SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Kelas : XI
Kompetensi Int :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengakui peran Allah Keluarga dan Mengamati Tes: 27 JP 1.Alkitab
dalam kehidupan Modernisasi
keluarga.
- Peran  Melakukan pemetaan pikiran 2.Standar Isi
2.1Mengembangkan Allah dalam (mind mapping) tentang 1.Tes tertulis Kurikulum
perilaku tanggung kehidupan kehidupan manusia berdasarkan tentang pesan PAK
jawab sebagai wujud keluarga sumber belajar yang dimilikinya Alkitab mengenai Puskurbuk-
- Hakikat (buku, artikel majalah/koran, keluarga. Balitbang
dari pengakuan
keluarga internet, dsb.). Kemendikbud
terhadap peran Allah 2.Tes tertulis
- Makna , 2013
dalam kehidupan mengenai
keluarga
keluarga. Menanyakan peranan Allah 3.Buku Siswa
yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bertumbuh.  Menanyakan apa yang dalam kehidupan PAK Kelas XI
diinginkan remaja sebaya dari keluarga.
3.1 Menjelaskan peran orangtua dan keluarga dan apa
Allah dalam yang diinginkan orangtua dan 4.Buku
kehidupan keluarga. keluarga dari remaja. Tugas Petunjuk
Guru PAK
Kelas XI
4.1. Bersaksi tentang Mengeksplorasi
peran Allah dalam 3. Peserta didik 5.Artikel
 Menganalisis hasil penelitian melaporkan hasil koran/majala
keluarganya.
tentang apa yang diinginkan pengamatannya h, dan buku-
remaja sebaya dari orangtua tentang keluarga. buku tentang
dan keluarga. keluarga
4. Peserta didik
Mengasosiasikan melaporkan hasil 6.Konkordansi
penelitiannya Alkitab
 Hasil penelitian dibandingkan tentang harapan
dengan apa yang Allah inginkan remaja untuk
dari keluarga, berdasarkan orangtua dan
penjelasan guru. (Guru keluarga.
membahas peranan keluarga
besar dalam proses sosialisasi
dan pendidikannya).

Mengomunikasikan

 Membagikan pengalamannya
tentang peranan orangtua dan
keluarga besar dalam proses
pendidikannya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Melakukan simulasi tentang

peranan orangtua dalam
pendidikannya.

