RPP 1 Kls XI GANJIL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 /2020
Materi Pokok : Peran Allah dalam kehidupan keluarga
Alokasi Waktu : 27 JP ( 9 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Mengakui peran Allah dalam 1.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam
kehidupan keluarga kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani
2.1 Mengembangkan perilaku tanggung 2.1.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab

jawab sebagai wujud pengakuan sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran
terhadap peran Allah dalam Allah dalam kehidupan keluarga
kehidupan keluarga
3.1 Memahami peran Allah dalam 3.1.1 Menjelaskan pengertian dan bentuk keluarga
kehidupan keluarga 3.1.2 Menguraikan fungsi keluarga
3.1.3 Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan
keluarga
3.1.4 Memahami makna bertumbuh sebagai keluarga
Allah
3.1.5 Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi
dalam diri peserta didik secara individu yang
dapat mempengaruhi pertumbuhan keluarga
3.1.6 Memahami dan memaknai berakar, bertumbuh
dan berbuah di dalam Kristus
3.1.7 Menganalisis secara kritis masalah perceraian
yang terus meningkat sebagai dampak dari
keluarga yang tidak kuat
3.1.8 Menjelaskan aspek-aspek karakter bangsa dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
3.1.9 Menjelaskan pengertian dan hakikat gereja
4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam 4.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam
keluarganya kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani.
4.1.2 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian
pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
keluarga peserta didik.
4.1.3 Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan
pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15
4.1.4 Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga
dengan pertumbuhan pohon
4.1.5 Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta
keluarga sebagai ‘gereja mini’
4.1.6 Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam
kehidupan keluarga
4.1.7 Membuat laporan singkat sebagai penghayatan
peran keluarga sebagai gereja mini’
C. Tujuan Pelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian dan bentuk keluarga
2. Menguraikan fungsi keluarga
3. Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan keluarga
Pertemuan Kedua
1. Memahami Allah dan Keluargaku
2. Memahami Peran Tuhan dalam keluarga
Pertemuan Ketiga
1. Memahami makna bertumbuh sebagai keluarga Allah
2. Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi dalam diri peserta didik secara individu yang dapat
mempengaruhi pertumbuhan keluarga
3. Memahami dan memaknai berakar, bertumbuh dan berbuah di dalam Kristus
Pertemuan Keempat
1. Memahami Penjelasan Bahan Alkitab Yohanes 15:1-8, Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
Pertemuan Kelima
1. Menganalisis secara kritis masalah perceraian yang terus meningkat sebagai dampak dari
keluarga yang tidak kuat
Pertemuan Keenam
1. Memahami isi Bacaan Alkitab: Matius 7:24-27, Kisah Para Rasul 2:42
Pertemuan Ketujuh
1. Memahami Tanggung Jawabku Terhadap Keluarga Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran
20:12, Kejadian 4:1-16
2. Mengerti fungsi Anak dan Keluarga
3. Memahami Tanggung Jawab Anak
Pertemuan Kedelapan
1. Memahami isi Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12, Kejadian 4:1-16
Pertemuan Kesembilan
1. Memahami aspek-aspek karakter bangsa dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami pengertian dan hakikat gereja
3. Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani.
4. Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
5. Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15
6. Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon
7. Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja mini’
8. Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga
9. Membuat laporan singkat sebagai penghayatan peran keluarga sebagai gereja mini’94
Focus nilai-nilai Sikap

