Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI1: Menghargai dan 1.1 Beriman pada Allah yang menyelamatkan  Beriman pada Allah yang menyelamatkan  Allah adalah Sumber
menghayati ajaran agama semua orang,yang ditanggapi dengan semua orang,yang ditanggapi dengan beriman Keselamatan yang
yang dianutnya. beriman dan beragama dan beragama Sejati
KI2: Menghargai dan 2.1 Disiplin menjalankan hidup beriman dan  Disiplin menjalankan hidup beriman dan  Pandangan
menghayati perilaku jujur, beragama sebagai tangggapan atas iman beragama sebagai tangggapan atas iman akan Masyarakat
disiplin, santun, percaya diri, akan Allah yang menyelamatkan semua Allah yang menyelamatkan semua orang tentang sumber-
peduli, dan bertanggung orang sumber
jawab dalam berinteraksi keselamatan sejati
secara efektif sesuai dengan  Allah sebagai
perkembangan anak di sumber
lingkungan, keluarga, keselamatan sejati
sekolah, masyarakat dan  Kisah Para Rasul
lingkungan alam sekitar, 17:16-34
bangsa, negara, dan kawasan  Beragama sebagai
regional. Tanggapan atas Karya
Keselamatan Allah
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami tentang Allah yang senantiasa  Menjelaskan bahwa manusia membutuhkan
pengetahuan faktual, berusaha menyelamatkan semua orang, yang  Tempat-tempat
Allah
konseptual, prosedural, dan ditanggapi dengan beriman dan beragama ibadah orang
 Merumuskan pandangan tentang sumber-
metakognitif pada tingkat beragama
sumber keselamatan yang ada dalam
teknis dan spesifik sederhana  Alasan orang
masyarakat
berdasarkan rasa ingin memeluk agama
 Menerangkan bahwa Allah sumber
tahunya tentang ilmu  Hidup beragama
keselamatan sejati
pengetahuan, teknologi, seni, yang benar
 Menceritakan pengalaman dikasihi Allah
budaya dengan wawasan  Nostra Aetate art 1
 Menjelaskan salah satu cara Allah
kemanusiaan, kebangsaan,  Injil Matius 5:17-
menyelamatkan manusia dalam Kitab Suci
dan kenegaraan terkait 48
(Kej 1-2)
fenomena dan kejadian  Beriman sebagai
 Mengimani bahwa Yesus adalah tanda Kasih
tampak mata. Tanggapan atas Karya
Allah paling agung
Keselamatan Allah
 Menjelaskan makna hidup beragama

Kompetensi Inti
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun
doa/menulis refleksi/membuat
slogan/membuat kliping) yang berkaitan
dengan beragama dan beriman
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menjelaskan hal-hal baik yang diperoleh jika  Makna beriman
manusia menghayati hidup beragama dengan  Aspek hidup
baik dan benar beriman
 Menyebutkan hal-hal negatif yang  Buah-buah iman
ditimbulkan jika manusia tidakmenghayati menurut Yak
nilai-nilai hidup beragama dan dengan benar 2:14-26
 Menjelaskan macam-macam ungkapan
beragama yang ada di masyarakat
 Menjelaskan ajaran Gereja tentang agama dan
beragama menurut Injil Lukas 18:9-14
 Menghayati hidup beragama yang benar
menurut Yesus Kristus
 Membuat doa permohonan demi kerukunan
hidup beragama di Indonesia
 Merumuskan makna hidup beriman
berdasarkan pengalaman hidup yang telah
dijalani
 Menyebutkan aspek-aspek penting dalam
hidup beriman
 Menemukan ciri-ciri beriman dan buah-buah
iman menurut Kitab Suci Yak 2:14-26
 Memberi contoh pengalaman mewujudkan
iman dalam perbuatan para santo-santa
 Memilih hal-hal yang dapat diubah dalam
dirinya sehubungan dengan hidup beriman
yang dijalani selama ini
 Melakukan doa bersama dalam keluarga
dengan tema: “Mohon kerukunan hidup
beragama di Indonesia”
 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun
doa/menulis refleksi/membuat
slogan/membuat kliping) yang berkaitan
dengan beragama dan beriman
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.2 Bersyukur atas Gereja Katolik sebagai  Bersyukur atas Gereja Katolik sebagai  Beriman Kristiani
menghayati ajaran agama persekutuan dalam mewujudkan praktek persekutuan dalam mewujudkan praktek hidup  Yesus Kristus
yang dianutnya. hidup beriman kristiani beriman kristiani Pemenuhan
KI2: Menghargai dan 2.2 Bertanggung jawab dalam praktik hidup  Bertanggung jawab dalam praktik hidup Wahyu Allah
menghayati perilaku jujur, beriman kristiani beriman kristiani  Yesus Kristus,
disiplin, santun, percaya diri, Sumber Iman
peduli, dan bertanggung Kristiani
jawab dalam berinteraksi  Lumen Gentium
secara efektif sesuai dengan art. 14
perkembangan anak di  Injil Matius 7:21-
lingkungan, keluarga, 24
sekolah, masyarakat dan  Iman dan