 Menjelaskan pengertian keluarga

dan apa peran Allah untuk
keluarga.
1.2 Menghayati nilai-nilai Mengamati 1. Alkitab
Kristiani dalam Tes
kehidupan - Nilai-nilai  Mengamati tentang kehidupan 36 JP
keluargaagar siap Kristiani modern untuk menemukan apa 1. Tes tertulis 2. Standar Isi
menghadapi gaya dalam ciri-cirinya. tentang Kurikulum
hidup modern kehidupan pengertian PAK
modern modernisasi dan Puskurbuk-
2.2 Mewujudkan nilai-nilai Menanyakan dampaknya bagi Balitbang
Kristiani dalam  Menanyakan tentang hubungan kehidupan Kemendikbud
kehidupan keluarga antara nilai-nilai Kristiani dan keluarga. , 2013
untuk menghadapi sikap menghadapi gaya hidup
gaya hidup modern. modern. (Bisa dalam definisi 2. Tes tertulis 3. 3.Buku Siswa
tentang gaya hidup modern, tentang bentuk- PAK Kelas XI
3.2. Menjelaskan contoh penerapan nilai-nilai bentuk
pentingnya nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya pergumulan 4. Buku Petnjuk
Kristiani dalam hidup modern, dan dampaknya keluarga di Guru PAK
kehidupan keluarga terhadap kehidupan keluarga). tengah Kelas XI
untuk menghadapi modernisasi dan
gaya hidup modern. cara 5. Artikel koran/
Mengeksplorasi mengatasinya. majalah,buku
dan informasi
4.2. Berperan aktif  Mengidentifikasi ciri-ciri gaya tentang
mewujudkan nilai-nilai hidup modern di kalangan 3. Tes tertulis keluarga dan
Kristiani dalam keluarga masa kini dan tentang peran kehidupan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan keluarganya merumuskan ciri-ciri gaya hidup nilai-nilai Kristiani modern.
untuk menghadapi modern. di tengah gaya
gaya hidup modern. hidup modern 6. Konkordansi
 Melakukan Alkitab
percakapan/wawancara dengan
kakek-nenek (atau orang lanjut
usia yang bisa ditemui) dan Tugas
menanyakan apa kesannya
tentang kehidupan modern saat 4. Peserta didik
ini, apa bedanya dengan melaporkan hasil
kehidupannya di puluhan tahun wawancaranya
yang lalu. terhadap kakek-
nenek (atau
 Mengkritisi dampak positif dan orang lanjut usia
negatif modernisasi yang lainnya) dalam
mempengaruhi kehidupan bentuk tabel
keluarga. yang
membandingkan
 Mengkritisi gaya hidup modern kehidupan
yang bertentangan dengan nilai- puluhan tahun
nilai Kristiani dalam kelompok- yang lalu,
kelompok kecil. Bisa dengan
menggunakan ayat-ayat Alkitab kehidupan
di bawah ini: modern. Dalam
- 1 Timotius 4:12 tabel dapat
- 1 Timotius 4:8 dimasukkan
- Galatia 5 : 18-26 tentang
- Roma 12: 2; pengasuhan
anak,
- 1 Korintus 15:33
kesempatan
- 1 Timotius 4: 12
bersekolah untuk
- Roma 12 : 1-2
wanita, jenis
- 1 Korintus 15 : 33
pekerjaan, dsb.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yaitu yang
Mengasosiasikan menucul dari
hasil wawancara.
 Menyimpulkan apa saja yang
harus dilakukan sebagai anggota 5. Peserta didik
keluarga di tengah gaya hidup diminta
modern agar tetap mencerminkan melakukan
nilai-nilai Kristiani. pengamatan
tentang gaya
hidup modern
 Mengidentifikasi peranan melalui televisi,
keluarga Kristen di tengah koran, atau
kehidupan yang dipengaruhi pengamatan
modernisasi. dalam kehidupan
sehari-hari. Lalu
hasil
Mengomunikasikan pengamatan
dilaporkan/dipres
 Menjelaskan peran keluarga en-tasikan (bisa
Kristen dalam kaitannya dengan berupa power
pengaruh modernisasi. point, kliping,
kolase, majalah
 Menjelaskan pengaruh dinding, dsb).
modernisasi serta mengaitkannya
dengan kehidupannya. Guru 6. Dari pengerjaan
memberikan evaluasi dan tugas di butir 5,
penegasan/ komentar terhadap secara kelompok
hasil analisis kritis yang dilakukan peserta didik
peserta didik dalam melihat membuat usulan
dampak modernisasi. Misalnya, perbaikan agar
dampak teknologi terjadi
mengomunikasikan elektronik dan peningkatan
digital mengurangi frekuensi kualitas keluarga
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pertemuan secara fisik antar seturut dengan
anggota keluarga, dan contoh nilai-nilai Kristiani
lainnya. yang
dipelajarinya.

7. Peserta didik
menuliskan
dampak positif
dan negatif
modernisasi yang
mempengaruhi
kehidupan
keluarga.

Hasil Karya

8. Peserta didik
bermain peran
tentang
membiasakan
diri mewujudkan
nilai-nilai
Kristiani dalam
menerapkan
nilai-nilai
kristiani ( guru
menilai aspek
isi, alur,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penokohan,
ekspresi, dan
penghayatan).

9. Peserta didik
melaporkan
hasil
pengamatannya
terhadap gaya
hidup modern
dan dampaknya
terhadap
kehidupan
keluarga lalu
menuliskan
analisis kritisnya
terhadap fakta
yang
ditemukan.

10. Peserta didik

membuat
sebuah cerita
dengan tema
“KELUARGA
KRISTEN DI
TENGAH
MODERNISASI”
sebagai bentuk
ungkapan
pemahaman
akan iman
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kristen yang
dewasa.
1.3 Menghayati pesan - Keluarga Mengamati Tes tertulis: 1.Alkitab
Alkitab tentang peran dan Sekolah
keluarga dalam sebagai 1. Tentang hakekat 27 JP
pendidikan anak lembaga  Mengamati peran keluarga dan keluarga dan 2.Standar Isi
2.3 Bersikap kritis dalam pendidikan sekolah, dan pentingnya sekolah untuk Kurikulum
menyikapi peran utama mengomunikasikan antara pendidikan anak. PAK
keluarga dan sekolah keluarga dan sekolah sebagai 2. Tentang tugas Puskurbuk-
sebagai lembaga lembaga pendidikan utama. dan tanggung Balitbang
pendidikan dalam jawab anggota Kemendikbud
kehidupan modern Menanyakan keluarga di , 2013
3.3 Menganalisis peran tengah kehidupan
keluarga dan sekolah modern 3.Buku Siswa
sebagai lembaga  Menanyakan peran keluarga dan PAK Kelas XI
sekolah bagi seorang remaja.
pendidikan dalam Penugasan: 4.Buku
 Menanyakan apa saja faktor
kehidupan modern Petunjuk
penyebab putus sekolah dan apa
4.3. Membuat refleksi Guru PAK
yang dapat dilakukan untuk
tentang peran Kelas XI
mengatasinya. 3. Melaporkan hasil
keluarga dan sekolah
sebagai lembaga eksplorasi 5.Artikel
pendidikan dalam terhadap pesan- koran/majala
Mengeksplorasi
kehidupan modern pesan Alkitab h, dan
mengenai informasi
pendidikan anak. tentang
 Menggali pesan Alkitab tentang peranan
pendidikan anak (bisa diambil keluarga dan
4. Membuat karya
dari Ulangan 6 dan Amsal). sekolah bagi
tulis tentang
pertumbuhan
“Keluarga dan
Mengasosiasikan anak
Sekolah sebagai
 Merumuskan hakekat dan peran Lembaga
6.Konkordansi
Pendidikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keluarga dan sekolah sebagai Utama” Alkitab
lembaga pendidikan utama.

