dan hasil diskusi serta fungsinya.
Sosial si n kehidupan karakteristi tentang makna • Mengamati
karakteristik masyarakat di k kondisi kesatuan wilayah gerakan Tari
geografis Indonesia geografis ekonomi Merak bersama
Indonesia mengenai Indonesia • Menjabarkan guru dan melatih
sebagai pengaruhnya melalui makna kesatuan gerakannya
negara di sektor peta wilayah sosial sehingga siswa
kepulauan/ ekonomi, budaya mampu
maritim dan komunikasi, menguasai
agraris serta dan beberapa gerakan
pengaruhnya transportasi tari pada Tari
terhadap secara tepat Merak.
kehidupan 4.1.1 • Mecermati gambar
ekonomi, Mempresentas kegiatan gotong
sosial, ikan hasil royong dengan
budaya, identifikasi saksama,
komunikasi perkembanga • Memahami
serta n kehidupan manfaat kegiatan
transportasi masyarakat di gotong royong
4.1 Menyajikan Indonesia yang merupakan
 hasil mengenai salah satu bentuk
identifikasi pengaruhnya pengaruh letak
karakteristik di sektor geografis terhadap
geografis ekonomi, kehidupan sosial
Indonesia komunikasi, dan budaya
sebagai dan masyarakat, siswa
negara transportasi mampu:
kepulauan/ secara tepat • Mendiskusikan
maritim dan pertanyaan-
agraris serta pertanyaan
pengaruhnya mengenai isi dari
terhadap teks bacaan
kehidupan tersebut.
ekonomi, • Menyimpulkan
sosial, hasil diskusi ke
budaya, dalam bentuk
komunikasi peta pikiran.
serta • Mengamati poster
transportasi dengan cermat,
• Memberikan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Memperagakan tanggapan
dan Prakarya pola lantai pola lantai gerak tari daerah terhadap poster
dalam tari dalam tari dengan tersebut.
kreasi daerah. kreasi daerah. menggunakan • Menentukan
4.3 3.3.2 Menyebutkan properti pikiran utama
Memprakti beberapa • pada setiap
kkan pola tarian Mengidentifikasika paragraf dengan
lantai pada Nusantara. n berbagai jenis melengkapi tabel
gerak tari 4.3.1 Menari salah karya seni rupa yang telah
kreasi dearah. satu tarian daerah disediakan.
nusantara. • Mencermati teks
bacaan siswa
mampu
menuliskan tiga
 hal penting yang
ditemukan dalam
teks bacaan.
• Mencari gambar-
gambar yang
berhubungan
dengan kegiatan
ekonomi
masyarakat.
• Memberikan
pendapat
mengenai poster
tersebut.
• Mendiskusikan
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai isi dari
teks bacaan
tersebut
• Memahami cara
mengarahkan dan
menunjukkan
sebuah posisi,
• Memahami dan
mengikuti
petunjuk yang
diberikan oleh
guru, siswa
mampu membuat
sebuah buklet
tentang berbagai
macam kegiatan
manusia yang
dapat
 memengaruhi
keseimbangan
ekosistem.
• Mencermati teks
bacaan tentang
keunikan topeng
Nusantara dan
mengerti tata cara
pembuatan
topeng Nusantara
• Mengamati
gambar anak-
anak menanam
pohon.
• Mendiskusikan
manfaat kesatuan
ekonomi bagi
masyarakat di
suatu daerah.
• Memahami
kegiatan ekonomi
masyarakat dalam
lingkup
kepulauan
Nusantara,
• Memahami
tentang
perkembangan
kehidupan
masyarakat di
Indonesia, siswa
mampu:

Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menjelaskan
peristiwa serupa
yang terjadi di
sekitar tempat
siswa tinggal.
•Menjelaskan hal-
hal yang
memengaruhi
peristiwa serupa.
•Memberikan
pendapat
mengenai alasan
mengapa
masyarakat
melakukan hal-
hal yang
memengaruhi
peristiwa serupa.
•Menyimpulkan isi
teks bacaan
dalam tulisan
satu paragraf
dengan
menggunakan
kosakata baru.
• Menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai teks
bacaan.
• Membuat kliping
mengenai
kegiatan sosial
 masyarakat
budaya daerah di
sekitar tempatnya
tinggal.
•Mempresentasikan
hasil kerjanya
dengan percaya
diri di depan
kelas.
•Mengutarakan
pesan yang
tersirat pada
poster tersebut.
•Menyimpulkan
hasil diskusi ke
dalam bentuk
peta pikiran.
• Mencari informasi
yang lebih banyak
lagi untuk
mengetahui
pengaruhnya di
sektor ekonomi,
komunikasi, dan
transportasi.
•Melengkapi tabel
dengan informasi
yang akurat.
•Mempresentasikan
hasil kerja
kelompok mereka
dengan percaya
diri.
• Membuat sebuah
 permainan dan
bekerja sama
dengan teman
sebangkunya.
•Menyimpulkan
dan menjelaskan
hasil kegiatan
mereka.
•Menentukan pokok
pikiran dan
informasi penting
ke dalam bentuk
peta pikiran.
•Menyimpulkan isi
dari teks bacaan.
• Menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai teks
bacaan
berdasarkan peta
pikiran yang telah
dibuat.
•Menentukan
karakter topeng
yang akan dibuat.
• Merancang dan
memilih warna
wajah topeng.
•Menjelaskan
tujuan dari
kegiatan yang
dilakukan anak-
anak tersebut.
•Menjelaskan
bagaimana
kegiatan tersebut
dapat
menciptakan
keseimbangan
ekosistem.
•Menentukan
pikiran utama
dan informasi-
informasi penting
dari paragraf di
dalam sebuah
tabel yang sudah
disediakan.
• Membuat
kesimpulan dalam
bentuk tulisan
dengan
menggunakan
kosakata baru.
• Merancang
sebuah skenario
dari
pengalamannya
tentang
berkomunikasi
melalui sebuah
media.
• Membuat surat
atau percakapan.
•Membacakan surat
atau percakapan
yang telah dibuat
 di depan kelas.
• Mengenal dan
memahami
karakater
beberapa topeng
• Membuat sebuah
topeng dari
kertas.
• Mewarnai topeng
tersebut
berdasarkan
karakter dari
topeng tersebut.
•Memamerkan hasil
karya mereka
kepada teman-
temannya dengan
menjelaskan
tentang karakter
dari topeng yang
siswa buat.

Mengetahui Jember, 20 Juni 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Elly Nuzulianti, S.S ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….