Silabus

SILABUS
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMK N 1 AMURANG
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Menerima demokrasi dan HAM sebagai  Menerima dan meyakini HAM sebagai Hak Asasi  Mengamati sedikitnya 5 peristiwa di masyarakat yang
anugerah Allah anugerah Allah Manusia sebagai menunjukkan kualitas Demokrasi dan HAM di Indonesia.
2.1 Mengembangkan perilaku yang  Menunjukan sikap dan perilaku yang anugerah Tuhan Boleh memakai artikel yang disediakan guru, misalnya,
mencerminkan nilai-nilai demokrasi dan mencerminkan menghargai nilai-nilai tentang tabrak lari, atau artikel lain yang menggambar-kan
HAM HAM dalam kehidupan sehari-hari kesewenang-wenangan pihak yang berkuasa, dan dari hasil
pengamatan ini membuat penilaian, seberapa jauh
3.1 Memahami arti demokrasi dan HAM  Memahami pengertian HAM masyarakat Indonesia sudah menerapkan Demokrasi dan
serta mengenali berbagai bentuk berdasarkan Alkitab HAM.
pelanggaran demokrasi dan HAM yang  Memahami sifat-sifat HAM  Menceritakan pengalaman berdemokrasi: ikut serta dalam
merusak kehidupan dan kesejahteraan  Mendeskripsikan cakupan HAM pemilihan ketua Osis, musyawarah dan mufakat di tingkat
manusia  Menuliskan butir-butir HAM yang keluarga, RT/RW, sekolah, gereja, mengikuti Pilkada dan
disepakati oleh dan untuk anggota Pemilu.
PBB  Membuat analisis: Mengapa pembahasan tentang
 Mendeskripsikan HAM dalam Demokrasi dan HAM relevan untuk orang Kristen. ( dibantu
perspektif iman Kristen dengan ayat Alkitab yang dianggap tepat untuk mendukung
 Mendeskripsikan pengertian ide ini.)
kedaulatan Allah yang universal  Membaca tentang pemilihan Matias dan Stefanus dalam
 Mendeskripsikan pengertian Citra Kisah Para Rasul (bahwa demi kesejahteraan orang banyak,
Allah Pada Diri Manusia “Imago Dei”
Indikator Materi
Pembelajaran
 Mendeskripsikan pengertian ada orang-orang yang dipilih dengan persetujuan orang
pelanggaran HAM banyak juga, dan Matias serta Stefanus bekerja dengan baik
 Mendeskripsikan jenis-jenis karena sangat bertanggung jawab untuk tugas dan
pelanggaran HAM pelayanannya) dan menemukan prinsip demokrasi.
 Menjelaskan pelanggaran HAM yang  Menjelaskan makna Demokrasi dan HAM.
terjadi di Indonesia  Mengkritisi praktik demokrasi DAN ham di daerahnya dan
4.1 Membuat karya yang berkaitan dengan  Menyajikan sikap dan perilaku yang di Indonesia serta membandingkannnya dengan ayat Alkitab
menerapkan sikap dan perilaku yang menghargai HAM sesuai dengan  Membuat pernyataan tekad: akan berperan serta dalam
menghargai demokrasi dan HAM agama kristen penegakan Demokrasi dan HAM dalam lingkungan sehari-
 Mengemukakan pendapatnya tentang hari, termasuk lingkungan keluarga dan sekolah.
menerapakan cara-cara bersikap dan  Bersikap kritis dalam mewujudkan nilai-nilai Demokrasi
berperilaku menghargai HAM sesuai dan HAM dalam masyarakat dengan mengacu pada teks
dengan iman Kristen Alkitab.
 Membuat dua proyek untuk menerapkan nilai-nilai
Demokrasi dan HAM dalam kehidupan keluarganya
dan/atau lingkungannya.