lingkungan alam sekitar, Kebersamaan dalam
bangsa, negara, dan kawasan Jemaat
regional.  Peran keluarga
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami praktik hidup beriman kristiani  Menghayati bahwa Yesus Kristus adalah tanda dalam
pengetahuan faktual, dalam Gereja Katolik agung pewahyuan Allah pengembangan
konseptual, prosedural, dan iman
 Mengimani bahwa Yesus Kristus adalah
metakognitif pada tingkat sumber iman Kristiani  Kegiatan-kegiatan
teknis dan spesifik sederhana Pelayanan Gereja
 Mewujudkan iman Kristiani dalam Gereja
berdasarkan rasa ingin dalam
Katolik berdasarkan dokumen Gereja Lumen
tahunya tentang ilmu pengembangan
Gentium art. 14
pengetahuan, teknologi, seni, iman jemaat
 Mengimani Tritunggal mahakudus dalam
budaya dengan wawasan  Cara hidup Jemaat
iman Katolik
kemanusiaan, kebangsaan, Pertama dalam
 Menjelaskan bahwa Roh Kudus terus bekerja
dan kenegaraan terkait pengembangan
dalam Gereja
fenomena dan kejadian iman
 Menceritakan pengalaman terlibat dalam
tampak mata.  Maria teladan umat
kelompok kegiatan umat beriman beriman
 Menjelaskan peranan keluarga, lingkungan  Maria Menerima
dan paroki sebagai wadah untuk Warta Gembira
mengembangkan iman
 Maria dan Masa
 Menemukan hal-hal penting dari cara hidup Kanak-kanak
jemaat perdana berdasarkan Kitab Suci (Kis

Kompetensi Inti
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,
disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
2:41-47) Yesus
 Mengikuti kegiatan-kegiatan untuk  Maria dan Hidup
mengembangkan iman di dalam keluarga, Yesus di Muka
lingkungan, dan paroki Umum
 Maria Teladan
 Menjelaskan kedudukan Maria dalam sejarah Kehidupan
keselamatan Beriman
 Menjelaskan peran Maria dalam hidup dan
karya Yesus
 Meneladani ketaatan Maria dalam
melaksanakan kehendak Allah
4.2 Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan  Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan
doa syahadat/menuliskan refleksi/menyusun doa syahadat/menuliskan refleksi/menyusun
doa/mengikuti kegiatan di lingkungan) yang doa/mengikuti kegiatan di lingkungan) yang
berkaitan dengan praktik hidup beriman berkaitan dengan praktik hidup beriman
kristiani kristiani
1.3 Bersyukur atas hak dan kewajiban sebagai  Bersyukur atas hak dan kewajiban sebagai  Hak dan Kewajiban
umat beriman kristiani umat beriman kristiani sebagai Anggota
Gereja
2.3 Bertanggung jawab dalam melaksanakan hak  Bertanggung jawab dalam melaksanakan hak  Hak dan
dan kewajiban sebagai umat beriman dan kewajiban sebagai umat beriman kristiani Kewajiban sebagai
kristiani anggota Gereja
 Hak dalam Gereja
berdasarkan Injil
Markus 10:35-40
 Melaksanakan
kewajiban sebagai
anggota Gereja
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami ajaran Gereja dan Kitab Suci  Menjelaskan arti hak dan kewajiban sebagai
pengetahuan faktual, tentang hak dan kewajiban umat beriman anggota Gereja
konseptual, prosedural, dan kristiani  Menjelaskan konsekuensi baptis setiap
metakognitif pada tingkat anggota Gereja
teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan hak sebagai anggota Gereja
berdasarkan rasa ingin menurut Hukum Gereja
tahunya tentang ilmu  Mendiskusikan tentang sikap terhadap hak
pengetahuan, teknologi, seni, dalam Gereja berdasarkan Injil Markus 10:35-
budaya dengan wawasan 40
kemanusiaan, kebangsaan,  Menghayati tuntutan hak berdasarkan ajaran
dan kenegaraan terkait Yesus
fenomena dan kejadian  Menyebutkan beberapa kewajiban sebagai
tampak mata. anggota Gereja
 Melaksanakan kewajibannya sebagai anggota
Gereja
 Menghafalkan dan menghayati Syahadat Iman
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya membuat  Melakukan aktivitas (misalnya membuat
menalar, mengolah, dan jurnal/menuliskan refleksi/merencanakan jurnal/menuliskan refleksi/merencanakan
menyaji secara kreatif, kegiatan) yang berkaitan dengan kegiatan kegiatan) yang berkaitan dengan kegiatan
produktif, kritis, mandiri, dalam hidup menggereja dalam hidup menggereja
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.4 Bersyukur atas pelbagai bentuk pelayanan  Bersyukur atas pelbagai bentuk pelayanan  Hak dan
menghayati ajaran agama Gereja di tengah masyarakat Gereja di tengah masyarakat KewajibanOrang
yang dianutnya. beriman dalam
KI2: Menghargai dan 2.4 Peduli dalam kehidupan di tengah  Peduli dalam kehidupan di tengah masyarakat masyarakat.
