Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA N 4 LUWU UTARA

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengakui peran Allah  Tuhan Pedoman Bagi  Melakukan pemetaan pikiran (mind mapping)  Uraian 21 JP  Buku Pendidikan
dalam kehidupan Kehidupan Keluarga tentang kehidupan manusia berdasarkan sumber Agama Kristen Siswa
keluarga  Pengertian dan Fungsi belajar yang dimilikinya (buku, artikel Kelas XI,
Keluarga majalah/koran, internet, dsb.). Kemendikbud, Tahun
 Peran Allah dalam  Menanyakan apa yang diinginkan remaja 2016
2.1 Mengembangkan
Kehidupan Keluarga sebaya dari orangtua dan keluarga dan apa  Alkitab
perilaku tanggung  Allah dan Keluargaku yang diinginkan orangtua dan keluarga dari
jawab sebagai wujud  Melibatkan Tuhan remaja.
pengakuan terhadap dalam kehidupan  Merancang dan melakukan kajian/penelitian
peran Allah dalam Keluarga tentang hal apa yang diinginkan remaja sebaya
kehidupan keluarga dari orangtua dan keluarga.
 Bertumbuh Sebagai  Menggali dari alkitab tentang apa yang Allah
3.1 Memahami peran Keluarga Allah inginkan dari keluarga. (Guru membahas
 Keluarga yang peranan keluarga besar dalam proses
Allah dalam sosialisasi dan pendidikannya
Bertumbuh
kehidupan keluarga  Bertumbuh sebagai  Menganalisis hasil penelitian dan
Keluarga Allah mempresentasikan tentang apa yang
4.1 Bersaksi tentang peran diinginkan remaja sebaya dari orangtua dan
Allah dalam keluarga Hasil penelitian dibandingkan dengan
keluarganya apa yang Allah inginkan dari keluarga.
 Melakukan simulasi tentang peranan orangtua
dalam pendidikannya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menjelaskan pengertian keluarga dan apa
peran Allah untuk keluarga.
1.2 Menghayati nilai-nilai  Keluarga Sebagai Gereja  Mengamati ciri-ciri kehidupan keluarga  Uraian 42 JP  Buku Pendidikan
Kristiani dalam Mini Kristen. Agama Kristen Siswa
kehidupan keluarga  Pengertian Gereja  Megamati kehidupan keluarga Kristen yang Kelas XI,
dan pernikahan  Pengertian dan Makna menerapkan nilai-nilai Kristiani Kemendikbud, Tahun
Keluarga Kristen  Mengaitkan hubungan antara nilai-nilai 2016
 Keluarga sebagai Kristiani dengan pernikahan.  Alkitab
2.2 Mewujudkan nilai- Gereja Mini  Mengidentifikasi nilai-nilai kristiani dalam
nilai Kristiani dalam kaitannya dengan pernikahan , khususnya
kehidupan keluarga  Keluarga Kristen persiapan pernikahan.
dan pernikahan Menjadi Berkat Bagi  Melakukan percakapan/wawancara dengan
Lingkungan orang yang sudah menikah dan yang akan
3.2 Menganalisis  Keluarga Menurut menikah mengenai makna pernikahan serta
pentingnya nilai-nilai Alkitab (Perjanjian nilai-nilai yang harus dibangun dalam
Lama dan Perjanjian pernikahan kristen.
Kristiani dalam Baru)  Mengkritisi konteks keluarga masa kini
kehidupan keluarga  Keluarga yang Kuat, terutama hubuagan antara anak dengan orang
dan pernikahan Melahirkan Pribadi tua, suami dengan isteri, hubungan antara
yang Kuat sesama saudara.
4.2 Membuat karya yang  Peran dan Tanggung  Mengkaitkan hubungan antara teks Alkitab
berkaitan dengan Jawab Anak dalam dengan tanggung jawab suami-isteri.
nilai-nilai Kristiani Keluarga Kristen yang  Membuat klasifikasi bentuk tantangan yang
Menjadi Berkat dialami oleh suami-isteri dalam membangun
dalam kehidupan
kehidupan bersama.
keluarga dan  Pernikahan Kristen  Membuat tulisan/ refleksi pendek mengenai
pernikahan  Ciri-ciri kehidupan makna keluarga bagi dirinya.
keluarga Kristen yang  Membuat kliping mengenai kehidupan
menerapkan nilai-nilai perkawinan dan berbagai masalah yang timbul
Kristiani kemudian memberikan penilaian dalam bentuk
 Hubungan antara nilai- analisis.
nilai Kristiani dengan
pernikahan.