1. Religious
2. Disiplin
3. Mandiri
4. Kerja keras
5. Integritas
D. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran reguler
a. Fakta:
 Keluarga merupakan kelompok atau persekutuan sosial yang paling kecil.
 Keluarga terbentuk apabila ada ikatan darah, perkawinan atau adopsi.
 Keluarga merupakan suatu persekutuan yang berawal dari dua orang yang berbeda jenis
kelamin
b. Konsep
 Menjelaskan pengertian keluarga dan apa peran Allah untuk keluarga
c. Prinsip
 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung
tinggi nilai kristiani.
d. Prosedur
 Merancang dan melakukan kajian/penelitian tentang hal apa yang diinginkan remaja sebaya
dari orangtua dan keluarga.
 Menggali dari alkitab tentang apa yang Allah inginkan dari keluarga. (Guru membahas
peranan keluarga besar dalam proses sosialisasi dan pendidikannya
 Melakukan simulasi tentang peranan orangtua dalam pendidikannya.
 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
 Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15
 Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon
 Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja mini’
 Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga
 Membuat laporan singkat sebagai penghayatan peran keluarga sebagai gereja mini’
2. Pembelajaran remedial
 Lengkapilah ayat alkitab berikut ini, sesuai dengan yang tertulis dalam Matius 5:16!
Kemudian hafalkanlah secara bergantian dengan teman sebangkumu. “Demikianlah
hendaklah __________ bercahaya di depan orang, supaya mereka __________ __________
yang baik dan _________ Bapamu yang __________ __________.”
3. Pembelajaran pengayaan
 Hafalkanlah ayat ini, selanjutnya berikan contoh penerapannya secara konkret! Amsal 23:22
“Dengarkanlah ayahmu yang memperanakkan engkau, dan janganlah menghina ibumu kalau
ia sudah tua.”
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
a. LCD Projector
b. Speaker aktif
c. Note book
2. Bahan:
a. Kertas karton
b. Spidol
c. whiteboard
3. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Kristen & Budi Pekerti Kelas XI Jakarta Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Kristen & Budi Pekerti Kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK : religious)
Tuhan Yesus, Allah keluarga
Engkau pedoman kehidupan setiap keluarga
Dalam Diri dan firmanMu kutemukan pedoman bahagia
Tolonglah kelas kami menemukan pedoman bahagia
Roh Kudus membantu kami melakukannya
Agar kami menjadi berkat bagi sesama terutama keluarga
Puji syukur dan hormat untuk Allah pencipta semesta
 Menyanyikan lagu “Keluarga cemara”
Harta yang paling berharga adalah keluarga
Istana yang paling indah adalah keluarga
Puisi yang paling bermakna adalah keluarga
Mutiara tiada tara adalah keluarga
Selamat pagi emak, selamat pagi abah
Mentari hari ini begitu indah
Terima kasih emak, terima kasih abah
Penuh hati berkata dari kami putra-putri Yang siap berbakti
 Melakukan absensi, 10
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin menit
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Fungsi Keluarga
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Fungsi Keluarga
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Fungsi Keluarga
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi Keluarga
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi Keluarga
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi Keluarga
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi Keluarga
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan keluarga?
 Apakah keluarga mempunyai arti yang sama dengan rumah
tangga?
 Sebutkan fungsi atau peran keluarga!
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi Keluarga
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Fungsi Keluarga
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (4C)
 Diskusikan dengan teman di samping kamu dan berikan
pendapat kalian mengenai tiga dasar keluarga Kristen
berdasarkan teks Alkitab (Kejadian 2:21-25).
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi Keluarga
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Fungsi Keluarga
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Fungsi Keluarga
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: ……
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi Keluarga
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Fungsi Keluarga
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
menit
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran (PPK: religious)
 Menyanyikan lagu”
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi Keluarga
dilakukan.
Motivasi
 Allah dan Keluargaku
 Peran Tuhan dalam keluarga
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), Literasi
 Mendengar
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Lengkapilah bagian yang kosong di bawah ini!
 Secara bergantian dengan teman di samping kamu,
hafalkanlah ayat tersebut!
 Pahami dan refleksikanlah makna ayat tersebut bagi
kamu! Yosua 24:19b “Tetapi ____________ dan seisi
rumahku, ____________ akan ____________ kepada
TUHAN!”
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menuliskan dengan bebas
komitmen dalam menjunjung tinggi nilai kristiani secara
konkret dan bacakan di depan kelas agar diketahui oleh
guru dan teman- temanmu!
 Peserta didik dituntut untuk memberikan penilaian yang
kristis terhadap peran keluarganya dalam proses
sosialisasi dan edukasi sehingga menjadi bahan
pelajaran baginya dalam mempersiapkan diri untuk
membentuk rumah tangga pada masa yang akan datang.
 peserta didik diminta memberikan contoh yang konkret
dari peran keluarga dalam proses sosialisasi dan
edukasi,
 Mempraktikan
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Catatan :
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Bernyanyi
Bernyanyi
KJ 451 – Bila Yesus Berada di Tengah Keluarga”
Bila Yesus berada di tengah keluarga,
Bahagialah kita, bahagialah kita!
Bila Yesus berkuasa di tengah keluarga,
Pasti kita bahagia, pasti kita bahagia.
 Berdoa
Terima kasih Tuhan Yesus pelajaran hari ini
Keluargaku adalah berkat ilahi
Engkau telah menjaga keluargaku sampai kini
Firman dan anugerahMu kiranya dapat kami hayati
Isilah hidup remaja kami, melakukan kehendak Ilahi
Ajarilah keluarga kami dapat saling mendukung dan mengasihi
Sebagaimana Engkau kehendaki
Amin
Guru :
yang baik
(jika diperlukan).
 Tugas ini diselesaikan di rumah dan bisa ditanyakan pada kedua orang tuamu.
 Tuliskan pengalaman tentang peran Tuhan dalam kehidupan bersama keluarga
yang pernah kamu rasakan!