 Mengumpulkan gambar-gambar tokoh ham dan demokrasi
baik lokal maupun dunia dan menuliskan kesan mereka
terhadap tokoh tersebut, apa yang mereka sukai dan
pembelajaran demokrasi apa yang mereka dapat. (Minimal 4
tokoh). Dari semua tokoh itu, jika diminta memilih, dia
ingin menjadi seperti siapa dan mengapa? (Contoh:
Misalnya ia memilih Soekarno, (Minimal 4 tokoh). Dari
semua tokoh itu, jika diminta memilih, dia ingin menjadi
seperti siapa dan mengapa? (Contoh: Misalnya ia memilih
Soekarno, mengapa ia memilihnya).
1.2 Mensyukuri pemberian Allah dalam  Menunjukan sikap yang mensyukuri Multikultur adalah  Mempelajari artikel tentang penyerangan terhadap
kehidupan multikultur kehadiran multikultur di Indonesia pemberian Allah kelompok tertentu oleh kelompok lainnya, dan menjawab
sebagai anugerah Allah pertanyaan tentang artikel tersebut.
2.2 Mengembangkan sikap dan perilaku  Menunjukan sikap dan perilaku yang
yang menghargai dan menerima mencerminkan menghargai  Membangun pertanyaan kritis mengenai motivasi orang
multikultur multikultur dalam kehidupan sehari- Samaria berbuat baik mengacu pada Injil Lukas 10: 25-37.
hari  Membaca “Bahaya Eksklusivisme dalam masyarakat
Indikator Materi
Pembelajaran
3.2 Menganalisis nilai-nilai multikultur  Menjelaskan arti agama menurut multikultural,” lalu membuat rumusan/ usulan, bagaimana
bahasa Sansekerta. membangun sikap inklusif.
 Menjelaskan arti agama menurut  Menelaah pluralisme dari perspektif Alkitab misalnya orang
bahasa Latin. Samaria yang murah hati, seperti tercantum dalam Injil
 Menyimpulkan arti agama. Lukas 10: 25-37.
 Menyebutkan hal-hal yang berkaitan  Merumuskan tentang pengertian pluralisme, dan pentingnya
dengan agama. hal ini dipraktikkan dalam kehidupan berbangsa dan
 Menjelaskan unsure-unsur yang bernegara di Indonesia.
terkandung dalam agama.  Menelaah keberadaan atau hakikat ras, etnis, dan gender
 Menjelaskan pengertian budaya dari perspektif Alkitab.
menurut Kamus Besar Bahasa  Menjelaskan tentang multikulturalisme.
Indonesia.  Mempraktikkan dan memperjuangkan keadilan ras, etnis,
 Menjelaskan pengertian budaya dari dan gender di lingkungan sekolah/gereja/ masyarakat.
asal katanya.
 Menjelaskan kelebihan yang
memungkinkan manusia menghasilkan
kebudayaan
 Menjelaskan sikap Kristen terhadap
kebudayaan.
 Menjelaskan pengertian esklusivisme
 Menjelaskan pengertian pluralisme
dari perspektif Alkitab
4.2 Membuat proyek yang berkaitan dengan  Terlibat aktif dalam menjunjung
kehidupan multikultur kehidupan multikultur
1.3 Menghayati pentingnya keadilan  Menunjukan penghayatan terhadap Nilai-nilai  Meneliti teks Alkitab yang menulis mengenai keadilan,
sebagai dasar mewujudkan demokrasi kasih Allah kepada semua orang yang Demokrasi terutama perintah Allah dalam kaitannya dengan keadilan
dan HAM mengacu pada Alkitab diwujudkan dalam nilai-nilai serta akibat yang ditanggung jika mengabaikan perintah itu.
demokrasi pada konteks lokal dan  Mengamati praktik keadilan di rumah dan di sekolah,
global disertai rasa syukur apakah keadilan diterapkan di rumah dalam pola asuh orang
2.3 Mengembangkan rasa keadilan sebagai  Menunjukan nilai-nilai demokrasi tua, hubungan antar saudara dan di sekolah dalam kaitannya
dasar mewujudkan demokrasi dan HAM dalam kehidupan sehari-hari antara sikap guru dan peserta didik dan sikap antar sesam
mengacu pada Alkitab peserta didik.
