Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima demokrasi dan HAM sebagai anugerah
Allah
2.1 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan nilai-
nilai demokrasi dan HAM
3.1 Memahami arti demokrasi dan HAM serta mengenali
berbagai bentuk pelanggaran demokrasi dan HAM
yang merusak kehidupan dan kesejahteraan manusia
4.1 Membuat karya yang berkaitan dengan menerapkan
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menerima dan meyakini HAM sebagai anugerah Hak Asasi Manusia sebagai
Allah anugerah Tuhan
 Menunjukan sikap dan perilaku yang mencerminkan
menghargai nilai-nilai HAM dalam kehidupan sehari-
hari
 Memahami pengertian HAM berdasarkan Alkitab
 Memahami sifat-sifat HAM
 Mendeskripsikan cakupan HAM
 Menuliskan butir-butir HAM yang disepakati oleh
dan untuk anggota PBB
 Mendeskripsikan HAM dalam perspektif iman
Kristen
 Mendeskripsikan pengertian kedaulatan Allah yang
universal
 Mendeskripsikan pengertian Citra Allah Pada Diri
Manusia “Imago Dei”
 Mendeskripsikan pengertian pelanggaran HAM
 Mendeskripsikan jenis-jenis pelanggaran HAM
 Menjelaskan pelanggaran HAM yang terjadi di
Indonesia
 Menyajikan sikap dan perilaku yang menghargai
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dalam ranah konkret dan ranah sikap dan perilaku yang menghargai demokrasi dan HAM sesuai dengan agama kristen
abstrak terkait dengan HAM  Mengemukakan pendapatnya tentang menerapakan
pengembangan dari yang cara-cara bersikap dan berperilaku menghargai HAM
dipelajarinya di sekolah secara sesuai dengan iman Kristen
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-1: Menghayati dan mengamalkan 1.2 Mensyukuri pemberian Allah dalam kehidupan  Menunjukan sikap yang mensyukuri kehadiran Multikultur adalah pemberian
ajaran agama yang dianutnya. multikultur multikultur di Indonesia sebagai anugerah Allah Allah
KI-2: Menghayati dan mengamalkan 2.2 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai  Menunjukan sikap dan perilaku yang mencerminkan
perilaku jujur, disiplin, santun, dan menerima multikultur menghargai multikultur dalam kehidupan sehari-hari
peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis nilai-nilai multikultur  Menjelaskan arti agama menurut bahasa Sansekerta.
menganalisis pengetahuan faktual,  Menjelaskan arti agama menurut bahasa Latin.
konseptual, prosedural, dan  Menyimpulkan arti agama.
metakognitif berdasarkan rasa  Menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan agama.
ingin tahunya tentang ilmu  Menjelaskan unsure-unsur yang terkandung dalam
pengetahuan, teknologi, seni, agama.
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan pengertian budaya menurut Kamus
wawasan kemanusiaan, Besar Bahasa Indonesia.
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menjelaskan pengertian budaya dari asal katanya.
peradaban terkait penyebab
 Menjelaskan kelebihan yang memungkinkan manusia
fenomena dan kejadian, serta
menghasilkan kebudayaan
menerapkan pengetahuan
 Menjelaskan sikap Kristen terhadap kebudayaan.
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat  Menjelaskan pengertian esklusivisme
dan minatnya untuk memecahkan  Menjelaskan pengertian pluralisme dari perspektif
Alkitab
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Membuat proyek yang berkaitan dengan kehidupan  Terlibat aktif dalam menjunjung kehidupan
dalam ranah konkret dan ranah multikultur multikultur
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-1: Menghayati dan mengamalkan 1.3 Menghayati pentingnya keadilan sebagai dasar  Menunjukan penghayatan terhadap kasih Allah Nilai-nilai Demokrasi
ajaran agama yang dianutnya. mewujudkan demokrasi dan HAM mengacu pada kepada semua orang yang diwujudkan dalam nilai-
Alkitab nilai demokrasi pada konteks lokal dan global disertai
rasa syukur
KI-2: Menghayati dan mengamalkan 2.3 Mengembangkan rasa keadilan sebagai dasar  Menunjukan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan
perilaku jujur, disiplin, santun, mewujudkan demokrasi dan HAM mengacu pada sehari-hari
peduli (gotong royong, kerjasama, Alkitab
toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menilai pentingnya keadilan sebagai dasar  Memahami pengertian demokrasi
menganalisis pengetahuan faktual, mewujudkan demokrasi dan HAM pada konteks  Mendeskripsikan jenis-jenis demokrasi yang berlaku
konseptual, prosedural, dan global dan lokal mengacu pada Alkitab dalam setiap Negara-negara.
metakognitif berdasarkan rasa  Mendeskripsikan perbedaan dan persamaan dari
ingin tahunya tentang ilmu demokrasi yang berlaku di setiap Negara.
pengetahuan, teknologi, seni,  Mendeskripsikan ciri Negara system pemerintahan
budaya, dan humaniora dengan demokrasi
wawasan kemanusiaan,  Mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan Negara
kebangsaan, kenegaraan, dan system pemerintahan demokrasi.
peradaban terkait penyebab  Menjelaskan konsep demokrasi menurut Alkitab
fenomena dan kejadian, serta
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Mempresentasikan karya yang berkaitan dengan  Menalar nilai-nilai demokrasi di Indonesia
dalam ranah konkret dan ranah pentingnya keadilan sebagai dasar mewujudkan berdasarkan teks Alkitab
abstrak terkait dengan demokrasi dan HAM mengacu pada teks Alkitab  Menalar nilai-nilai demokrasi di beberapa Negara
pengembangan dari yang berdasarkan teks Alkitab
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-1: Menghayati dan mengamalkan 1.4 Menghayati dan menjalankan perannya sebagai  Menunjukan penghayatan terhadap perannya sebagai Menjadi pembawa damai
ajaran agama yang dianutnya. pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari- pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari- sejahtera
hari hari.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan 2.4 Bersikap proaktif sebagai pembawa damai sejahtera  Menampilkan perilaku sebagai pembawa damai
perilaku jujur, disiplin, santun, dalam kehidupan sehari-hari sejahtera dalam kehidupan sehari-hari
peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis peran remaja sebagai pembawa damai  Menjelaskan pengertian damai dalam segala aspek.
menganalisis pengetahuan faktual, sejahtera dalam kehidupan sehari-hari selaku murid  Menjelaskan prinsip damai yang berlaku.
konseptual, prosedural, dan Kristus  Menggambarkan skema hubungan Allah-manusia-
metakognitif berdasarkan rasa sesama-alam.
ingin tahunya tentang ilmu  Mendeskripsikan hal-hal yang harus dilakukan dalam
pengetahuan, teknologi, seni, membawa dan mewujudkan damai di muka bumi.
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan peran gereja dalam menciptakan damai.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan usaha untuk menciptakan damai.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menjelaskan 3 alasan berhenti untuk saling
peradaban terkait penyebab membenci
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan peran remaja  Terlibat aktif dalam kegiatan pembawa damai
dalam ranah konkret dan ranah sebagai pembawa damai sejahtera sejahtera dalam kehidupan sehari-hari selaku murid
abstrak terkait dengan kristus.
pengembangan dari yang  Menyajikan program kegiatan mewartakan kasih
dipelajarinya di sekolah secara Kristus sebagai pembawa damai sejahtera selaku
mandiri, bertindak secara efektif murid Kristus di lingkungan masyarakat
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

Amurang, Jan 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Telly O.A Ticoalu, S.Pd.,M.Si Carter A. Mokat, S.Th

NIP.198004202009031001
NIP. 197210082006042006