Guru : menit
Orientasi
Terima kasih Tuhan untuk pelajaran hari ini
Kami belajar menjadi keluarga Allah
Bukan karena hubungan darah, juga bukan karena kekerabatan
Namun karena kasihMu dan karena babtisan dalam namaMu
Kami diikat menjadi keluarga Allah
Keluarga surgawi yang Tuhan kehendaki
Engkau sebagai pusat pertumbuhan dan perubahan
Menuju pada kesempurnaan ragawi dan rohani
Tolonglah kami agar selalu bertumbuh sebagai keluarga Allah
Amin
 Menyanyikan lagu” PKJ 286
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Bertumbuh Sebagai Keluarga Allah Bacaan Alkitab: Yohanes 15:1-8; Lukas 8:4-
15, Mazmur 1:1-6
 Keluarga yang Bertumbuh
 Bertumbuh sebagai Keluarga Allah
 Menurut kamu, apa yang dimaksud dengan keluarga yang berbahagia?
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
 Bertumbuh Sebagai Keluarga Allah Bacaan Alkitab: Yohanes
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
dengan cara :
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6

 Mengamati
berhubungan dengan
 Peserta didik diminta mengamati dan kenalilah diri kamu
sendiri secara mendalam! Apakah ada perubahan yang
terjadi dalam setiap aspek kehidupan kamu baik secara fisik,
intelektual, emosi, sosial dan spiritual?

15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
 Mendengar
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
 Menyimak,
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang kamu pahami dengan bertumbuh sebagai keluarga
Allah?
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
pokok yaitu
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Diskusikan dengan teman sebangkumu! Bandingkan dua

gambar di atas dan analisalah mengapa anggur pada gambar
A lebih subur dibandingkan dengan anggur pada gambar B!
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
tentang :
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
membuktikan :
15:1-8; Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6

Catatan :
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
 Bernyanyi
 Berdoa
Guru :
yang baik
(jika diperlukan).

Guru : menit
Orientasi
Terima kasih Tuhan untuk pelajaran hari ini
Kami belajar menjadi keluarga Allah
Bukan karena hubungan darah, juga bukan karena kekerabatan
Namun karena kasihMu dan karena babtisan dalam namaMu
Kami diikat menjadi keluarga Allah
Keluarga surgawi yang Tuhan kehendaki
Engkau sebagai pusat pertumbuhan dan perubahan
Menuju pada kesempurnaan ragawi dan rohani
Tolonglah kami agar selalu bertumbuh sebagai keluarga Allah
Amin
 Menyanyikan lagu” PKJ 286
Apersepsi
 Bertumbuh Sebagai Keluarga Allah Bacaan Alkitab: Yohanes 15:1-8; Lukas 8:4-
15, Mazmur 1:1-6
dilakukan.
Motivasi
 Penjelasan Bahan Alkitab Yohanes 15:1-8, Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
 Penjelasan Bahan Alkitab Yohanes 15:1-8, Lukas 8:4-15,
Mazmur 1:1-6
dengan cara :
Mazmur 1:1-6
 Mengamati
berhubungan dengan
 Kata growth yang berarti pertumbuhan memiliki makna
yang dapat diterapkan dalam kehidupan keluarga Kristen.