Indikator Materi
Pembelajaran
3.3 Menilai pentingnya keadilan sebagai  Memahami pengertian demokrasi
dasar mewujudkan demokrasi dan HAM  Mendeskripsikan jenis-jenis  Menjelaskan arti keadilan khususnya dikaitkan dengan
pada konteks global dan lokal mengacu demokrasi yang berlaku dalam setiap Demokrasi dan HAM. Apakah peserta didik telah
pada Alkitab Negara-negara. memparktikkan keadilan dalam dirinya?
 Mendeskripsikan perbedaan dan  Mencari dari berbagai sumber mengenai praktik keadilan
persamaan dari demokrasi yang secara global maupun pada aras lokal, dalam gereja maupun
berlaku di setiap Negara. pemerintahan.
 Mendeskripsikan ciri Negara system  Kerja kelompok, Mempelajari berbagai informasi tersebut
pemerintahan demokrasi serta membuat catatan kritis mengenai praktik keadilan,
 Mendeskripsikan kelebihan dan jadikan teks Alkitab sebagai acuan apakah praktik keadilan
kekurangan Negara system itu menyimpang atau tidak.
pemerintahan demokrasi.  Meng kaitkan antara keadilan, Demokrasi dan HAM
 Menjelaskan konsep demokrasi  Mempresentasikan catatan kritis yang dibuat ketika
menurut Alkitab mempelajari praktik keadilan pada aras global maupun
4.3 Mempresentasikan karya yang berkaitan  Menalar nilai-nilai demokrasi di lokal.
dengan pentingnya keadilan sebagai Indonesia berdasarkan teks Alkitab  Menulis refleksi makna keadilan bagi dirinya, terutama
dasar mewujudkan demokrasi dan HAM  Menalar nilai-nilai demokrasi di dikaitkan dengan praktik keadilan di rumah maupun di
mengacu pada teks Alkitab beberapa Negara berdasarkan teks sekolah.
Alkitab
1.4 Menghayati dan menjalankan perannya  Menunjukan penghayatan terhadap Menjadi pembawa  Mengamati dari berbagai sumber belajar, apakah kehidupan
sebagai pembawa damai sejahtera dalam perannya sebagai pembawa damai damai sejahtera dalam kondisi damai sejahtera dirasakan di masyarakat.
kehidupan sehari-hari sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.  Mengkritisi: Apa yang akan terjadi bila setiap orang Kristen
2.4 Bersikap proaktif sebagai pembawa  Menampilkan perilaku sebagai dibiarkan hidup semau-maunya, tanpa mengindahkan
damai sejahtera dalam kehidupan pembawa damai sejahtera dalam perintah Tuhan Yesus untuk saling mengasihi?
sehari-hari kehidupan sehari-hari  Menjelaskan dengan kata-kata sendiri makna damai
sejahtera dari perspektif Alkitab.
3.4 Menganalisis peran remaja sebagai  Menjelaskan pengertian damai dalam
pembawa damai sejahtera dalam  Merancang program yang menunjukkan sikap menghargai
segala aspek.
kehidupan sehari-hari selaku murid sesama.
 Menjelaskan prinsip damai yang
Kristus  Membuat program untuk 3 bulan ke depan: mempraktikkan
berlaku.
damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
 Menggambarkan skema hubungan
Allah-manusia-sesama-alam.
Indikator Materi
Pembelajaran
 Mendeskripsikan hal-hal yang harus
dilakukan dalam membawa dan
mewujudkan damai di muka bumi.
 Menjelaskan peran gereja dalam
menciptakan damai.
 Menjelaskan usaha untuk menciptakan
damai.
 Menjelaskan 3 alasan berhenti untuk
saling membenci
4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan  Terlibat aktif dalam kegiatan
peran remaja sebagai pembawa damai pembawa damai sejahtera dalam
sejahtera kehidupan sehari-hari selaku murid
kristus.
 Menyajikan program kegiatan
mewartakan kasih Kristus sebagai
pembawa damai sejahtera selaku
murid Kristus di lingkungan
masyarakat
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah
Carter A. Mokat, S.Th

Telly O.A Ticoalu, S.Pd.,M.Si NIP.198004202009031001
NIP. 197210082006042006

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Carter A. Mokat, S.Th

Anda mungkin juga menyukai