menghayati perilaku jujur, masyarakat  Kewajiban sebagai
disiplin, santun, percaya diri, anggota
peduli, dan bertanggung masyarakat
jawab dalam berinteraksi  Hak sebagai
secara efektif sesuai dengan anggota
perkembangan anak di masyarakat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
lingkungan, keluarga,  Melaksanakan
sekolah, masyarakat dan kewajiban sebagai
lingkungan alam sekitar, orang beriman
bangsa, negara, dan kawasan dalam masyarakat
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami latarbelakang dan tujuan, serta  Menjelaskan berbagai hak warga masyarakat
pengetahuan faktual, pelbagai bentuk pelayanan Gereja di tengah  Menjelaskan berbagai hak orang beriman
konseptual, prosedural, dan masyarakat dalam masyarakat
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan makna pesan Yesus tentang
teknis dan spesifik sederhana kewajiban orang beriman berdasarkan Injil
berdasarkan rasa ingin (Mat 22:15-22)
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan isi pesan Gaudium et Spesart. 1
pengetahuan, teknologi, seni, sehubungan dengan kewajiban orang beriman
budaya dengan wawasan dalam masyarakat
kemanusiaan, kebangsaan,  Melaksanakan kewajiban sebagai perwujudan
dan kenegaraan terkait iman dalam hidup sehari-hari
fenomena dan kejadian  Memilih sikap yang benar dan bijaksana
tampak mata. sebagai orang beriman dalam menuntut hak
kita dalam masyarakat
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan  Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan
menalar, mengolah, dan kembali/malakukan wawancara/menulis kembali/malakukan wawancara/menulis
menyaji secara kreatif, refleksi/membuat kliping) yang berkaitan refleksi/membuat kliping) yang berkaitan
produktif, kritis, mandiri, tokoh katolik yang terlibat aktif dalam tokoh katolik yang terlibat aktif dalam
kolaboratif, dan komunikatif, kegiatan kemasyarakatan kegiatan kemasyarakatan
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.5 Bersyukur atas keluhuran martabat hidup  Bersyukur atas keluhuran martabat hidup  Keluhuran Martabat
menghayati ajaran agama manusia manusia Manusia
yang dianutnya.  Pandangan
KI2: Menghargai dan 2.5 Peduli terhadap martabat luhur hidup  Peduli terhadap martabat luhur hidup manusia Masyarakat
menghayati perilaku jujur, manusia tentang Keluhuran
disiplin, santun, percaya diri, Martabat Manusia
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
peduli, dan bertanggung  Martabat Luhur
jawab dalam berinteraksi Manusia sebagai
secara efektif sesuai dengan Citra Allah
perkembangan anak di  Perjuangan Yesus
lingkungan, keluarga, dalam Menjunjung
sekolah, masyarakat dan Tinggi Martabat
lingkungan alam sekitar, Manusia
bangsa, negara, dan kawasan  Mengembangkan
regional. Budaya Kehidupan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami sikap dan pandangan Gereja  Menyebutkan beberapa gagasan dalam  Budaya kehidupan
pengetahuan faktual, tentang keluhuran martabat hidup manusia masyarakat yang keliru tentang keluhuran  Budaya kematian
konseptual, prosedural, dan martabat manusia  Hidup adalah
metakognitif pada tingkat  Menyebutkan contoh-contoh sikap perendahan anugerah Tuhan
teknis dan spesifik sederhana terhadap martabat luhur manusia  Sikap hormat
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan makna manusia sebagai citra terhadap hidup
tahunya tentang ilmu Allah
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan bahwa setiap manusia yang
budaya dengan wawasan meluhurkan martabat diri dan sesamanya
kemanusiaan, kebangsaan, berarti meluhurkan Allah
dan kenegaraan terkait  Memahami isi pesan Gaudium et Spesart. 12
fenomena dan kejadian tentang keluhuran martabat manusia
tampak mata.  Menyebutkan sikap-sikap Yesus yang