Mazmur 1:1-6
 Mendengar
Mazmur 1:1-6
 Menyimak,
Mazmur 1:1-6
Mazmur 1:1-6
 Apa yan g bisa kamu lakukan bagi keluargamu untuk
mendukung pertumbuhan keluarga kamu sebagai keluarga
Allah berdasarkan Lukas 8:4-15?
 Lengkapi dan hafalkanlah! Efesus 4:15 “Tetapi dengan
______________ berpegang kepada ______________ di
dalam ______________ kita ______________ di dalam
segala hal ke arah ______________, Kristus, yang adalah
______________.”
Mazmur 1:1-6
pokok yaitu
Mazmur 1:1-6
 Aktivitas
 Amatilah keluargamu secara kritis. Termasuk pada
kelompok manakah keluarga ada dalam proses pertumbuhan
sebagai keluarga Allah? Kemukakan alasan kamu!
 Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Bersama
teman kelompok kamu, deskripsikan penjelasan guru kalian
dalam gambar pohon! Hal-hal apa saja dalam pertumbuhan
keluarga yang termasuk dalam akar, batang serta buah?
(Kaitkan dengan bacaan Mazmur 1:1-6) Gambarkan secara
menarik dan kreatif, kemudian presentasikan di depan guru
dan teman-teman kalian!
 Mempraktikan
 Baca dan pahamilah Lukas 8:4-15, kemudian diskusikan
pertanyan berikut!
 Siap akah dan apakah yang diumpamakan Tuhan Yesus
sebagai benih, tanah dan penabur dalam perumpamaan
tentang seorang penabur?
 Jelaskan makna masing-masing benih yang jatuh di
tanah yang berbeda dalam kaitan dengan hambatan yang
menyebabkan seseorang atau keluarga tidak bertumbuh!
Mazmur 1:1-6
tentang :
Mazmur 1:1-6
Mazmur 1:1-6
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Mazmur 1:1-6
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Mazmur 1:1-6

Catatan :
Kegiatan Penutup 15
 Bernyanyi
(Lagu pop rohani)
Keluarga Allah
Kami datang dihadiratMu
Menikmati kasihMu
Membawa seisi rumahku
Sujud menyembahMu
Ini keluargaku Tuhan
Berkati dan lindungi semua
Jagai ku dan seisi rumahku
Sampai akhir hidupku Tuhan
Kumau setia melayaniMu
Kubahagia jadi keluarga Allah
 Berdoa
Doa dipimpin oleh guru untuk mendoakan agar peserta didik dapat terus
bertumbuh sebagai keluarga Allah.
Guru :
yang baik
(jika diperlukan).

Guru : menit
Orientasi
(Lagu Pop Rohani)
Ku Cinta K’luarga Tuhan
Ku cinta k’luarga Tuhan
Terjalin mesra sekali
Semua saling mengasihi
Betapa s’nang ‘ku menjadi k’luarganya Tuhan
Apersepsi
 Penjelasan Bahan Alkitab Yohanes 15:1-8, Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
dilakukan.
Motivasi
 Keluarga yang Kuat, Melahirkan Pribadi yang Kuat Bacaan Alkitab: Matius 7:24-
27, Kisah Para Rasul 2:42
 Keluarga yang Kuat
Pemberian Acuan
 Peserta didik diminta membaca berita tentang Angka Perceraian di
Indonesia,Terus Meningkat
Berikan jawaban kamu berkaitan dengan berita di atas!