 Makna pernikahan
serta nilai-nilai yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
harus dibangun dalam
pernikahan kristen.
 Hubugan antara anak
dengan orang tua,
suami dengan isteri,
hubungan antara
sesama saudara.
 Hubungan antara teks
Alkitab dengan
tanggung jawab
suami-isteri.
 Tantangan yang
dialami oleh suami-
isteri dalam
membangun
kehidupan bersama.

1.3 Menghayati nilai-nilai  Keluargaku dalam Gaya Mengamati Uraian 18 JP  Buku Pendidikan
iman Kristen dalam Hidup Modern Agama Kristen Siswa
menghadapi gaya  Pengertian dan bentuk  Mengamati ciri-cirinya kehidupan modern. Kelas XI,
hidup masa kini gaya hidup modern  Megamati kehidupan keluarga Kristen dalam Kemendikbud, Tahun
 Peran keluarga di menghadapi gaya hidup modern 2016
tengah gaya hidup  Alkitab
2.3 Menjadikan nilai-nilai modern
Kristiani sebagai filter Menanya
dalam menghadapi  Dampak Modernisasi  Menanyakan tentang hubungan antara nilai-nilai
gaya hidup masa kini Bagi Keluargaku Kristiani dan sikap menghadapi gaya hidup
 Pengertian dan modern. (Bisa dalam definisi tentang gaya hidup
3.3 Menganalisis nilai- Dampak Modernisasi modern, contoh penerapan nilai-nilai Kristiani
Bagi Keluarga dalam menghadapi gaya hidup modern, dan
nilai Kristiani dalam
 Keluarga sebagai dampaknya terhadap kehidupan keluarga).
menghadapi gaya “Bejana Tanah Liat”
hidup masa kini ditengah Dampak

Kompetensi Dasar Materi Pokok
4.3 Mempresentasikan Modernisasi
berbagai aktivitas
yang menggambarkan  Berjalan ke Masa Depan
Bersama Tuhan
nilai-nilai kristiani
 Arti dan Dasar Cita-
menghadapi gaya
Cita remaja Kristen
hidup masa kini  Motivasi sebagai salah
satu faktor dalam
meraih masa depan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan Informasi
 Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidup modern di
kalangan keluarga masa kini dan merumuskan
ciri-ciri gaya hidup modern.
 Melakukan percakapan/wawancara dengan
kakek-nenek (atau orang lanjut usia yang bisa
ditemui) dan menanyakan apa kesannya tentang
kehidupan modern saat ini, apa bedanya dengan
kehidupannya di puluhan tahun yang lalu.
 Mengkritisi dampak positif dan negatif
modernisasi yang mempengaruhi kehidupan
keluarga.
 Mengkritisi gaya hidup modern yang
bertentangan dengan nilai-nilai Kristiani dalam
kelompok-kelompok kecil. Bisa menggunakan
ayat-ayat Alkitab di bawah ini:
- 1 Timotius 4:12
- 1 Timotius 4:8
- Galatia 5 : 18-26
- Roma 12: 2;
- 1 Korintus 15:33
- 1 Timotius 4: 12
- Roma 12 : 1-2
- 1 Korintus 15 : 33
Menalar/Mengasosiasikan
 Menyimpulkan apa saja yang harus dilakukan
sebagai anggota keluarga di tengah gaya hidup
modern agar tetap mencerminkan nilai-nilai
Kristiani.
 Mengidentifikasi peranan keluarga Kristen di
tengah kehidupan yang dipengaruhi modernisasi.
Mengomunikasikan
 Menjelaskan peran keluarga Kristen dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kaitannya dengan pengaruh modernisasi.
 Menjelaskan pengaruh modernisasi serta
mengaitkannya dengan kehidupannya. Guru
memberikan evaluasi dan penegasan/ komentar
terhadap hasil analisis kritis yang dilakukan
peserta didik dalam melihat dampak
modernisasi. Misalnya, dampak teknologi
mengomunikasikan elektronik dan digital
mengurangi frekuensi pertemuan secara fisik
antar anggota keluarga, dan contoh lainnya.