senantiasa berjuang menjujung tinggi martabat
luhur manusia
 Menunjukkan tindakan meluhurkan martabat
manusia dalam hidup sehari-hari
 Menjelaskan makna budaya kehidupan
 Menjelaskan arti budaya kematian dan
dampak yang ditimbulkannya dalam
masyarakat
 Memahami bahwa hidup itu adalah anugerah
dari Tuhan
 Menjelaskan adalah mengapa hidup harus
dihargai dan diperjuangkan
 Berusaha untuk mengembangkan sikap hormat
terhadap hidup

Kompetensi Inti
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,
disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Menyebutkan usaha-usaha yang dapat
dilakukan untuk mengembangkan sikap
hormat terhadap hidup
 Menyusun niat untuk selalu berusaha
mengembangkan sikap hormat terhadap hidup
4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun  Melakukan aktivitas (misalnya menyusun
doa/menuliskan refleksi/membuat doa/menuliskan refleksi/membuat
slogan/membuat aksi) yang berkaitan dengan slogan/membuat aksi) yang berkaitan dengan
martabat luhur hidup manusia martabat luhur hidup manusia
1.6 Beriman pada Allah yang mengajarkan  Beriman pada Allah yang mengajarkan  Mengembangkan
kejujuran dan keadilan kejujuran dan keadilan Keadilan dan
Kejujuran
2.6 Jujur dan adil dalam bertindak  Jujur dan adil dalam bertindak  Makna Keadilan
 Makna Kejujuran
 Pandangan
Kristiani tentang
Keadilan dan
Kejujuran
3.6 Memahami ajaran Gereja tentang kejujuran  Menjelaskan bahwa keadilan dan kejujuran
dan keadilan merupakan dua hal yang harus diperjuangkan
 Memberikan contoh-contoh ketidakadilan
dalam masyarakat
 Menjelaskan pandangan Kristiani tentang
keadilan

Kompetensi Inti
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,
disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Menerapkan sikap adil dalam tindakan hidup
sehari-hari
 Menyebutkan faktor-faktor penghambat
kejujuran
 Menjelaskan bahwa ketidakjujuran berarti
mendustai Allah dan sesama
 Menunjukkan sikap jujur dalam hidup sehari-
hari sebagai orang Kristiani
4.6 Melakukan aktivitas (misalnya membuat  Melakukan aktivitas (misalnya membuat
motto/menuliskan refleksi/menyusun motto/menuliskan refleksi/menyusun
doa/membuat kliping) yang berkaitan dengan doa/membuat kliping) yang berkaitan dengan
kejujuran dan keadilan kejujuran dan keadilan
1.7 Bersyukur atas keutuhan alam ciptaan  Bersyukur atas keutuhan alam ciptaan  Alam sebagai Bagian
Hidup Manusia
 Makna alam bagi
2.7 Bertanggung jawab untuk memelihara  Bertanggung jawab untuk memelihara hidup manusia
keutuhan alam ciptaan keutuhan alam ciptaan  Penyebab serta
akibat dari
kerusakan alam
 Pandangan Gereja
terkait dengan
makna alam bagi
hidup manusia
 Bersahabat dengan
alam
 Macam-macam
bentuk kerusakan
3.7 Memahami sikap dan pandangan Gereja atas  Menjelaskan makna alam bagi hidup manusia alam
berbagai keprihatinan tentang keutuhan alam  Menjelaskan penyebab kerusakan alam beserta  Alasan pentingnya
ciptaan dan usaha yang dilakukan manusia
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
metakognitif pada tingkat akibatnya bersahabat dengan
teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan pandangan Gereja terkait dengan alam
berdasarkan rasa ingin makna alam bagi hidup manusia  Usaha untuk
tahunya tentang ilmu  Menyebutkan berbagai bentuk kerusakan alam menjaga dan
pengetahuan, teknologi, seni, di Indonesia memelihara
budaya dengan wawasan  Menjelaskan alasan manusia harus bersahabat kelestarian alam
kemanusiaan, kebangsaan, dengan alam lingkungan
dan kenegaraan terkait  Menjelaskan usaha yang dapat dilakukan  Pandangan Gereja
fenomena dan kejadian untuk menjaga dan memelihara kelestarian tentang tugas
tampak mata. alam manusia untuk
 Menjelaskan pandangan Kitab Suci terkait menjaga dan
dengan tugas manusia untuk menjaga dan memelihara