 Berikan tanggapan kamu terhadap berita yang kamu baca berdasarkan nilai-
nilai kristiani!
 Menurut kamu, mengapa kasus perceraian terus meningkat?
 Jawab lah menurut pendapat kamu, bagaimana seharusnya sikap keluarga
Kristen dalam mengurangi angka perceraian yang terus meningkat?
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
 Keluarga yang Kuat, Melahirkan Pribadi yang Kuat Bacaan
Alkitab: Matius 7:24-27, Kisah Para Rasul 2:42
dengan cara :
 Keluarga yang Kuat, Melahirkan Pribadi yang Kuat
Bacaan Alkitab: Matius 7:24-27, Kisah Para Rasul 2:42
 Mengamati

 Mendengar
 Menyimak,
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk

pokok yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta melakukan refleksi untuk menjawab
pertanyaan berikut ini
 Berapa banyak waktu yang keluargamu gunakan untuk
merenungkan firman Allah?
 Berapa banyak waktu yang keluargamu gunakan untuk
mengenal Allah dalam komunikasi bersama?
 Bagaimanakah keluargamu melakukan kehendak Allah
secara konkret?
 Apa yang harus dilakukan agar keluarga kamu benar-
benar hidup di dalam Kristus?
 Bagaimana keluarga mengandalkan Kristus sepenuhnya
untuk menopang kehidupan keluarga?
 Sikap apa yang harus kamu lakukan untuk mendukung
keluargamu agar tetap bertumpu kepada Kristus
sebagai fondasi keluarga?
 Mempraktikan
 Kamu tentu sudah pernah mendengar tentang kisah orang
yang bijaksana dan orang yang bodoh, bukan? Sekarang,
baca dan pahamilah kisah tersebut dalam Matius 7:24-27,
kemudian bersama teman kelompok yang terdiri dari 4-5
orang diskusikan pertanyaan berikut!
 Siapakah orang yang bijaksana, dan siapakah orang
bodoh?
 Mengapa disebut orang bijaksana dan orang bodoh?
 Hubungkanlah orang yang bijaksana dan orang yang
bodoh dalam kehidupan keluarga!
 Apakah yang harus dilakukan agar kehidupan keluarga
menjadi kokoh dan kuat?
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
tentang :
pada lembar kerja.
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
 Bernyanyi
 Berdoa
Doa dipimpin oleh guru untuk mendoakan agar peserta didik dapat terus
bertumbuh sebagai keluarga Allah.
Guru :
yang baik
(jika diperlukan).

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
(Lagu Pop Rohani)
Ku Cinta K’luarga Tuhan
Ku cinta k’luarga Tuhan
Terjalin mesra sekali
Semua saling mengasihi
Betapa s’nang ‘ku menjadi k’luarganya Tuhan
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya 10
 Keluarga yang Kuat, Melahirkan Pribadi yang Kuat Bacaan Alkitab: Matius 7:24- menit
27, Kisah Para Rasul 2:42
dilakukan.
Motivasi
 Kepribadian yang Kuat
 Penjelasan Bahan Alkitab Matius 7:24-27
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
dengan cara :
 Mengamati
berhubungan dengan

 Mendengar
 Menyimak,
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
pokok yaitu
 Aktivitas
 Kenalilah dirimu dengan mengidentifikasi apa yang menjadi
kekuatan dan kelemahan kamu!
 Mempraktikan
 Terapkanlah hal-hal yang dipelajari di atas dalam
keluargamu! Tulislah dalam bentuk jurnal atau laporan
tentang kegiatan yang berlangsung dalam 1 minggu! Setelah
itu, kumpulkan kepada guru kamu untuk dinilai. Diharapkan
hal ini dapat menjadi kebiasaan dalam kehidupan kamu
maupun keluarga kamu!
 Hafalkanlah ayat berikut! Kemudian gambarkanlah dua
rumah yang dibangun di atas batu dan di atas pasir!
Analisalah kedua gambar kamu dan identifikasikanlah diri
kamu! Apakah kamu lebih cocok diumpamakan sebagai
rumah yang dibangun di atas batu atau di atas pasir?
Jelaskan mengapa! Berbagilah penemuan yang kamu lakukan
dengan teman sebangkumu. Matius 7:24 “Setiap orang yang
mendengar perkataan-Ku ini dan melakukannya, ia sama
dengan orang yang bijaksana, yang mendirikan rumahnya di
atas batu.” Matius 7:26 “Tetapi setiap orang yang
mendengar perkataanKu ini dan tidak melakukannya, ia sama
dengan orang yang bodoh yang mendirikan rumahnya di atas
pasir”
tentang :
kerja.
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
membuktikan :
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
 Bernyanyi
 Berdoa
Tuhanku, Engkau Allah yang berkuasa atas hidupku
Aku ingin berkembang sebagai remaja yang meneladaniMu
Pribadi yang kuat, tangguh, sederhana seperti hidup Tuhanku
Selalu memuliakan Tuhan, menjadi berkat dalam keluargaku
Aku ingin berkorban bagi keluargaku
Sebagai tanda kasihku bagi keluarga dan Tuhanku
Arahkan masa depanku berkembang dan tumbuh bersamaMu
Ingin aku persembahkan masa depan bagiMu, Tuhanku
Amin
Guru :
yang baik
(jika diperlukan).