1.4 Mengakui peran  Keluarga Pusat Utama  Mengamati peran keluarga dan sekolah, dan  Uraian 18 JP  Buku Pendidikan
keluarga dan sekolah Pendidikan pentingnya mengomunikasikan antara Agama Kristen Siswa
sebagai lembaga  Pengertian Pendidikan keluarga dan sekolah sebagai lembaga Kelas XI,
pendidikan utama  Keluarga sebagai pendidikan utama. Kemendikbud, Tahun
pusat utama  Mengaitkan peran keluarga dan sekolah bagi 2016
dalam kehidupan
pendidikan seorang remaja.  Alkitab
masa kini  Membuat observasi sederhana mengenai
 Relasi Bermakna Antara faktor penyebab putus sekolah dan apa yang
2.4 Bersikap kritis dalam Keluarga dan Sekolahku dapat dilakukan untuk mengatasinya.
menyikapi peran  Tri Pusat Pendidikan  Menggali pesan Alkitab tentang pendidikan
keluarga dan sekolah  Masalah Sosial dalam anak (bisa diambil dari Ulangan 6 dan Amsal).
sebagai lembaga Kehidupan Remaja  Merumuskan hakekat dan peran keluarga dan
pendidikan utama sekolah sebagai lembaga pendidikan utama.
 Keadilan dan  Mengajak orangtua membuat janji komitmen
dalam kehidupan
Perdamaian dalam partisipasi orangtua dalam proses
masa kini Keluarga pendidikannya.
 Keadilan dan  Menyampaikan hasil refleksi tentang peran
3.4 Memahami peran Perdamaian dalam keluarga dan sekolah sebagai lembaga
keluarga dan sekolah Keluarga pendidikan dalam kehidupan modern.
sebagai lembaga  Keluarga ideal sebagai
pendidikan utama tempat bersemainya
Iman
dalam kehidupan
masa kini
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Membuat proyek yang
berkaitan dengan
peran keluarga dan
sekolah sebagai
lembaga pendidikan
utama dalam
kehidupan masa kini

1.5 Mengakui bahwa  Mensyukuri Anugerah  Mengamati dan melakukan studi kasus dari  Uraian 12 JP  Buku Pendidikan
perkembangan Allah Lewat pengalaman dan berbagai sumber belajar Agama Kristen Siswa
kebudayaan, ilmu Perkembangan Iptek lainnya tentang kebudayaan, ilmu Kelas XI,
pengetahuan, seni, dan  Pengertian Ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai anugerah Kemendikbud, Tahun
Pengetahuan dan Tuhan. 2016
teknologi adalah
Teknologi  Mengumpulkan dari berbagai sumber apa saja  Alkitab
anugerah Allah  Dampak positif dan wujud kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
negatif dari teknologi yang merugikan kehidupan manusia.
2.5 Bersikap kritis dalam perkembangan Iptek  Mendiskusikan kearifan lokal yang dapat
menyikapi  Sikap dalam dianggap sebagai kebudayaan yang mampu
perkembangan menghadapi menjadi filter kebudayaan, ilmu pengetahuan
kebudayaan, ilmu perkembangan Iptek dan teknologi yang telah dirusak oleh dosa..
pengetahuan, seni, dan  Iptek dalam Alkitab Misalnya, filosofi Jawa “alon-alon asal
kelakon” yang bermaksud menekankan kehati-
tekonologi dengan hatian dapat dipakai mengatasi budaya serba
mengacu pada Alkitab instan. Gotong royong yang dapat dipakai
mengatasi individualisme, dsb.
3.5 Menilai  Membandingkan dengan ayat Alkitab
perkembangan - Matius 5:13-16
kebudayaan, ilmu - 1 Korintus 10: 23
pengetahuan, seni, dan - 1 Yohanes 2:15-16
- Kejadian 11:1-9
tekonologi dengan
 Menyikapi perkembangan kebudayaan, ilmu
mengacu pada Alkitab pengetahuan dan teknologi yang mengacu
pada Alkitab.
4.5 Membuat karya yang  Membuat poster, puisi, artikel di majalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengkritisi dinding, lirik lagu, dsb. yang isinya membuat
perkembangan masyarakat menyadari bahaya larut dalam
kebudayaan, ilmu kebudayaan populer padahal belum tentu hal
itu sesuai dengan nilai-nilai Kristiani.
pengetahuan, seni, dan
tekonologi dengan
mengacu pada Alkitab