melestarikan alam lingkungan kelestarian alam
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Melakukan aktivitas (misalnya menanam  Melakukan aktivitas (misalnya menanam
menalar, mengolah, dan pohon/membuat biopori/membuat pohon/membuat biopori/membuat
menyaji secara kreatif, motto/menuliskan refleksi) yang berkaitan motto/menuliskan refleksi) yang berkaitan
produktif, kritis, mandiri, dengan keutuhan alam ciptaan dengan keutuhan alam ciptaan
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.8 Bersyukur atas persaudaraan sejati dengan  Bersyukur atas persaudaraan sejati dengan  Kemajemukan Agama
menghayati ajaran agama penganut agama dan kepercayaan lain penganut agama dan kepercayaan lain dan Kepercayaan:
yang dianutnya. Berbeda tapi Satu
KI2: Menghargai dan 2.8 Toleransi terhadap penganut agama dan  Toleransi terhadap penganut agama dan Tujuan
menghayati perilaku jujur, kepercayaan lain kepercayaan lain  Penyebab
disiplin, santun, percaya diri, timbulnya konflik
peduli, dan bertanggung antaragama di
jawab dalam berinteraksi Indonesia
secara efektif sesuai dengan  Pentingnya
perkembangan anak di toleransi
lingkungan, keluarga, antarumat
sekolah, masyarakat dan beragama
lingkungan alam sekitar,  Usaha/ tindakan

Kompetensi Inti
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
untuk menjaga
kerukunan umat
3.8 Memahami ajaran Gereja tentang  Menjelaskan penyebab timbulnya konflik beragama
persaudaraan sejati dengan penganut agama antaragama di Indonesia  Ajaran Gereja
dan kepercayaan lain  Menjelaskan pentingnya toleransi antarumat tentang
beragama kebersamaan
 Menjelaskan usaha/ tindakan untuk menjaga antarumat
kerukunan umat beragama beragama
 Sikap Gereja Katolik
 Menjelaskan ajaran Gereja tentang
terhadap Agama dan
kebersamaan antarumat beragama
Kepercayaan lain.
 Menjelaskan sikap yang baik antarumat
 Sikap yang baik
beragama
antarumat
 Menjelaskan sikap Gereja terhadap agama non
beragama
Kristiani dan kepercayaan lain
 Sikap Gereja
 Menjelaskan sikap Gereja terhadap agama
terhadap agama
Kristiani yang lain
non Kristiani
 Menjelaskan usaha untuk saling menghormati
 Sikap Gereja
antarumat beragama
terhadap agama
 Menceritakan pengalaman persahabatan Kristiani yang lain
dengan penganut agama dan kepercayaan lain
 Usaha untuk
dalam hidup sehari-hari
saling
 Menjelaskan pandangan Gereja tentang menghormati
pentingnya dialog antarumat beragama antarumat
 Menjelaskan tindakan positif yang dapat beragama
diusahakan dalam mewujudkan kebersamaan  Kebersamaan itu Indah
yang indah  Pengalaman
4.8 Melakukan aktivitas ( misalnya berkunjung  Melakukan aktivitas ( misalnya berkunjung ke persahabatan
ke rumah ibadah agama lain/menuliskan rumah ibadah agama lain/menuliskan dengan penganut
refleksi/melakukan wawancara pada tokoh refleksi/melakukan wawancara pada tokoh agama dan
agama) yang berkaitan dengan persaudaraan agama) yang berkaitan dengan persaudaraan kepercayaan lain
sejati dengan penganut agama dan sejati dengan penganut agama dan dalam hidup
kepercayaan lain kepercayaan lain sehari-hari
 Pandangan Gereja
tentang
pentingnya dialog
antarumat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
beragama
 Tindakan positif
yang dapat
diusahakan dalam
mewujudkan
kebersamaan yang
indah
KI1: Menghargai dan 1.9 Bersyukur atas kesempatan untuk meraih  Bersyukur atas kesempatan untuk meraih cita-  Cita-cita demi
menghayati ajaran agama cita-cita cita Menggapai Masa
yang dianutnya. Depan
KI2: Menghargai dan 2.9 Percaya diri dalam upaya meraih cita-cita  Percaya diri dalam upaya meraih cita-cita  Pentingnya
menghayati perilaku jujur, memiliki cita-cita
disiplin, santun, percaya diri,  Usaha yang dapat
peduli, dan bertanggung dilakukan untuk