Guru : menit
Orientasi
“Di Doa Ibuku”
Di waktu ku masih kecil, gembira dan senang
Tiada duka kukenal, tak kunjung mengerang
Di sore hari nan sepi, ibuku bertelut
Sujud berdoa ku dengar namaku disebut
Di doa ibu
ku, namaku disebut
Di doa ibu
ku ku dengar, ada namaku disebut
Seringlah ini kukenang, di masa yang berat
Di kala hidup mendesak dan nyaris ku sesat
Melintas gambar ibuku, sewaktu bertelut
Kembali sayup kudengar, namaku disebut
Di sore hari nan sepi... ibuku bertelut
Di doa ibu
ku, namaku disebut
Di doa ibuku dengar ada namaku disebut....
Ada na maku di sebut
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Tanggung Jawabku Terhadap Keluarga Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran
20:12, Kejadian 4:1-16
 Anak dan Keluarga
 Tanggung Jawab Anak
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
 Tanggung Jawabku Terhadap Keluarga Bacaan Alkitab: Lukas
2:41-52, Keluaran 20:12, Kejadian 4:1-16
dengan cara :
Mengam
ati
berhubungan dengan
 Tanggung Jawabku Terhadap Keluarga Bacaan Alkitab:
Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12, Kejadian 4:1-16
 Mendengar
 Menyimak,
 Peserta didik diminta memvbaca artikel tentang Kisah Ayah,
Anak, dan Burung Pipit
 Menurut kamu, bagaimana sikap sang anak terhadap

ayahnya?
pokok yaitu
 Aktivitas
 Berikanlah contoh konkret bahwa kamu sudah berkembang
secara kognitif, moral-etika, ego dan iman!
 Perkembangan saya secara kognitif
 Perkembangan saya secara moral-etika
 Perkembangan saya secara ego
 Perkembangan saya secara iman
 Mempraktikan
tentang :
kerja.
membuktikan :
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Bernyanyi
 Berdoa
Guru :
15
menit
yang baik
(jika diperlukan).