Mengomunikasikan

 Mengajak orangtua membuat

janji komitmen partisipasi
orangtua dalam proses
pendidikannya.
 Menyampaikan hasil refleksi
tentang peran keluarga dan
sekolah sebagai lembaga
pendidikan dalam kehidupan
modern.

1.4 Mensyukuri anugerah - Kebudaya Mengamati 1. Alkitab

Tuhan yang diterima an, ilmu Tes:
melalui pengetahuan 1. Tes tertulis 24 JP
perkembangan dan teknologi  Mengamati dan melakukan studi tentang makna 2. Standar Isi
kebudayaan, ilmu adalah kasus dari pengalaman dan kebudayaan Kurikulum
pengetahuan dan anugerah berbagai sumber belajar lainnya sebagai PAK
teknologi. Tuhan tentang kebudayaan, ilmu anugerah Allah. Puskurbuk-
pengetahuan dan teknologi Balitbang
2.3.Bersikap kritis dalam sebagai anugerah Tuhan. 2. Tes tertulis Kemendikbud
menghadapi tentang , 2013
perkembangan Menanyakan mengkritisi
kebudayaan, ilmu perkembangan 3. Buku Siswa
pengetahuan dan  Menanyakan apa saja wujud kebudayaan, PAK Kelas XI
teknologi dengan kebudayaan, ilmu pengetahuan ilmu
mengacu pada dan teknologi yang merugikan pengetahuan 4. Buku
Alkitab. kehidupan dan iman manusia. dan teknologi Petunjuk
dengan Guru PAK
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengacu pada Kelas XI
3.4 Mengidentifikasi Mengeksplorasi Alkitab.
perkembangan 5. Referensi
kebudayaan, ilmu Tugas yang
pengetahuan dan  Mendiskusikan kearifan lokal menunjang
teknologi dengan yang dapat dianggap sebagai 3. Membuat kliping materi
mengacu pada kebudayaan yang mampu dari gambar- (artikel
Alkitab. menjadi filter kebudayaan, ilmu gambar dan majalah,
pengetahuan dan teknologi artikel yang buku2
4.4. Membuat karya yang telah dirusak oleh dosa.. berkaitan lainnya)
yang mengkritisi Misalnya, filosofi Jawa “alon-alon dengan
perkembangan asal kelakon” yang bermaksud kebudayaan, 6. Konkordansi
kebudayaan, ilmu menekankan kehati-hatian dapat ilmu Alkitab
pengetahuan dan dipakai mengatasi budaya serba pengetahuan
teknologi dengan instan. Gotong royong yang dan teknologi
mengacu pada dapat dipakai mengatasi serta
Alkitab. individualisme, dsb. mengkritisinya
dengan
mengacu pada
 Bandingkan (ayat Alkitab) Alkitab (sumber
- Matius 5:13-16 data dari artikel,
- 1 Korintus 10: 23 majalah, koran)
- 1 Yohanes 2:15-16
- Kejadian 11:1-9

 Menyikapi perkembangan
kebudayaan, ilmu pengetahuan
dan teknologi yang mengacu
pada Alkitab.

Mengasosiasikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Merumuskan pengaruh buruk
dari perkembangan kebudayaan,
ilmu pengetahuan dan teknologi,
seperti: keserakahan,
ketidakmampuan menguasai
diri, kesombongan di hadapan
Allah, dsb.

Mengomunikasikan

 Membuat poster, puisi, artikel di

majalah dinding, lirik lagu, dsb.
yang isinya membuat
masyarakat menyadari bahaya
larut dalam kebudayaan populer
padahal belum tentu hal itu
sesuai dengan nilai-nilai
Kristiani.