jawab dalam berinteraksi menggapai cita-
secara efektif sesuai dengan cita
perkembangan anak di  Pandangan dalam
lingkungan, keluarga, Kitab Suci tentang
sekolah, masyarakat dan pentingnya
lingkungan alam sekitar, merencanakan
bangsa, negara, dan kawasan masa depan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Memahami pandangan masyarakat dan  Menjelaskan pentingnya memiliki cita-cita
pengetahuan faktual, Gereja tentang pentingnya cita-cita  Menjelaskan usaha yang dapat dilakukan
konseptual, prosedural, dan untuk menggapai citacita
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan pandangan dalam Kitab Suci
teknis dan spesifik sederhana tentang pentingnya merencanakan masa depan
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9 Melakukan aktivitas (misalnya  Melakukan aktivitas (misalnya merencanakan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
menalar, mengolah, dan merencanakan masa depan/menuliskan masa depan/menuliskan refleksi/menyusun
menyaji secara kreatif, refleksi/menyusun doa) yang berkaitan doa) yang berkaitan dengan upaya meraih cita-
produktif, kritis, mandiri, dengan upaya meraih cita-cita cita
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.10 Bersyukur atas Sakramen Perkawinan dan  Bersyukur atas Sakramen Perkawinan dan  Sakramen Perkawinan
menghayati ajaran agama Sakramen Imamat Sakramen Imamat  Pandangan tentang
yang dianutnya. perkawinan dalam
KI2: Menghargai dan 2.10 Peduli pada Sakramen Perkawinan dan  Peduli pada Sakramen Perkawinan dan masyarakat
menghayati perilaku jujur, Sakramen Imamat sebagai panggilan hidup Sakramen Imamat sebagai panggilan hidup  Pandangan Gereja
disiplin, santun, percaya diri, tentang
peduli, dan bertanggung perkawinan
jawab dalam berinteraksi  Perkawinan
secara efektif sesuai dengan sebagai sakramen
perkembangan anak di  Sifat perkawinan
lingkungan, keluarga, sebagai sakramen
sekolah, masyarakat dan  Tujuan
lingkungan alam sekitar, perkawinan
bangsa, negara, dan kawasan menurut ajaran
regional. gereja
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Memahami Sakramen Perkawinan dan  Menjelaskan berbagai pandangan tentang  Sakramen Tahbisan
pengetahuan faktual, Sakramen imamat sebagai panggilan hidup perkawinan dalam masyarakat  Hal-hal yang
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan pandangan Gereja tentang diketahui tentang
metakognitif pada tingkat perkawinan imam
teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan perkawinan sebagai sakramen  Arti dan hakikat
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan sifat perkawinan sebagai Sakramen
tahunya tentang ilmu sakramen Tahbisan
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan tujuan perkawinan menurut  Syarat untuk
budaya dengan wawasan ajaran gereja menjadi seorang
kemanusiaan, kebangsaan, imam
 Menceritakan hal-hal yang diketahui tentang
dan kenegaraan terkait imam  Upaya-upaya
fenomena dan kejadian untuk mendukung
 Menjelaskan arti dan hakikat Sakramen

Kompetensi Inti
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar
4.10 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun
doa untuk imam/menuliskan
refleksi/melakukan wawancara) yang
berkaitan dengan sakramen perkawinan dan
sakramen imamat
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
Tahbisan kehidupan para
 Menyebutkan syarat untuk menjadi seorang imam
imam
 Menjelaskan upaya-upaya untuk mendukung
kehidupan para Imam
 Menyusun doa untuk para imam agar setia
dalam panggilan hidupnya
 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa
untuk imam/menuliskan refleksi/melakukan
wawancara) yang berkaitan dengan sakramen
perkawinan dan sakramen imamat

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.