Guru : menit
Orientasi
“Di Doa Ibuku”
Di waktu ku masih kecil, gembira dan senang
Tiada duka kukenal, tak kunjung mengerang
Di sore hari nan sepi, ibuku bertelut
Di doa ibu
ku, namaku disebut
Di doa ibu
ku ku dengar, ada namaku disebut
Seringlah ini kukenang, di masa yang berat
Di kala hidup mendesak dan nyaris ku sesat
Melintas gambar ibuku, sewaktu bertelut
Kembali sayup kudengar, namaku disebut
Di sore hari nan sepi... ibuku bertelut
Di doa ibu
ku, namaku disebut
Di doa ibuku dengar ada namaku disebut....
Ada na maku di sebut
Apersepsi
 Tanggung Jawabku Terhadap Keluarga Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran
20:12, Kejadian 4:1-16
dilakukan.
Motivasi
 Penjelasan Bahan Alkitab Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12 dan Kejadian 4:1-16
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
 Penjelasan Bahan Alkitab Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12 dan
Kejadian 4:1-16
dengan cara :
 Mengamati
berhubungan dengan
 Penjelasan Bahan Alkitab Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12
dan Kejadian 4:1-16
dan Kejadian 4:1-16
 Mendengar
dan Kejadian 4:1-16
 Menyimak,
dan Kejadian 4:1-16
dan Kejadian 4:1-16
dan Kejadian 4:1-16
pokok yaitu
dan Kejadian 4:1-16
 Aktivitas
 Bacalah kisah Kain dan Habel dalam Kejadian 4:1-16,
kemudian diskusikan dan jawablah pertanyan berikut
bersama dengan teman sebangkumu.
 Bagaimana hubungan bersaudara antara Kain dan
Habel?
 Apa yang melatarbelakangi sikap Kain yang membunuh
Habel?
 Bagaimanakah seharusnya hubungan bersaudara yang
baik?
 Carilah cerita rakyat dari Minangkabau, Sumatra Barat
yang berjudul ‘MalinKundang Anak Durhaka’! Anali salah
lirik lagu tersebut dan berikan komentar kamu! Simpulkan
apa yang seharusnya kamu lakukan kepada orang tua,
khususnya kepada ibu!
 Mempraktikan
 Buatlah komitmen/janji kepada diri kamu sendiri untuk
menghormati orang tua kamu sesuai dengan firman Tuhan!
Kumpulkan kepada guru untuk dinilai, sesudah itu simpan di
tempat yang dapat kamu lihat setiap hari agar komitmen/
janji kamu semakin dimaknai!
dan Kejadian 4:1-16
tentang :
dan Kejadian 4:1-16
dan Kejadian 4:1-16
kerja.
dan Kejadian 4:1-16
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
dan Kejadian 4:1-16
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Bernyanyi
Pilihlah lagu yang sesuai dengan pujian di gerejamu. Carilah yang sesuai dengan
tema pelajaran hari ini.
 Berdoa
Guru :
15
menit
yang baik
(jika diperlukan).
 Ayat mas
 Hafalkanlah ayat ini, selanjutnya berikan contoh penerapannya secara konkret!
Amsal 23:22 “Dengarkanlah ayahmu yang memperanakkan engkau, dan
janganlah menghina ibumu kalau ia sudah tua.”

Guru : menit
Orientasi
Terima kasih Tuhan untuk hari yang baru dan untuk pelajaran hari ini.
Ajarilah kami untuk memahami kehendakMu hari ini.
Dan mampu melakukannya dalam hidup kami mulai saat ini.
Mohon Tuhan memberkati kelas kami.
Roh Kudus menyertai usaha kami
Melakukan kehendakMu, agar keluarga kami diberkati dan memberkati.
Amin
 PKJ 289
Apersepsi
 Penjelasan Bahan Alkitab Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12 dan Kejadian 4:1-16
dilakukan.
Motivasi
 Keluarga Sebagai Gereja Mini Bahan Alkitab : 1 Samuel 2:1217; 22-25, Lukas
2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1 Timotius 4:7-8
 Pengertian Gereja
 Keluarga Kristen
 Keluarga sebagai Gereja Mini
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
 Keluarga Sebagai Gereja Mini Bahan Alkitab : 1 Samuel
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1 Timotius
4:7-8
dengan cara :
 Mengamati
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8

2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
 Mendengar
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
 Menyimak,
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
Berikanlah pendapatmu sesuai dengan pertanyaan berikut.
 Apakah kamu pernah mengamati kegiatan yang dilakukan
oleh gereja?
 Apakah kamu pernah mengamati kegiatan yang dilakukan
oleh keluarga?
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
pokok yaitu
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
 Aktivitas
 Bagilah kelas menjadi 2 kelompok. Masing-masing
kelompok membaca dan memahami tekas Alkitab dan
menjawab beberapa pertanyaan berikut. Kelompok 1 : 1
Samuel 2:12-17; 2225. Kelompok 2 : Lukas 2:41-52.
 Bagaimana kehidupan keluarga dalam teks Alkitab
tersebut?
 Pelajaran apa saja yang dapat kamu petik dari teks
Alkitab yang dibaca?
 Hal-ha l apa yang dianggap negatif dan hal-hal apa
yang dianggap positif dari teks tersebut, bagaimana
jika dihubungkan dengan keluarga masa kini?
 Buatlah laporan pendek sesuai dengan pertanyaan
penuntun berikut.
 Jelaskan menurut pendapat kamu:
 Apaka h keluargaku sudah melakukan tri tugas gereja
(melayani, bersekutu, bersaksi)?
 Apakah saya sudah melakukan tugas sebagai anggota
keluarga dan warga gereja dengan baik?
 Sebagai seorang remaja apa yang harus dilakukan
untuk menjadi teladan di tengah keluarga?
 Mempraktikan
 Tahap 1: Guru akan mendemonstrasikan kebaktian
keluarga. Guru meminta 2 orang peserta didik agar
berperan sebagai ayah, ibu dan anak. Kebaktian singkat
dengan tata acara: (a) membaca Alkitab, (b) membaca
renungan harian/saat teduh/ penjelasan nats oleh salah
satu anggota keluarga, (c) sharing anggota keluarga, (d)
doa, (e) bernyanyi.
 Tahap 2: 3 orang mendemonstrasikan kebaktian keluarga
sesuai yang dicontohkan oleh guru.
 Tahap 3: Lakukanlah pelatihan yang baru saja dilakukan
di rumahmu masingmasing!
 Alternatif lain: Bermain Peran Pelayanan kepada orang
yang membutuhkan.
 Cara bermain peran:
 Piihlah orang-orang yang akan memerankan peran
tertentu (keluarga, dan orang-orang yang
membutuhkan).
 Deskiipsikan sikap, perasaaan, tindakan yang harus
diperankan.
 Bermain peran yang sesungguhnya.
 Menganalisis pemeranan: masalah, sikap, perasaan,
emosi para tokoh.
 Membandingkan masalah sesungguhnya yang sedang
dihadapi dengan permainan peran yang dilakukan
(persamaan dan perbedaan).
 Memecahkan dan mendiskusikan masalah yang aktual
yang dihadai komunitas: keluarga dan orang yang
membutuhkan.
 Diskusikan dengan teman sebangkumu, dan presentasikan
di depan teman dan guru!
 Bagaimana pemahaman kamu tentang gereja?
 Apakah gereja itu sama dengan organisasi lain di
masyarakat?
 Menurut kamu, apakah peran gereja bagi
lingkungannya?
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
tentang :
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
pada lembar kerja.
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
2:1217; 22-25, Lukas 2:41-52, 1 Petrus 4:9-10, dan 1
Timotius 4:7-8
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Bernyanyi
NKB 13ayat 2 & 3
 Berdoa
Ya Tuhanku, ya Yesusku,
Engkau Pencipta keluarga dan gerejaku.
Terima kasih untuk keluarga dan gerejaku yang selalu mendukungku,
dalam berbagai aspek kehidupanku. 15
Tolong Tuhanku agar masa remajaku menjadi berkat bagi keluargaku, menit
juga dalam iman dan keteladananku. AMIN.
Guru :
yang baik
(jika diperlukan).
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)
g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)
h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)
i. Pertemuan Kesembilan (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Lengkapilah ayat alkitab berikut ini, sesuai dengan yang tertulis dalam Matius
5:16! Kemudian hafalkanlah secara bergantian dengan teman sebangkumu.
“Demikianlah hendaklah __________ bercahaya di depan orang, supaya mereka
__________ __________ yang baik dan _________ Bapamu yang __________
__________.”
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Hafalkanlah ayat ini, selanjutnya berikan contoh penerapannya secara konkret!
Amsal 23:22 “Dengarkanlah ayahmu yang memperanakkan engkau, dan
janganlah menghina ibumu kalau ia sudah tua.”
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs.Mangarap Simanjuntak Septi Rosminta,S.Pd
Nip; 197001311997021001

RPP 1 Kls XI GANJIL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Kls XI GANJIL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 Tebing Tinggi

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2.1 Mengembangkan perilaku tanggung 2.1.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab

Focus nilai-nilai Sikap

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Bertumbuh sebagai Keluarga Allah

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

 Diskusikan dengan teman sebangkumu! Bandingkan dua

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Berikan jawaban kamu berkaitan dengan berita di atas!

 Keluarga yang Kuat

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Penjelasan Bahan Alkitab Matius 7:24-27

7. Pertemuan Ke-7 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Menurut kamu, bagaimana sikap sang anak terhadap

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 45 menit ) Waktu

9. Pertemuan Ke-9 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Keluarga sebagai Gereja Mini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Mangarap Simanjuntak Septi Rosminta,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai